音樂試卷分析

1、-作者xxxx-日期xxxx音樂試卷分析【精品文檔】六年級音樂試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)分析：四-五年級所學樂理知識、課本欣賞內(nèi)容知識以及六年級前三單元樂理知識、課本欣賞內(nèi)容知識。其中四-五年級的知識點占70分左右，而六年級知識點僅占30分，這就是此次考試有些班級及格率很低的原因之一。該試卷主要考查學生的樂理學習情況，比如各種音符的寫法和時值、各種音樂記號的寫法、拍號的意思、音名等，對于欣賞類的知識涉及的非常少。二、答卷情況分析： 98%的學生六年級的知識掌握情況較好，失分較少，30分中起碼可以得到28分，而分數(shù)的差距主要來源于樂理知識。學習樂器的學生就能取得90以上的高分，而對于平時不接受音樂熏陶

2、的學生就顯得力不從心了。尤其是音符的寫法和時值（這一題占16分）和拍號的含義、強弱規(guī)律（這題占6分），大多數(shù)學生都不會寫；還有失分非常高的是“把三個音平均分成三等分”稱為     （三連音）這一題和“肖邦7歲時寫過什么樂曲？”，是書本知識以外的考查，學生都不知道。同時，通過觀察各班級情況，也可以發(fā)現(xiàn)班級差異也很大，六4班整體情況較好，基本都是70分以上，而六2班整體情況較差，連80分以上的學生都沒有，而且這個班的分數(shù)多是徘徊在50-70之間。這應該也與班級學生整體音樂素養(yǎng)有很大關(guān)系，六3、六4班學習樂器的學生多一些，而六1、六2班大多是外來子弟

3、學生，底子薄弱。三、理性思考通過此次調(diào)研考試，所折射出來的問題即是學生對于基礎(chǔ)樂理知識的掌握非常薄弱。這和課改后淡化知識技能的指揮棒不無關(guān)系。但是，現(xiàn)今課堂教學又開始強調(diào)“雙基”的重要性了。誠然，樂理知識確實重要，離開樂理的支撐，音樂的學習只能是淺嘗輒止。但是，義務教育基礎(chǔ)階段的學生的音樂學習究竟應該掌握到怎樣的程度，這仍是值得考量的問題。該試卷的命題顯然太過偏重樂理知識，淡化學生的聽覺能力。我認為，需要迫切提高的一方面是學生的歌唱水平（受國情影響，歌唱依然是我國音樂課的主流），另一方面是訓練學生的耳朵，讓學生具有會欣賞、能審美的這樣一種音樂素養(yǎng)，而第三就是全面提高學生的音樂知識素養(yǎng)，這既包括

4、樂理知識，又包括音樂欣賞知識（初、高中都要音樂鑒賞課）。因為音樂是聽覺的藝術(shù)，應找準感受音樂的途徑，力避離開音樂來說音樂。在我的課堂上，我就是從以上三方面來做的，六年級前3單元上的非常扎實，因此六年級的學生在以下幾方面有了很大的提高：1、歌唱水平：4個班級的學生均能整體清唱歌曲；合唱的能力也大大提高。2、對于歌曲情緒、演唱形式、樂器的聽辨能力有了提高。3、本冊書上的知識掌握較好，試卷上的失分很少。但是，我可能只關(guān)注了本冊書上的內(nèi)容，而沒有特意地去復習學生以前學過的知識，只是在歌曲、欣賞教學的過程中一帶而過地提起一些零碎的樂理知識。通過此次調(diào)研，我也開始反思我的課堂教學，僅一味強調(diào)本冊書看來還是不夠的，要縱觀全局，著眼于學生整體音樂素養(yǎng)的提高。四、具體措施1、鞏固音樂欣賞知識：學完一個單元即對學生進行抽測，重點考察其這一個單元內(nèi)音樂基礎(chǔ)知識、欣賞知識的掌握情況，并針對掌握的不好的學生進行反復鞏固、反復抽測。2、加強樂理知識的講解：樂理知識不僅要滲透在平時的每一節(jié)課中