二年級上冊數(shù)學教案-5.2做家務｜北師大版(2021秋)(1)(20210923125031)

1、北師大小學二年級數(shù)學上冊做家務?教學設(shè)計教學目標 ：1、通過放筷子的真實情景，經(jīng)歷編制 2 的乘法口訣的過程，讓學生 體會數(shù)學于生活中，而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。2、使學生理解乘法口訣的意義，學習編、記、用 2 的乘法口訣，理 解 2 的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運用。3、掌握 2 的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，并解決 簡單的實際問題。重點難點 ：重點：熟記 2 的乘法口訣。 難點：進一步理解乘法的意義。教學準備 ：小棒、投影片教學過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學們你們在家?guī)椭职?、媽媽做家務嗎？都做哪些家務活呢?看來，我們班的小朋友個個都是爸爸媽媽的得力小

2、助手。今天，老 師帶同學們到小明家去做客，小明非常喜歡勞動，他經(jīng)常做一些力所能 及的事，下面老師帶同學們到他家里看一看，他在做什么？二、操作探究，學習新知課件演示：小明擺筷子，邊擺邊數(shù)1、說一說。先在小組說說自己對圖意的理解，然后讓學生個別匯報。 引導學生觀察，并找出有效信息，提出有價值的問題。如：一共有多少 人吃飯？需要多少雙筷子？一共有多少根筷子呢？ 2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。學生用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。要邊擺邊說：一雙筷子 2根，2 雙筷子 4 根3、看一看。仔細觀察小明是怎樣擺的？說說看。通過觀察，學生快發(fā)現(xiàn)是 2根 2根擺的，這時教師抓住知識的生長點，做到舊知識的復 習，

3、促進新知識的遷移。4、比一比。1學生用小 棒，動手擺一擺。邊擺邊數(shù)出一共用了多少根筷子。再擺一遍，這時要求邊擺邊把數(shù)的過程填寫在表格中。2名匯報，集體訂正。3每次加得的結(jié)果讀一讀。5、試一試。1根據(jù)表格嘗試編制 2 的乘法口訣。2學法指導：說一說怎樣編制乘法口訣。要求學生通過小組合作的方 式完成。3小組研究編寫。如果有困難，可以看一看書中的算式，在編口訣。 你能編幾句就幾句。4全班交流，集體訂正。哪個小組愿意匯報 :你們組編了幾句口訣 ?請 你任選一句說說看 .學生口述 ,教師出示相應的口訣卡片 .其他小組進行補 充和糾正 ,共同整理出系統(tǒng)的乘法口訣 .6、記一記。1先按順序齊讀 2 的乘法口

4、訣 .2觀察:同桌討論 2 的乘法口訣有什么特點 ?學生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 ,教師用彩色粉筆圈注 . 如：后一句口訣中的結(jié)果總比前一句多 2(3) 請大家讀讀記記自己編出的 2 的乘法口訣 .(4) 交流 2的乘法口訣 哪幾句容易記 ?哪幾句難記一些 ?你用什么方法記 ?(5) 記憶：按順序齊背、看卡片把口訣補充完整 .教師與學生、學生與學生 對口令。教師指表格中筷子的根數(shù) ,學生說出口訣 .三、穩(wěn)固新知，拓展思維。1、游戲。請 9 個小朋友站在黑板前一個接一個火車，一個接一個的背出 2 的口訣。再調(diào)換這 9個學生的位置再做開火車背口訣的游戲。2、完練一練第 1-4 題 .3、課件出示適當?shù)木毩暦€(wěn)

5、固題。四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計:X 4=8X 2= 8二四得八X 5=10X 2= 10二五X 6=12X 2= 12二六十二X 7=14X 2= 14二七十四X 8=16X 2= 16二八十六X 9=18X 2= 18二九十八做家務2的乘法口訣有幾雙筷子123456789有幾根筷子24681012141618X 2=22X 1= 2一二得二X 2=4二二得四X 3=63X 2 = 6二三得六122教學反思?做家務?這一課是二年級上冊的有關(guān)“ 2的乘法口訣的內(nèi)容，教學目標是要通 過老師創(chuàng)設(shè)生活中的情景，讓學生歸納總結(jié)出2的乘法口訣，并通過做游戲，做練習， 加強對2的乘法口訣的掌握。還要讓學生通過

6、熟悉生活情景，在愉快的氣氛中體會乘 法的意義。經(jīng)過實際教學檢驗，成功方面有：一、結(jié)合學生實際，親切而自然地激發(fā)興趣。為了讓學生更容易掌握和理解 2的乘法口訣，在教學時，首先創(chuàng)設(shè)了小明幫爸爸 媽媽做家務，“擺碗筷的情景，這是學生很熟悉的生活場景，所以學生就很快進入 學習狀態(tài)，積極思考老師提出的問題。接著就讓學生動手擺一擺。用小棒代替筷子 進入角色。二、經(jīng)歷用2連加的過程，為列乘法算式和編口訣做準備。學生通過一邊擺，一邊數(shù)的過程后，就會很快得出結(jié)果，明白是2個2個的增加 的，也很容易填出表格。三、學法指導，自編口訣。嘗試獨立編制2的乘法口訣。將編好的口訣在小組內(nèi)交流。 在全班匯報。在這個 環(huán)節(jié)上，

7、覺得學生交流的時間少了點，當一局部優(yōu)生編好后，就讓他們在全班交流了。 接下來的記憶口訣時。提出了這樣的問題：你有什么好方記住這些口訣？就直接讓學 生答復了，沒有留給學生更多的思考余地。所以學生所說的方法也很單一，特別是有 的學生，根本就沒有明白有些同學說的什么方法。 如果讓學生多觀察算式的結(jié)構(gòu)，把 算式與口訣聯(lián)系起來，找出規(guī)律來背口訣就更好了，就會有更多的發(fā)現(xiàn)，記憶的方法 也就會更多。四、用多種形式穩(wěn)固新知。1對口令：生生之間對，師生互動這是學生喜歡的形式，讓學生在游戲中鞏 固了學習的知識。2圈一圈。讓學生看黑板上的表格，先讓學生讀題。獨立思考，理解題意。再填空。此訓練意在培養(yǎng)學生的獨立思考和理解的能力。3情景練習：請一個同學站起來并伸出雙手，問：一個人有幾只手？再請 8 個同學上講臺，讓他們伸出雙手，問：“共有多少只手？要求其它同學列出每個問題 的算式，然后請他們自己完成。這個練習目的是利用情景穩(wěn)固練習， 加深對乘法意義 的理解，提高學習興趣。但由于時間原因，學生沒有在全班交流。缺乏：學生在答復老師提出的問題時，語言表達能力欠佳，以后在這方面要加 強培養(yǎng)。體會：學生在進行小組合作、探索編乘法算式與口訣時，如果有些學生有困難， 老師可以先讓個別編得好的小組說說他們是怎么樣編的，再讓全體同學進行第二次合 作探索，效果會更好?？傊@節(jié)課的教學目標