二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-9.2《觀察物體(一)》人教新課標(biāo)

1、?觀察物體(一)?教案設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo):1 知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，能識(shí)別從不同位置 看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2 通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體 的根本方法。3 使學(xué)生感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的三、教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備 PPT課件簡(jiǎn)單物體學(xué)生準(zhǔn)備玩具飛機(jī)正方體長(zhǎng)方體圓柱球教學(xué)過(guò)程。整理復(fù)習(xí)1. 結(jié)合教材習(xí)題，識(shí)別從不同位置觀察到的同一物體的形狀。(1)課件出示教材102頁(yè)7題。

2、看圖想象：4個(gè)小朋友觀察到的分別是哪個(gè)圖形？(3)討論、交流。(可用玩具飛機(jī)等代替小豬儲(chǔ)蓄罐進(jìn)行實(shí)際觀察，先給人物起名，然后按一 定的順序進(jìn)行觀察、描述。如圖：小文站在小豬儲(chǔ)蓄罐的前面，他看到的是小豬儲(chǔ)蓄罐的正面；小光站在小豬 儲(chǔ)蓄罐的右邊，他看到的小豬儲(chǔ)蓄罐頭朝右，尾巴朝左； 小紅站在小豬儲(chǔ)蓄罐的 后面，她看到的是小豬儲(chǔ)蓄罐的后面；小明站在小豬儲(chǔ)蓄罐的左邊，他看到的小 豬儲(chǔ)蓄罐頭朝左，尾巴朝右)解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察同一物體，所看到的物體的形狀可能是不同的，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)局部和整體的關(guān)系。2. 識(shí)別從不同位置觀察到的同一立體圖形的形狀。課件出示：(2)討論

3、、交流實(shí)際操作。解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、討論、交流及操作，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的立體圖形有了從 整體到局部的認(rèn)識(shí)，建立了立體圖形與平面圖形間的聯(lián)系， 初步滲透了三視圖的 知識(shí)。3. 復(fù)習(xí)用推理法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。(1)利用手中的立體圖形感受從不同位置觀察的形狀。(注意：從不同位置觀察球，所看到的形狀都一樣；從側(cè)面觀察圓柱，所看到的形狀都一樣)(2) 提出問(wèn)題。我們看到的立體圖形的一個(gè)面是長(zhǎng)方形(或正方形、圓)，這個(gè)立體圖形是我 們學(xué)過(guò)的，它可能是什么？(3) 討論、猜想。(4) 觀察、驗(yàn)證。(觀察立體圖形，得出結(jié)論：看到的立體圖形的一個(gè)面是長(zhǎng)方形，這個(gè)立體 圖形可能是長(zhǎng)方體或圓柱；看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形可 能是正方體、長(zhǎng)方體或圓柱；看到的立體圖形的一個(gè)面是圓，這個(gè)立體圖形可能是圓柱或球)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、想象、推理，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從平面圖形到立體圖形的 轉(zhuǎn)化，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。穩(wěn)固練習(xí)1 連一連。(1)他們分別看到的是哪個(gè)面？(連一連)(2)他們分別畫(huà)的是哪幅圖？(連一連)2 將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里B.C.1從前面看到的圖形是2從上面看到的圖形是3從側(cè)面看到的圖形是3 下面右邊的三幅圖分別是從物體的哪個(gè)方向看到的?。課堂總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)