二年級上冊數(shù)學教案-2.1加法(不進位加)人教新課標(2021秋)

1、?100以內(nèi)數(shù)的加法不進位加?教案課題100以內(nèi)數(shù)的加法不進位加教材第1213頁例1、例2單元-一一學科數(shù)學年級二年級學習目標1. 理解算理、掌握筆算加法的書寫格式，能夠正確計算。2. 通過操作、觀察等活動，引導學生歸納計算方法，培養(yǎng)學生的歸納、概括和操 作能力。3. 通過學習活動，培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和認真計算的良好習慣。重點掌握豎式計算的書寫格式。難點掌握筆算的計算順序。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課一、復習導入：同學們，請你們口算以下各 題，并說一說你是怎樣算的？12+ 7= 13 + 5= 2 +12 =12+ 3= 14 + 3= 5 +11 =口算練習，并

2、思考算法。讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，并思考講授新課二、1. 課件出示11頁主題圖。提出問題：二1班學生和本班的帶隊老師 一共多少人？用什么方法計算？怎樣列式？ 教師指名答復板書算式：35+ 22. 讓學生用自己喜歡的方法自由計算。教師 巡視，適時幫助學困生。完成后，教師抽學 生匯報。可能有以下幾種算法：1口算法：5+ 2= 7，30+ 7= 372擺小棒法：先擺3捆零5根，再擺2根， 最后合計3捆零7根。3用計數(shù)器：先在計數(shù)器的十位上撥3顆 珠子，個位上撥5顆，再在個位上加2顆， 合起來是37。獨立思考問 題，嘗試用自 己喜歡的方法 計算，鼓勵多 種計算方法。獨立思考，同 桌交流，說一 說自己是怎樣 計

3、算的。以生活情境 引入，讓學 生親身經(jīng)歷 有簡單計算 到兩位數(shù)的 計算的過 程，啟發(fā)學 生思考兩位 數(shù)不進位加 法的計算方 法。4質(zhì)疑問難：將三種方法做一個比擬，問 學生有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)都是個位加個位。三、教學豎式獨立思考，舉手答復。鼓勵學生嘗1.課件展現(xiàn)，感知豎式試多種算3 5法，表達了+ 23 7小組合作探究，出示探究要求探究要求：1獨立思考為什么要這樣列式？可根據(jù)擺 小棒、計數(shù)器等方法說明理由。2小組交流，在列豎式中應注意什么？怎算法多樣 性。樣計算？獨立思考動手3討論完畢小組派代表匯報。嘗試列豎式，4小結(jié)：列豎式時要注意個位對齊個位。小組交流時，四、教學例2明確列豎式二 1班學生和二2

4、 班一共多少人？用時，必須個位自己喜歡的方法，自由計算。讓學生在黑板對齊，才不易上展示豎式：3 5+ 326 7出錯。思考：列兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式時要注意什通過探究，么？讓學生更為在說明注意什么時。學生能歸納出相同數(shù)位深刻地認識對齊，在究竟從個位加起還是從十位加起這在例1的根底列豎式的必個問題上有些疑惑，教師首先肯定兩種都可上舉一反三，要性，懂得以，同時說明在實際生活中要注意算法的優(yōu) 化，并舉例從個位加起比從十位加方便快捷， 從而順理成章地得出結(jié)論。五、課堂練習1. 判斷：1列豎式計算時，相同數(shù)位要對齊。2要是有一個加數(shù)的個位為0,就不需要 相同數(shù)位對齊。3 豎式計算時從十位加起。2. 看圖填一填，算一算。認真觀察兩位 數(shù)加兩位數(shù)的 豎式，小組討 論出需要注意 的地方。如何進行兩位數(shù)的不進 位加法計4 2+()泌元丸元?元3. 用豎式計算。23+ 6=4 + 25= 42 + 45=當堂過關(guān)， 使學生穩(wěn)固100以內(nèi)的不進位加法 的計算，并 注意列豎式 時相同數(shù)位 對齊，個位 相加得個 位，十位相4. 拓展提高3 64匚丨|丨口+ 1 74口9 97 7加得十位。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加 法的計算方法。列豎式計算；列豎式計算需 要注意：相同數(shù)位對齊，從個位加起。師生一起對本