《踩雨》說課稿范文

1、踩雨說課稿范文一、說教材 歌曲踩雨節(jié)選自湖南文藝出版社小學音樂四年級上冊第四 課的歌曲演唱部分歌曲 踩雨 采用降 B 大調 4/4 拍子分三個層次描 繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景塑造了孩子們輕松、 活潑、可愛的形象反映了他們熱情純真的童心世界歌詞的詞意充滿著 童趣特定的象聲詞“沙里格沙”、 “叭里格叭”親切而通俗富有想像 的歌詞與歡快的旋律結合后使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息根據以上對教材地位及作用的分析在新課程改革理念的指導下 特制定如下三維目標：一情感態(tài)度與價值觀目標： 通過學習能感受到雨帶給人們的遐想讓孩子們更加熱愛大自然 熱愛生活熱愛音樂二過程與方法目標： 創(chuàng)編動作隨

2、音樂即興表演培養(yǎng)學生的表現力和創(chuàng)造力三知識與 技能目標：能甜美輕松的演唱歌曲感受歌曲活潑歡快的情緒并復習 4/4 拍 子通過以上對教材及教學目標的分析本節(jié)課的教學重點為： 能夠用輕 快、甜美的聲音有感情地演唱歌曲踩雨小學四年級的學生經過三年的音樂學習對音樂知識有一定的積 累與掌握但對樂理知識的掌握還不夠所以本節(jié)課的教學難點為；1 、感受雨和音樂的美妙2 、對歌曲節(jié)奏的把握二、說學情四年級的學生思想上對音樂學習的重視還是不夠但他們的求知 欲與好奇心的有所增強自我意識及自主性的要求日趨強烈因此老師 在課堂上應該給學生更多自我展示的機會引導學生更好的進行自主 學習并充分予以肯定三、說教法基于以上對教

3、材內容、學情的分析和新課改的要求本節(jié)課我采 用的教法有 :1. 活動探究法2. 多媒體輔助法3. 創(chuàng)設情境法四、說學法課堂教學作為素質教育的主陣地學生是課堂的主人因此應特別 注重對學法的滲透所以本節(jié)課我采用的學法有：1. 即興法2. 旋律模唱法3. 引導探究法五、說教學過程作為老師要做的是激發(fā)學生的情感體驗推動學生深入的進行學 習因此我本節(jié)課的教學過程如下：1. 創(chuàng)設情境激趣導入在音樂教學中要強調音樂的情感體驗因此我特別注重創(chuàng)設情境播放春雨沙沙讓學生在春雨沙沙的音樂中走進教室從 而創(chuàng)設雨中的生活情境激發(fā)學習興趣接下來我對學生提出以下問題并設計了以下環(huán)節(jié)幫助學生感知 雨的變化：同學們剛才歌曲中唱

4、到的是大雨還是小雨呢你從里聽出來 的當同學們爭先恐后地回答后我繼續(xù)引導學生：雨就是大自然為我們彈奏的一首美妙的樂曲而不同的雨聲會使 樂曲有不一樣的變化下面老師就播放幾段不一樣的雨聲你們仔細聽 聽它們有些不同1 ）播放三組雨聲讓學生聽不同雨滴 p 輕巧大雨 f 強雷雨 ff 猛烈2 ）并對學生提出以下問題： 你們能比較并說出它們的強弱 你們能用嘴或身邊的物品模仿出它們的聲音 這一環(huán)節(jié)的設計意在激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新精神并在課前 就將學生分為三個大組通過小組討論和合作模仿表演培養(yǎng)學生的合 作意識和團隊精神2. 新課教授a. 導入新課（多媒體出示）創(chuàng)設畫面：“小的時候老師特別喜歡在夏天的雨后和附近

5、的孩子一起在水里奔跑嬉鬧有時干脆脫了鞋赤腳踩水雨聲是多麼的美妙 呀今天老師把我心中一段最美好的童年帶給你們聽 ?”（播放歌曲踩 雨一小段）我用語言為孩子們創(chuàng)設了一幅優(yōu)美的畫面引出了新歌踩雨 通過借助多媒體課件的演示使孩子們在聽覺、視覺上都感受到 了雨聲的美好從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達能力為了幫助學生提升音樂感知力熟悉歌曲、初步解決歌曲中難點 練習發(fā)聲為學唱打好基礎我設計了以下二個環(huán)節(jié)：1 ）節(jié)奏游戲 我讓學生用踏步拍手的方式體會歌曲節(jié)拍為歌曲不同的樂句選 擇合適的節(jié)奏然后隨樂律動在節(jié)奏律動游戲中熟悉歌曲2 ）發(fā)聲練習這一環(huán)節(jié)我?guī)ьI學生自主學習并練唱前四小節(jié)體會擬聲詞從而 打開聲音

6、練習發(fā)聲為學唱做好鋪墊并指導學生注意發(fā)聲的技巧 “沙里 格沙”要唱得輕巧有彈性b. 學唱歌曲踩雨是描繪孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的歌曲為 了引導學生完整學唱歌曲我對學唱過程做出了如下安排1 ）老師帶領學生用輕松、甜美的聲音有感情地朗讀歌詞2 ）播放錄音請學生再次聆聽范唱3 ）請學生看歌譜用一分鐘的時間找出黃顏色的八小節(jié)曲譜請學 生唱唱看體會孩子們歡呼踩雨的快樂心情無論唱得成果如何都予以 肯定及鼓勵4 ）再次播放錄音聆聽錄音請學生輕聲隨樂哼唱5 ）老師彈奏鋼琴學生跟著鋼琴帶歌詞學唱第一遍用la '音模唱第二三遍則帶上歌詞進行學唱并逐句引導學生探索演唱時聲音的 強弱與情感的表現進而完

7、整學唱好歌曲3. 鞏固練習興趣是學習音樂的基本動力是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受 音樂、用音樂美化人生的前提通過分組演唱的方式給同學們更多自我 展示的機會并鍛煉小組協(xié)作能力加入即興發(fā)揮身體律動進行練唱則 能提升音樂感知力在節(jié)拍的學習中加入身體記憶激發(fā)活力活躍課堂 的氣氛全班分為兩大組進行練唱一組唱前兩個小節(jié)一組唱后兩個小節(jié) 唱完一遍再進行交換以唱得最整齊的組獲勝 （注意唱出歌曲中黃色曲 譜中孩子們歡樂的呼喝聲）4. 創(chuàng)編表演1 ）討論歌曲情緒：誰在雨后踩過雨能說說你當時的心情當同學們七嘴八舌地講述了自己快樂的體驗后我又提出了問題：你能想辦法讓同學們在現場感受踩雨的快樂2 ）學生分組討論交流再小組合作表演踩雨 （可以是邊唱邊律動 表演；可以是合唱加情境表演；也可以是休止符處加上“ xx ”的踩雨 動作）5. 小結 到這里我的教學過程基本結束了為了幫助學生鞏固這一節(jié)課的 知識我還設計了最后一個環(huán)節(jié)請學生隨著熱情歡快的 電閃雷