2022年2022年高考生物解題技巧及方法

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載高考生物解題技巧及方法一.挑選題審題.解題方法和技巧1. 提倡 “兩遍讀題 ”第一遍,快速閱讀,抓關鍵詞；其次遍,放慢速度,縮小范疇；限定主語.條件.要求.特點等；例 1.2007 天津卷理綜卷第4 題下圖表示玉米種子的形成和萌發(fā)過程；據圖分析正確的表達為 a. 與細胞的基因型可能不同b. 結構由胚芽.胚軸.胚根和胚柄四部分構成c. 結構會顯現在全部被子植物的成熟種子中d. 過程的初期需要添加必需礦質元素解析：讀第一遍,明白.所表示的意思,代表胚,代表胚乳,代表珠被,代表種子的形成和萌發(fā)；假如我們不讀其次遍,在考場緊急的氣氛中,一般不太明白題意

2、；讀其次遍,明白答案的四個選項為對.所表示的意思的表述；b 選項,沒有胚柄,而應當為子葉；c 選項,胚乳只顯現單子葉植物成熟種子中；d 選項,過程的初期主要為種子的萌發(fā),這個時候種子不能吸收利用礦質元素；a 選項,存在于受精作用中,基因型由精子和卵細胞組合而來,的基因型直接來自于親本,可能不同；答案：a技巧詮釋：有些挑選題表述.規(guī)律等方面略微復雜一點,讀第一遍一般不太明白題意；假如我們實行兩遍讀題,通過抓關鍵詞,從題干的主語.條件.要求.特點等方面進行限定,在結合答案選項,就能比較精確地明確試題所要考查的學問點.目的及才能要求等；轉 載請注明出處：天星訓練試題 調研考前搶分必備2. 把握 “錯

3、誤原理 ”“學問錯誤 ”排第一, “規(guī)律錯誤 ”排其次, “表述錯誤 ”排第三, “與題干要求不吻合”；排第四；例 2.2021 四川理綜卷第3 題以下關于生態(tài)系統穩(wěn)固性的表達,錯誤選項 a ；在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后,其抗擊力穩(wěn)固性提高b ；在一塊牧草地上通過治理提高某種牧草的產量后,其抗擊力穩(wěn)固性提高c；在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后,其復原力穩(wěn)固性下降d；一塊牧棄耕后的牧草地上形成灌木林后,其抗擊力穩(wěn)固性提高解析：一般地說,生態(tài)系統的成分越單純,養(yǎng)分結構越簡潔,自動調劑才能就越小,抗擊力穩(wěn)固性就越低；相反,生態(tài)系統中各個養(yǎng)分級的生物種類越多,養(yǎng)分結構越復雜,自動調劑才能就越大

4、,抗擊力穩(wěn)固性就越高；抗擊力穩(wěn)固性和復原力穩(wěn)固性一般呈相反的關系；牧草地上通過治理提高某種牧草的產量,可能會使雜草等其他植物的種類和數量削減,導致抗擊力穩(wěn)固性降低；b 選項,提高了牧草的產量,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載并未豐富其物種,養(yǎng)分結構.群落結構等并沒有變復雜；屬于學問性錯誤,當然,也涉及表述性錯誤；答案： b技巧詮釋：在近幾年的高考生物試題中,這類 “正確選項 ”.“不正確選項 ”.“錯誤選項 ”試題將近了挑選題的一般以上；其實,對這類試題來說,只要我們把握 “錯誤原理 ”,明確 “學問錯誤 ”為不行原諒的錯誤, “規(guī)律錯誤 ”.“表述錯誤 ”的困惑

5、性較大,有些答案選項為正確的,但為與題干要求無關,也就能輕松作答了；3. 啟用 “對比思維 ”,有時候用 “已知 ”推導 “未知 ”實行先對比.后排除思維,表格.圖表以及挑選題的四個選項經常存在對比關系,通過對比后,一般都可以剔除有的選項；假如顯現一些未知的學問或者選項,實行用已知的學問對比.排除后,推導出未知的學問或者選項正確或為錯誤；例 3 .2007 天津理綜卷卷第6 題某植株成熟葉正常,部分幼葉顯現病態(tài),用cano32 根部施肥后幼葉復原正常；下面為施肥后根尖成熟區(qū)細胞吸取ca2+ .no-3 和 h2o 的示意圖,正確選項 解析：從題干描述來看, “部分幼葉顯現病態(tài),用 cano32

6、 根部施肥后幼葉復原正常； ”說明植株缺乏 ca ,而不缺乏 n 元素；所以,施肥后根尖成熟區(qū)細胞吸取礦質元素的情形應當為： ca2+ 的吸取逐步增加后達到平穩(wěn) 載體有限 ,去掉 d 選項； no-3 的吸取基本不變,去掉 b 選項； h2o 的吸取由于收濃度的影響,吸取情形應當為先削減后增加,在趨于平穩(wěn),去掉a 選項；答案： c技巧詮釋：圖表類,特殊為表格和坐標圖類挑選題,經常需要我們啟用 “對比思維 ”,留意橫向對比.縱向對比,甚至多方向對比,進而找出合適的選項；而針對有的挑選題涉及到新材料.新情形.新知識等新內容的情形,我們要用“已知 ”推“未知 ”,即,假如三個已知選項都為錯誤的,那那

7、個未知的選項就應當為正確的；假如兩個已知的選項為錯誤的,那個未知的選項為錯誤的,那另一個選項就為正確的；4. 留意一些生物學科特有的“潛規(guī)章 ”每個學科都有自己的學科特點,都有一些特有的 “潛規(guī)章 ”；當然,生物學科也有一些特有的 “潛規(guī)章 ”；比如,驗證性試驗試題的結論一般要求與教材上的正面學問一樣；課本上顯現過的遺傳性狀 遺傳病 要依據課本書寫和推導； “遺傳類型 ”沒有特殊指明的情形下指的為 “表現型 ”；遺傳系譜圖推導中沒有說明“有病 ”指的就為 “正常 ”等等；例 4.用放置太久的洗碗水做水質污染試驗時,不能使0.01% 亞甲基藍溶液褪色,其合懂得釋為a ；溶解氧太低,好氧細菌已死亡

8、b ；亞甲基藍溶液濃度太低c ；好氧細菌大量繁衍d ；溶解氧太多解析： 0.01% 亞甲基藍溶液為活體染色劑,不影響生物 細菌 的正常生理活動；好氧性細菌可以在洗碗水中大量繁衍,將藍色的亞甲基藍陽離子吸取到細菌細胞內,從而使0.01% 亞甲基藍溶液的藍色褪去；故交們常利用亞甲基藍作為指示劑,依據藍色的褪色程度來鑒定水質的污染檢測好氧性細菌的相對數量 程度；當洗碗水放置時間過長時,水中溶解氧太低,好氧性細菌死亡,就不能進行有效地鑒定；同學們應當把握指示劑變色的原理,留意水污染可能產生的影響及水體自身凈化所發(fā)生的變化；這些試驗學問都要求與課本的正面學問原理.操作.現象.結果.結論等一樣；答案： a

9、技巧詮釋：在解答一些特殊挑選題的時,我們除了把握相關學問外,仍要留意一些學科特有的或者某些學問點特有的“潛規(guī)章 ”；只有在考慮了這些“潛規(guī)章 ”和學問陷阱的前提下挑選出來的答案才能不被某些選項的困惑；當然,有些同學或許會問：“那有那些潛規(guī)章呢？”,這個需要同學們漸漸去收集和整理；只有這樣,你們才能達到真正的懂得和把握；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載5. 幾種常見的挑選題解題技巧 . 認真批閱題干,確定解題思路；挑選題的題干屬于已知提示部分,它規(guī)定了挑選的內容及要求；現今高考留意同學才能的培育,題干的設置更復雜更隱晦更難把握,而此類試題一旦審題失誤,必錯無疑；故認

10、真批閱題干,清除干擾,挖掘隱含,明確題目要求,就顯得尤為重要；審題應本著以下幾個方面：1 審限定條件；限定條件的種類很多,如時間.緣由.影響等；限定的程度也不同,如根本.直接.最終等；挑選的方向也有確定否定之分,如為.不為,正確.錯誤等；描述的對象也有不同,如植物細胞.動物細 胞, c3 植物. c4 植物,葉肉細胞.根尖細胞,細菌.真菌,原核生物.真核生物等；這些限定條件,其設問指向不同,往往提示明白題的思路；故應留意相關概念的區(qū)分,把握相關概念的內涵；2 審隱含條件；隱含條件為指隱含于相關概念.圖形和生活常識中,而題干未直接指出的條件；隱含條件為題干的必要條件,為解題成敗的關鍵；故應認真閱

11、讀題干,從多角度.多層次.多方面挖掘隱含,補充題干；3 審干擾因素；干擾因素為指命題者有意在題中附加的一些與題無關的信息,干擾考生的解題思路,增加試題難度；故應有過硬的基礎學問.敏捷的洞悉力,分析題干,排除干擾；例 5.2021 理綜全國卷第1 題為了驗證用胰島素具有降低血糖含量的作用,在設計試驗方案時,假如以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀看指標,就以下對試驗組注射藥物的次序,正確選項 a.先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液b. 先注射胰島素溶液,再注射胰島素溶液c. 先注射胰島素溶液,后注射生理鹽水d. 先注射生理鹽水,后注射胰島素溶液解析：通過審題易知,此題主要考查自身對比的運

12、用；由于試驗目的為“為了驗證用胰島素具有降低血糖含量的作用”,故能確定試驗變量為：“胰島素”；試驗組應先注射胰島素溶液；審題時留意,觀測 指標設置為 “小鼠癥狀的變化 ”,如何進一步確定相關癥狀與葡萄糖有關,故應“后注射葡萄糖溶液”；給正常小鼠注射胰島素溶液會使鼠體內的血糖濃度快速降低而顯現休克等癥狀,而此癥狀可通過補充血糖來恢復；注射胰島素顯現癥狀只能說明胰島素與癥狀的相關性；用注射葡萄糖溶液使癥狀消逝說明白此癥狀與葡萄糖濃度的相關性；答案：a. 依據題型特點,采納不同方法1 剔除排除法依據題干所給的條件和提出的問題,將供選答案中不合理的答案逐個剔除排除,達到去偽存真,以獲得正確的答案；這種

13、方法適合于多種形式的挑選題；2 比較挑選法精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載將題目所供應的備選答案進行比較,將與題目要求不符者分步挑選掉,以求得正確答案；對于所供應的備選答案具有二重以上的前提條件或正確答案和錯誤答案彼此相像的題目宜用此法；(3) 直選法對考查生物基本概念.原理.過程.規(guī)律的記憶型單項題,可利用已有學問信息,直接選出正確答案；(4) 推理法解題時,從已知條件動身,正確運用有關的生物概念和原理進行步步靠近的規(guī)律推理,進而求得正確答案；對于比較集中考查生物基本概念和理論的題目宜用此法；5 綜合分析法對于一些不易直接判定出正確答案的挑選題,常要進行細致分析

14、.嚴謹的推理.正確的判定才可能得出正確答案；這樣的方法稱為綜合分析法；解答復雜的挑選題.及多項題多用此法；例 6.2021 北京理綜卷第2 題人被犬咬傷后,為防止狂犬病發(fā)生,需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗；疫苗在人體內可引起的免疫反應為 a ；刺激效應t 細胞分化成為記憶細胞b ；刺激吞噬細胞產生抗狂犬病毒抗體c；可促進效應b 細胞釋放出淋巴因子d；產生與狂犬病毒特異性結合的抗體解析：注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗抗原 ,刺激人體免疫系統產生特異性的抗體,從而把可 能侵入人體內的狂犬病毒清除掉；這為被動免疫,也為體液免疫假如狂犬病毒侵入細胞內,主要為神經細胞內,就很難預防和治療了；抗體為由效應

15、b 細胞產生的,淋巴因子為由效應t 細胞產生的,抗原再次刺激記憶細胞時會分化增殖形成大量效應細胞；答案：d總之,挑選題的解法形式多種多樣,有時同一題目可以用各種不同方法來進行解答；因此,我 們解答挑選題時,可以“不擇手段 ”來進行挑選,即依據題型的要求,敏捷.嫻熟地運用各種不同的解題方法與技巧,達到快速.精確求解的目的；二.非挑選題審題.解題方法和技巧1. 學會查找 “題眼 ”和“關鍵詞 ”例 7 .2007 廣東生物卷第41 題香蕉原產熱帶地區(qū),為我國南方重要的經濟作物之一；廣東省冬季常受強寒潮和霜凍影響,對香蕉生長發(fā)育影響很大；由香蕉束頂病毒bbtv ,單鏈環(huán)狀dna 病毒 引起的香蕉束頂

16、病,對香蕉生產的危害非常嚴峻；當前香蕉栽培品種多為三倍體,由于無性繁衍為香蕉繁育的主要方式,缺少遺傳變異性,因此利用基因工程等現代科技手段提高其種質水平,具有重要意義；請依據上述材料,回答以下問題：(1) 簡述香蕉大規(guī)?？焖俜毖芗夹g的過程；(2) 脫毒香蕉苗的獲得,可采納的方法,此方法的依據為和 ；(3) 建立牢靠的bbtv 檢測方法可以監(jiān)控脫毒香蕉苗的質量,請問可用哪些方法檢測病毒的存在？ 列舉兩種方法 精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載(4) 在某些深海魚中發(fā)覺的抗凍蛋白基因af p 對提高農作物的抗寒才能有較好的應用價值,該基因可以從這些魚的dna 中擴增得到

17、 ；試述在提取和純化dna 時影響提純成效的因素及其依據；列舉兩點 (5) 如何利用 af p 基因,通過轉基因技術獲得抗寒才能提高的香蕉植株？在運用轉基因香蕉的過程中,在生態(tài)安全方面可能會顯現什么問題？列舉兩點 (6) 從細胞工程的角度動身,簡述一種培育抗寒香蕉品種的方法及其依據；另外,抑制果膠裂解酶的活性可以延長香蕉果實貯存期,請描述采納蛋白質工程技術降低該酶活性的一般過程；解析：此題屬于材料分析問答題；材料中的關鍵詞有：香蕉.束頂病.三倍體.無性繁衍.基因工程；可以確定,一般出題者都會依據這些關鍵詞進行試題的編制；1 小題就只能靠記憶,也就為組織培育的過程；可以用文字回答,也可以用過程簡

18、圖回答；2 小題,仍為靠記憶,要求回答組織培育的特點；(3) 小題也為靠記憶,要求回答生物鑒定中最常用的基因檢測.蛋白質檢測方法；4 小題要求對課本試驗dna 的粗提取和鑒定 把握并作適當擴展 ；5 小題考查基因工程及其操作；6 小題考查細胞工程和酶蛋白質 變性的原理；技巧詮釋：在做非挑選題時,肯定要留意材料.題干.設問.圖表中的關鍵詞,這些關鍵詞經常也就為題目的題眼；它將告知我們試題要考查的內容和要求我們回答的學問；關鍵詞能否精確找到為能否正確解答試題的第一步,也為關鍵的一步；2. 能精確定位題目所要考查的“學問點 ”例 8. 同上例 7解析：假如我們能精確找到題目的關鍵詞,點破試題的題眼；

19、那么我們也就能精確定位試題所要考查的學問點；通過對關鍵詞的分析,我們可以知道；此題引導考生關注對科學.技術和社會進展有重要意義的生物學新進展；考查考生對細胞工程.基因工程及蛋白質工程等現代生物科技內容的把握；考查考生對轉基因生物的安全性問題的懂得；考查合理運用現代生物科技手段解決自然界和社會生活中的生物學問題；當然,其實很多時候,關鍵詞的查找.題眼的識破.學問點的定位為同時完成的；答案： 1 選取香蕉外植體,通過誘導脫分化產生愈傷組織,然后通過調整植物激素比例,再分化形成芽和根,獲得大量試管苗或通過誘導大量形成胚狀體,制成人工種子,相宜條件下萌發(fā)長成幼苗；2 莖尖 分生組織 組織培育；莖尖不帶

20、病毒或病毒在植物體內分布不勻稱；植物細胞全能性；3 bbtv 病毒基因的檢測dna 分子雜交技術 ； bbtv 病毒蛋白的檢測獲得抗血清,利用抗原一抗體的雜交反應,判定病毒為否存在；4 挑選 nacl 溶液的合適濃度 ,利用 dna 和其它雜質在不同nacl 溶液中溶解度不同的特性,達到分別目的；加人肯定量酒精,使部分蛋白質雜質溶解于酒精,與dna 分別；加人蛋白酶,除去蛋白質雜質的干擾；掌握dna 提取的溫度,使大多數蛋白質雜質變性；(5) 將 afp 基因插入土壤農桿菌的質粒,構建表達裁體,通過農桿菌的轉化導入香蕉受體細胞, 勝利轉化的香蕉細胞通過組織培育形成植株；生態(tài)安全問題包括：外源基

21、因擴散到其他物種外源基因漂移 ；轉基因植株擴散影響生態(tài)系統的結構和功能；轉基因植株擴散對生物多樣性的影響；轉基因植物殘體分泌物對環(huán)境的影響；(6) 體細胞雜交育種,其依據為將不同品種的香蕉體細胞利用細胞融合技術融合成雜種細胞后培育出抗寒香蕉品種或體細胞誘變育種,其依據為利用誘變劑等方法使香蕉離體培育細胞發(fā)生基因突變,然精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載后挑選培育出抗寒品種；蛋白質工程方法的步驟為：果膠裂解酶蛋白的功能分析,果膠裂解酶蛋白的結構猜測和設計,果膠裂解酶基因的改造；技巧詮釋：一道試題,假如我們能找到關鍵詞,精確定位學問點,也就意味著取得了一半的勝利；假如我

22、們連學問點都定位錯誤了,可想而知,就會答非所問,文不對題；要留意的為,一道試題經常不僅僅考查一個學問點；有的試題,每個小題都考查兩三個學問點,一道答題考查了多個學問點,這要求我們不單單為對每一個小題,甚至對每一個設問都要能定位清晰所要考查的學問點；從近年高考命題分析來看,假如一道大題只考查一兩個學問點,經常難度較大,需要進行深化的擴展和發(fā)散；假如一道大題考查多個學問點,經常難度不大,很多時候都為要求用課本上的原話作答；3. 答案的查找遵循“從題干和課本原話”去查找和組織例 9 .2007 全國理綜卷第30 題回答以下 i .ii 小題： i .下圖表示光照強度對a.b 兩種 c3植物光合作用強

23、度的影響；據圖回答：(1) a .b 兩種植物光合作用過程中對光能利用的差異為 ；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載(2) 在農業(yè)生產中,與b 植物相比, a 植物應種植在 條件下；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載解析：這種考查光合作用的坐標圖試題,一般考查c3 與 c4 植物.陽性植物和陰性植物光合作用的區(qū)分及分析,或者考查某植物光合作用影響因素的分析等；假如考生不留意看題干,而誤認為為考查c3 與 c4 在光合作用上的差別,那就錯了；由于題干已說右圖表示光照強度對a.b 兩種 c3 植物光合作用強度的影響 ,所以,試題考查的為陽性植物和陰性植物光合作用的問題；然后

24、在通過分析圖表.結合題干和設問,從題干或者課本原話組織答案；此題主要為考查同學的識圖.析圖才能,照著曲線解答看圖說話就可以了,沒有必要弄得很復雜；技巧詮釋：從這么多年高考生物試題的命制情形分析來看,除了一些需要深化分析和歸納的試題答案外,很多非挑選題的答案都為來自相關內容在課本上的原話,或者題干.設問中詞語.語句組合而成；假如考生能具備這種“從課本原話和題干”去查找和組織答案的才能,那我們也就真正做到了“魚漁皆授 ”的教學目標了；4. 答案的整理實行“逆向推導,順向作答”的思維模式例 10 .同上例 9解析：就試題所給圖而言,很簡潔看出,橫坐標表示：光照強度,縱坐標表示：光合作用強度,坐標圖中

25、有兩條曲線a .b ,兩條曲線都反映的為：隨橫坐標變化縱坐標跟著怎么變化；曲線a .b 有一個交點 p,所以,要描述 “a.b 兩種植物光合作用過程中對光能利用的差異”,不外乎為p 點之前怎么樣？p點之后怎么樣？p 點之前： b 植物光能利用率比a 植物的高 光照強度低于p ；p 點之后： a 植物光能利用率比b 植物的高 光照強度高于p ； 要有利于 a 植物的生長,光照強度應在高于p,整理為 “較強光照 ”；答案： . 1 在低于 p 光照強度下b 植物光能利用率比a 植物的高,在高于p 光照強度下a 植物光能利用率比b 植物的高；2 較強光照技巧詮釋： “逆向思維 ”為一種很重要的規(guī)律思

26、維,無論為在數學上.物理學上,仍為生物學上,都有著廣泛的應用；就生物非挑選題答案的形成分析,假如答案為一句話,這句話一般包括主語名詞 .過程.緣由.結果；假如答案有幾句話組成,一般包括三句話,第一句話連接題設,其次句話闡述緣由,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載第三句話表述結果 ；假如我們實行 ：結果 結論 緣由 題設 條件 進行推導 ,就簡潔找到他們的內在聯系, 然后在反過來進行：題設條件 緣由 結果 結論 描述,就會得到比較科學.合理和完整的答案；5. 答案要求 “科學.合理.規(guī)范.簡潔”例 11.2021 四川理綜卷第30 題第 ii 小題 為確定人體在運動時

27、呼出氣體中的co2 濃度為否比靜止時高,某同學進行了如下探究：作出假設：人體在運動時呼出氣體中co2 濃度比靜止時高；試驗過程：在3 個燒杯中,分別注入100ml 蒸餾水,測定其ph ；試驗者在寂靜狀態(tài)靜坐 2min .中度運動 步行 2min 以及猛烈運動 跳繩 2min 后,立刻分別向上述 3 個炎黃子燒杯的水中吹入等量氣體,測定ph ；經多次重復試驗,所得平均數據如下表：請回答：1 作出上述假設的依據為 ；2 該試驗的原理為 ；3 從表中數據可以看出 越大, 下降幅度越大,由此可以得出結論：,從而可以驗證上述假設；4 人體代謝產生的co2 ,正常情形下來自三大類有機物的分解,這三大類物質

28、為 ；人體糖代謝產生co2 的細胞器為 ；解析：試驗假設的正確與否并不影響試驗過程和結果,但試驗假設的提出為在已有學問的基礎上對某種現象所提出的一種說明,所以仍為需要肯定科學依據的；要留意試驗原理中學問的相關性；如運動狀態(tài)不同,呼吸強度不同,產生的co2濃度不同,最終導致水中的ph 的不同；人體通常情形進行的為有氧呼吸,在猛烈運動時骨骼肌可通過無氧呼吸來補償供能的不足；但人體無氧呼吸產物為乳酸而沒有co2 ,且題目中強調的為產生co2 的細胞器；通過審題,定位學問點.找出關鍵詞.結合答案.整理答案,得出符合要求的答案；答案要遵循科學.合理.規(guī)范.簡潔的原就,對答案進行適當的整理和修飾；答案：

29、1 由于人體在運動時耗能增加,呼吸作用加強,產生co2的量增加,所以呼出co2的濃度增加；2co2在水中溶解后使水的ph 下降,人在不同運動狀態(tài)下產生的co2 不同,溶于水后也會導致 ph 不同,通過測定水ph 的變化可以估計呼出氣體中co2濃度的變化；3 運動強度；ph ； 隨著運動強度的增加,呼出的co2 濃度增加；4 糖類.脂肪和蛋白質；線粒體；技巧詮釋：生物學屬于自然科學,所以,生物試題的答案假如不科學,那就確定不對；假如答案僅僅為符合生物科學,而不合理,與已有學問沖突,已目前所知道的現象.結論沖突,那也將為錯誤的；而且答案要求用比較規(guī)范的生物學術語關鍵詞 進行描述,如不這樣,那我們簡

30、直就為在“寫散文 ”了；最終形成的答案盡量簡潔,做到簡潔而不簡約,假如答案拖沓紛雜,改卷老師那有那么多時間.那有那份心腸去給你漸漸推敲；所以,同學們平常要加強訓練和歸納,盡量做到答案科學.合理.規(guī)范.簡潔；6. 遺傳題的解答,很講究做題步驟和規(guī)范例 12 .2021 全國理綜卷1 第 31 題某自花傳粉植物的紫苗a 對綠苗 a 為顯性,緊穗 b 對松穗b 為顯性,黃種皮 d 對白種皮 d 為顯性,各由一對等位基因掌握；假設這三對基因為自由組合的；現精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載以綠苗緊穗白種皮的純合品種作母本,以紫苗松穗黃種皮的純合品種作父本進行雜交試驗,結果f1 表現為紫苗緊穗黃種皮；請回答：1 假如生產上要求長出的植株一樣表現為紫苗緊穗黃種皮,那么播種f1 植株所結的全部種子后,長出的全部植株為否都表現為紫苗緊穗黃種皮？為什么？2 假如需要選育綠苗松穗白種皮的品種,那么能否從播種f1 植株所結種子長出的植株中選到？為什么？3