《幼兒心理學(xué)》課建設(shè)自查報(bào)告

1、幼兒心理學(xué)課建設(shè)自查報(bào)告根據(jù)XX市職業(yè)與成人教育研究指導(dǎo)中心關(guān)于XX年度課程建設(shè)項(xiàng)目工作狀況自查的通知要求，我校幼兒心理 學(xué)課程組成員認(rèn)真參照課程評(píng)審指標(biāo)，并對(duì)照課程申報(bào)表 中承諾的課程建設(shè)規(guī)劃內(nèi)容，對(duì)幼兒心理學(xué)課程的建設(shè) 情況進(jìn)行了自查工作?，F(xiàn)將自查結(jié)果報(bào)告如下：一、課程建設(shè)情況：XX年2月幼兒心理學(xué)的課程組成立，正式進(jìn)行課程 建設(shè)，我們認(rèn)真研究尋找素材， 開(kāi)展課程的改革與建設(shè)工作：XX年9月7日，組織召開(kāi)了一次專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì) 議，聽(tīng)取了專家對(duì)該課程建設(shè)的意見(jiàn)與建議，特別是針對(duì)學(xué) 生的專業(yè)技能的培養(yǎng)方案（學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后該掌握的技能 是什么？如何才能培養(yǎng)出做為一名幼兒教師所需掌握的技

2、能？如何評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了這些技能？）等進(jìn)行可行性論 證。組織該課程所有教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部關(guān)于全面提高 中等職業(yè)教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，所有教師都意 識(shí)到了根據(jù)幼兒心理學(xué)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)改革課程體系和 教學(xué)內(nèi)容的重要性與緊迫性，同時(shí)也意識(shí)到要用上述標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行課程建設(shè)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的高要求，這就是該課程進(jìn)行 課程建設(shè)的方向與要求。組織教師進(jìn)行了三次該課程內(nèi)容整合的專題研討會(huì)：從 對(duì)該課程要求的技能出發(fā)，整合課程的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，大膽 地采用了“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)方法，并制訂了對(duì)應(yīng) 的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，從而使該課程的教學(xué)內(nèi)容更貼近教 學(xué)實(shí)踐。對(duì)該課程的教學(xué)方法與手段進(jìn)行了大膽改革，充分

3、利用 幼兒園實(shí)踐與多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行“教學(xué)、實(shí)訓(xùn)兩位一體” 教學(xué)方法的應(yīng)用，將課程的理論知識(shí)講授與技能培養(yǎng)有機(jī)地 融為一體，大大提高了課時(shí)利用率，同時(shí)，不斷探索課程學(xué) 習(xí)效果的評(píng)價(jià)體系。教師走訪不同的幼兒園，針對(duì)幼兒園的 實(shí)際需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)以致用。大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)；通過(guò)“校一園” 合作，結(jié)合幼兒園崗位需要，改革人才培養(yǎng)模式；積極推進(jìn) 實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，有計(jì)劃地去幼兒園實(shí)地考查、參與實(shí)踐。二、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)：本課程負(fù)責(zé)人及主講教師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué) 能力強(qiáng)，如王艷輝、于麗娟、王淑霞均為幼兒心理學(xué)課 程的主講教師，一直參與該課程的建設(shè)工作，這給本課程的 建設(shè)提供了

4、很多的技術(shù)、專業(yè)等幫助。本課程負(fù)責(zé)人王艷輝 老師在課建設(shè)過(guò)程中撰寫(xiě)了 3篇教改經(jīng)驗(yàn)論文分別在國(guó)家、 省級(jí)刊物上發(fā)表。XX年還被xx區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為“學(xué)科知 名教師”，同年在 xx市職業(yè)學(xué)校專業(yè)帶頭人“說(shuō)專業(yè)”比 賽中獲三等獎(jiǎng)。王淑霞老師在課建設(shè)中撰寫(xiě)了一篇論文在國(guó) 家級(jí)刊物上發(fā)表。本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)隊(duì) 協(xié)作精神好，教師工作責(zé)任感強(qiáng)。教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定，學(xué)校注重 對(duì)中青年教師的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)中青年教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué) 習(xí)，教書(shū)育人師德優(yōu)良，教學(xué)特色鮮明。三、教學(xué)內(nèi)容：1.教學(xué)內(nèi)容組織與安排：課程組在教學(xué)上堅(jiān)持理論聯(lián)系 實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。本著“面 向就

5、業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力”的原則，對(duì)幼兒心理學(xué)課 程進(jìn)行了一系列調(diào)整，從幼兒活動(dòng)入手，以年齡特征為主線， 以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)常與實(shí)習(xí)基地（七中專附 屬幼兒園、xx區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、xx區(qū)春蕾幼兒園）一起探討 教學(xué)典型案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從幼兒園中采集有用 素材，有目的的解決教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)充分運(yùn) 用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué)，努力將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué) 手段相結(jié)合。強(qiáng)化學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外教育實(shí)踐中對(duì)幼兒 心理特征的分析研究能力，突出專業(yè)特色，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需 要的實(shí)用性人才，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。2.實(shí)踐教學(xué)：本課程十分重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法，教 育學(xué)生掌握該門(mén)課程必需的知識(shí)

6、技能，并且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。在教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生參 與幼兒園的保、教工作，了解幼兒的年齡特征，熟悉幼兒園 的工作環(huán)境，了解幼兒的一日生活常規(guī)及幼兒教師一日工作 程序，掌握學(xué)前兒童在認(rèn)知發(fā)展、交往及繪畫(huà)、唱歌、游戲 等活動(dòng)中的心理發(fā)展特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)和分析實(shí)際工作中的各 種現(xiàn)象，把握幼兒教育的前沿教育理念，鞏固專業(yè)思想，加 深學(xué)生對(duì)幼兒、對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)，為將來(lái)成為一名專 業(yè)化的幼兒教師和從事學(xué)前教育研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)模式：在教學(xué)上我們堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的 現(xiàn)代教育理念，改革了教學(xué)方法與手段，融“教、學(xué)、做” 為一體，采用“模擬訓(xùn)練法”將真實(shí)教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)與模擬情 境練習(xí)結(jié)合起來(lái)，將校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)