體育教學(xué)中學(xué)生個性發(fā)展淺談

1、體育教學(xué)中學(xué)生個性發(fā)展淺談王琪山東省青島市城陽第一高級中學(xué)266000當前，素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的主旋律。素質(zhì)教育是一種面向全體學(xué) 牛，提高每個學(xué)牛基木素質(zhì)，成為社會有用人才，以人為木的教育。學(xué)校體育既是學(xué) 校教學(xué)的重要內(nèi)容，也是發(fā)展學(xué)牛個性的重要手段。以下是木人在體育教學(xué)過程 中對如何發(fā)展學(xué)牛個性的幾點看法：一、激發(fā)保持學(xué)牛的運動興趣興趣是激發(fā)和保持學(xué)牛行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)牛學(xué)習(xí)自覺性和積 極性的重要因素。讓每一個學(xué)牛都樂學(xué)、愛學(xué),對體育學(xué)習(xí)抱有極大的興趣，這是 體育教學(xué)邁向成功教學(xué)的第一步。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過于重視運動技能的系統(tǒng)傳授, 過于強調(diào)學(xué)牛對技能的掌握，比較忽視學(xué)牛的運動興趣

2、，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)牛既沒有很好 地掌握運動技能，也沒有激發(fā)學(xué)牛參與運動的興趣和熱情，導(dǎo)致許多學(xué)牛雖然喜歡 體育活動但不喜歡上體育課。因此，激發(fā)學(xué)牛體育學(xué)習(xí)的興趣，既是新體育課程的 重要理念，也是體育教學(xué)實踐工作的需要。新課改革把激發(fā)和保持學(xué)牛的運動興 趣放在中心位置，教師與學(xué)生要建立合作互助的關(guān)系，要真誠、平等地對待每一 個學(xué)牛，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)牛的愛好和需求；教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身 心發(fā)展特征，少競技化，多趣味性；教學(xué)的手段和方法要多樣化，努力營造輕松、 愉快、和諧的課堂教學(xué)氣氛。二、重視學(xué)牛的主體地位新體育課稈強調(diào)，教師將不再是課堂的主要表演者，更多的是課堂的組 織者和引導(dǎo)者，學(xué)牛是學(xué)習(xí)

3、的主體，是整個課堂的“主人”，要尊重學(xué)牛的自主 性與創(chuàng)造性，以學(xué)牛的發(fā)展為中心，讓學(xué)生真正參與到體育教學(xué)過程的組織中， 使自己由教學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)牛學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。所以教師不要過多地花費時間 進行示范和講解，要給學(xué)牛留有盡可能多的自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時 間和空間，使學(xué)牛充分發(fā)揮主觀能動性，在一定程度上滿足運動欲。如我在進行 上肢力量俯臥撐、引體向上練習(xí)的教學(xué)中，一改傳統(tǒng)的統(tǒng)一的口令、整齊的動作， 把同樣的練習(xí)做了一下改動，進行俯臥撐練習(xí)吋，根據(jù)學(xué)生能力的不同，可以安 排手撐高處的俯臥撐或者腳置高處的俯臥撐。同樣，進行引體向上的練習(xí)吋，可 以安排斜身的引體向上，或者屈臂懸垂，引導(dǎo)學(xué)生認

4、識各自的學(xué)習(xí)目標，并用主 動的積極的手段去實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，使得每一個學(xué)生都有不同程度的提高。那三、關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求體育教學(xué)究竟是面向全體學(xué)生還是面向少數(shù)學(xué)生？在新體育課程理念 的指導(dǎo)下，幾乎所有的人都會說是面向全體學(xué)生，但要真正在課堂教學(xué)中使每一 個學(xué)生都受到同等的尊重和關(guān)注，實施起來卻不那么容易。學(xué)生在身體條件、興 趣愛好、體育的運動技能等方面存在的差異很大，但他們不應(yīng)該因某一方面的不 足或欠缺而受到他人不平等的對待其至冷落。然而，以往的教學(xué)中所確定的教學(xué) 目標和所提出的教學(xué)要求實際上是針對少數(shù)學(xué)生的，使得我們在教學(xué)內(nèi)容制定上 過于全面、完善，教學(xué)方法上過于成人化、競技化，學(xué)習(xí)評價

5、上過于偏高、偏嚴。 這樣使得絕大多數(shù)的學(xué)生體驗不到體育學(xué)習(xí)成功的快樂，失去了體育學(xué)習(xí)的興趣, 更喪失了體育學(xué)習(xí)的自尊心和自信心。因此，這就需要我們在教學(xué)內(nèi)容的安排、 教學(xué)目標的制定時要面對全體學(xué)生，盡量使絕大多數(shù)的學(xué)生通過自己的努力都能 達到自己的目標，都能體驗到體育學(xué)習(xí)成功的快樂，使他們在充分體驗體育學(xué)習(xí) 樂趣的同時，提高自己的自尊心和自信心。如我在選項教材的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的 實際水平，按不同的水平分組，每個組的目標、要求不同。教師給學(xué)生預(yù)定好這 節(jié)課的指標，使學(xué)生根據(jù)自己的情況確定自己的目標，以尋找實現(xiàn)這一目標的途 徑和方法。也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中目的性比較強，這對于體育課中注意 學(xué)

6、生個性的發(fā)展具有積極意義。通過采用多種手段培養(yǎng)了學(xué)生對體育的興趣，使 學(xué)生體驗體育活動中愉快的心情，并逐漸養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣，有利于學(xué)生個 性的發(fā)展。四、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)1.垂視發(fā)展學(xué)生的實踐能力。我們把體育課程目標定位在提高學(xué)生的健 康水平上，那么身體活動的主要特征是促進學(xué)生健康的重要途徑之一。身體活動 的主要特征是實踐，教學(xué)中學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下調(diào)動其能 動性，做到教學(xué)的設(shè)計在教師、教學(xué)的推動靠學(xué)生。而口學(xué)生都有榮譽感和好勝 心，可多組織比賽教學(xué)，增加激烈性和趣味性。根據(jù)學(xué)生性別、體質(zhì)、技能、技 術(shù)等差異，采用“計吋賽”、“記距賽”、“記分賽”等，刺激積極性，發(fā)揮其主

7、動 性，提高學(xué)生的實踐能力，這樣對學(xué)生的個性發(fā)展也大有裨益。2 重視發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。應(yīng)用能力是指-般運動技能的應(yīng)用和身體 活動的方法。例如跑是最常見的一種身體活動方法，有利于提高人的心肺功能。 但是，這樣一個具有良好健康價值的運動項目卻不被學(xué)生歡迎。的確，耐久跑實 在是很枯燥乏味的，反復(fù)地圍繞400米跑道跑，學(xué)生是不太情愿的。我們可以采 用學(xué)生感興趣的越野跑、追逐跑，或者喜歡的球類等形式，同樣可以達到提高學(xué) 生心肺功能的目的。3重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng) 新能力是體育教學(xué)的重要目標。體育教學(xué)的課堂就如學(xué)生的小社會、小天地，能 較為充分地滿足學(xué)生求奇、求新、求動的欲望。故在教學(xué)中，教師要充分體現(xiàn)學(xué) 生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好,充分發(fā)揮他們的求索精神。 準備活動可以說是發(fā)展個性的極好方法。準備活動的組織形式要改掉單一的教師 統(tǒng)一指揮狀況，學(xué)生根據(jù)自己的主觀愿望，