2022年《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》綜合考點(diǎn)匯編

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載15 年老師聘請考試：訓(xùn)練理論基礎(chǔ)學(xué)問綜合考點(diǎn)匯編一1.桑代克認(rèn)為嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有：成效律.練習(xí)律和預(yù)備律；2.訓(xùn)練試驗(yàn)可分為：前試驗(yàn)設(shè)計(jì).準(zhǔn)試驗(yàn)設(shè)計(jì).真試驗(yàn)設(shè)計(jì)；3.老師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類為實(shí)物直觀,另一類為模象直觀；4.標(biāo)準(zhǔn)化就測驗(yàn)的優(yōu)越性在于：第一,客觀性; 其次,方案性; 第三,可比性；5.德育為訓(xùn)練者培育受訓(xùn)練者品德的活動(dòng),它包括思想訓(xùn)練.政治訓(xùn)練.法紀(jì)訓(xùn)練和道德品質(zhì)訓(xùn)練四個(gè)基本方面；6.調(diào)查討論法可分為確定課題.搜集資料.做出結(jié)論；7.1939 年,蘇聯(lián)訓(xùn)練理論家凱洛夫明確提出以：馬克思主義理論指導(dǎo)編寫訓(xùn)練學(xué)；8.課堂

2、里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài),叫做課堂氣氛；它為教學(xué)過程的軟情境；9.在德育的模式中,同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不行兼得的情境或問題叫作：道德兩難；10.后期稱墨家為功利主義者,稱道家為自然主義者；11.老師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有忠于人民的訓(xùn)練事業(yè),喜愛同學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,以身作就；12.曾子所著,專講古代高校訓(xùn)練的為高校；13.福祿貝爾被稱為“幼兒園之父”；14.曾子的同學(xué)子思的著作為中庸；15.職業(yè)道德為職業(yè)范疇內(nèi)的特殊道德要求,為一般社會(huì)道德和階級(jí)道德在各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的詳細(xì)表達(dá)；16.有系統(tǒng)的懼有關(guān)同學(xué)學(xué)習(xí)行為的材料,參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價(jià)值判定的過程,稱之為教學(xué)評判；17.老師道德為一

3、種職業(yè)道德,它的基本含義就為,老師在共產(chǎn)主義道德原就的指導(dǎo)下,通過訓(xùn)練勞動(dòng)過程逐步形成并必需遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)就的總和；18.我國新時(shí)期的訓(xùn)練方針為：訓(xùn)練必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培育德智體等方面全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；19.歷史討論法的工作為：史料真?zhèn)蔚蔫b別,鑒別包括：外部考證和內(nèi)部考證；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載20.自由聯(lián)想不屬于行為矯正治療；21.西方訓(xùn)練學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的蘇格拉底.柏拉圖.亞里斯多德；22.在個(gè)體早期生命中有一個(gè)比較短暫的時(shí)期,在此時(shí)期,個(gè)體對某種刺激特殊敏銳,過了這一時(shí)期,同樣的刺激對之影響很小或沒

4、有影響；心理學(xué)者把此時(shí)期稱之為關(guān)鍵期；23.我國訓(xùn)練心理學(xué)家主見同學(xué)的學(xué)習(xí)分為學(xué)問的學(xué)習(xí).技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)；24.孔子之后儒家代表為孟子.荀子；25.教學(xué)工作的基本程序?yàn)閭湔n.上課.作業(yè)檢查與批改.課外輔導(dǎo).學(xué)業(yè)成果的檢查與評定；26.能讓同學(xué)以自己的速度和水平自學(xué)有特定次序和小步伐支配的材料的個(gè)別化教學(xué)方法,為程序教學(xué)；27.杜威為“進(jìn)步主義訓(xùn)練學(xué)派”的代表；28.班級(jí)治理的主要模式有：常規(guī)治理.民主治理.公平治理.和目標(biāo)治理；29.調(diào)查討論法包括：調(diào)查.討論.拜訪；30.一般來說,在師生關(guān)系中有幾種典型的模式,它們分別為放任型,專制型,民主型；31.老師最基本的職業(yè)道德為忠于人民

5、的訓(xùn)練事業(yè),老師職業(yè)道德的核心為喜愛同學(xué)；32.從性善論闡述他的觀點(diǎn)為孟子; 從性惡論闡述他的觀點(diǎn)為荀子；33.西方啟示式訓(xùn)練思想的淵源為蘇格拉底的多婆術(shù)；34.在教學(xué)史上先后顯現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：個(gè)別教學(xué)權(quán). 班級(jí)授課權(quán).分組教學(xué)和道爾頓制等；35.智力測驗(yàn)中的一個(gè)重要概念為智商,簡稱 iq= 智力年齡ma÷實(shí)際年齡ca× 100 ；15 年老師聘請考試：訓(xùn)練理論基礎(chǔ)學(xué)問綜合考點(diǎn)匯編二1. 積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為,趨向或接近某一目標(biāo); 消極誘因就使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為,遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)；2. 心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面,第一為學(xué)會(huì)調(diào)適,其次為尋求進(jìn)展；

6、3. 班主任為班級(jí)的組織者.領(lǐng)導(dǎo)者和訓(xùn)練者；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4. 同學(xué)的學(xué)習(xí)就其學(xué)習(xí)內(nèi)容來說,大致可分為三個(gè)方面：一為學(xué)問技能和學(xué)習(xí)策略的把握 ; 二為總為解決才能和制造性的進(jìn)展; 三為道德品質(zhì)和健康心理的培育；5. 布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo).情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)；6. 同學(xué)的學(xué)習(xí)要以間接體會(huì)為主,以直接體會(huì)為基礎(chǔ)；7. 埃及古代最早的學(xué)校為前21 世紀(jì)的：宮廷學(xué)校；8. 對專家型老師和新老師的比較討論發(fā)覺,專家型老師的課時(shí)方案簡潔.敏捷,具有預(yù)見性,并以同學(xué)為中心；9. 忠于人民的訓(xùn)練事業(yè),要求老師必需具有堅(jiān)決的事業(yè)心和較強(qiáng)的榮譽(yù)感；10. 中國古代社

7、會(huì)訓(xùn)練進(jìn)展有兩個(gè)典型時(shí)期：西周訓(xùn)練. 唐代訓(xùn)練, 外國的典型代表就有：古代希臘訓(xùn)練.歐洲中世紀(jì)訓(xùn)練；11. 我國的師生關(guān)系為以培育全面進(jìn)展的新人為根本目標(biāo)的；其明顯的特點(diǎn)為訓(xùn)練民主,尊師愛生,教學(xué)相長；12. 羅森塔爾借用古希臘神話中的典故,把老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為皮格馬利翁效應(yīng)；13. 老師的個(gè)性. 心情. 健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為老師的：老師人格特點(diǎn)；14. 信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為同學(xué)的學(xué)習(xí)為一個(gè)信息加工的過程,信息為以信息流形式儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中；15. 我國的訓(xùn)練目的的理論基礎(chǔ)為馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說；16. 六藝的內(nèi)容為：禮.樂.射.御.書.數(shù)；為我國奴隸社會(huì)的訓(xùn)練內(nèi)

8、容；17. 貯存時(shí)間大約為0.25 2 秒的記憶為瞬時(shí)記憶；18. 當(dāng)前實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以培育同學(xué)的創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐才能為重點(diǎn)；19. 教學(xué)過程為一種特殊的認(rèn)知過程,為實(shí)現(xiàn)同學(xué)身心進(jìn)展的過程；20. 打算訓(xùn)練性質(zhì)的根本因素為：政治經(jīng)濟(jì)制度；21. 先于一寂的活動(dòng)就又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力預(yù)備狀態(tài)稱為心向與定勢；22. 個(gè)體從生命開頭到終止的全部過程中,生理和心理不斷向積極方面變化的過程,稱之為：個(gè)體身心進(jìn)展；23. 在讀一首短詩時(shí),某生學(xué)習(xí)10 分鐘就剛好能背誦,隨后又增加學(xué)習(xí)幾分鐘；這 種增加的附加學(xué)習(xí),叫做過度學(xué)習(xí)；它為促進(jìn)學(xué)問保持,克服遺忘的記憶規(guī)律之一；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

9、 歡迎下載24. 西周代表了我國奴隸社會(huì)時(shí)期訓(xùn)練的進(jìn)展水平,西周形成了完備的訓(xùn)練制度體系,在這個(gè)體系中分為：國學(xué)和張學(xué)訓(xùn)練；25. 老師合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)應(yīng)包括扎實(shí)的事業(yè)學(xué)問. 廣泛的文化科學(xué)學(xué)問. 嫻熟的訓(xùn)練科學(xué)學(xué)問等方面 ; 老師的才能結(jié)構(gòu)主要有組織治理人員才能. 語言表達(dá)才能. 訓(xùn)練機(jī)靈等方面；26. 老師良好的心理素養(yǎng)至少應(yīng)包括良好的意志品質(zhì),穩(wěn)固的心情, 良好的性格特點(diǎn),清晰的自我意識(shí)等方面；27. 實(shí)施全面進(jìn)展訓(xùn)練的基本途徑為學(xué)校訓(xùn)練；28. 師生關(guān)系與一般社會(huì)關(guān)系的最大不同就在于它為因訓(xùn)練_而生,又為訓(xùn)練而存,其最大的功能就為訓(xùn)練功能；29. 多次測驗(yàn)所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)固和一樣的程度,叫

10、做測驗(yàn)的信度；30. 在我國,課程詳細(xì)表現(xiàn)為課程方案.教學(xué)大綱和教科書；15 年老師聘請考試：訓(xùn)練理論基礎(chǔ)學(xué)問綜合考點(diǎn)匯編三1.訓(xùn)練學(xué)的討論對象為學(xué)校訓(xùn)練現(xiàn)象；2.訓(xùn)練現(xiàn)象包括學(xué)校訓(xùn)練.家庭訓(xùn)練.社會(huì)訓(xùn)練；3.訓(xùn)練學(xué)為一種綜合性的學(xué)科,既為理論學(xué)科也為應(yīng)用學(xué)科；4.完備的老師學(xué)問結(jié)構(gòu)為學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問.訓(xùn)練學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問和廣泛的文化科學(xué)學(xué)問；5.孔子對我國訓(xùn)練的奉獻(xiàn)有三個(gè)方面：創(chuàng)立私學(xué).創(chuàng)立儒學(xué).刪訂六經(jīng)；6.學(xué)記為依據(jù)今人的考證為戰(zhàn)國末期樂正刻的作品,為世界上最早的訓(xùn)練經(jīng)典巨著；7.高校為學(xué)記的訓(xùn)練政治學(xué)基礎(chǔ)；8.中庸為學(xué)記的訓(xùn)練哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)；9.先秦時(shí)代訓(xùn)練理論和實(shí)踐討論的訓(xùn)練學(xué)專著為學(xué)記；10.

11、歐洲奴隸社會(huì)曾顯現(xiàn)過兩種聞名訓(xùn)練體系,即斯巴達(dá)訓(xùn)練和雅典訓(xùn)練；11.古希臘聞名訓(xùn)練家柏拉圖的著作為抱負(fù)國,這部著作為后世公共訓(xùn)練思想的源頭；12.亞里斯多德歷史性奉獻(xiàn)為他首次系統(tǒng)闡述了體育.德育.智育.美育和諧進(jìn)展的訓(xùn)練思想；13.昆體良的代表著作為雄判術(shù)原理；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載14.裴斯泰洛齊為“要素訓(xùn)練”的代表；被成為19 世紀(jì)中期以后到20 世紀(jì)世界新訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)的開創(chuàng)人；15.赫兒巴特獨(dú)立化時(shí)期的代表作為一般訓(xùn)練學(xué),為1860 年出版的；16.訓(xùn)練試驗(yàn)可分為：前試驗(yàn)設(shè)計(jì).準(zhǔn)試驗(yàn)設(shè)計(jì).真試驗(yàn)設(shè)計(jì)；17.訓(xùn)練一詞最早可以在孟子,盡心上說“得天下英才而訓(xùn)練之”；18.

12、古代訓(xùn)練包括：奴隸制社會(huì)訓(xùn)練.封建制社會(huì)訓(xùn)練；19.古代訓(xùn)練進(jìn)展的首要大事為作為訓(xùn)練的特地機(jī)關(guān)：學(xué)校的產(chǎn)生；20.老師的來源為我國夏.商.周時(shí)代的：師氏.保氏.大司樂.大司徒；21.訓(xùn)練學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志為捷克訓(xùn)練家夸美紐斯的大教學(xué)論；22.訓(xùn)練對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：訓(xùn)練再生產(chǎn)勞動(dòng)力和訓(xùn)練再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問；23.學(xué)習(xí)訓(xùn)練對個(gè)體進(jìn)展的影響,不僅具有即時(shí)價(jià)值,而且具有延時(shí)價(jià)值；24.1989 年聯(lián)合國大會(huì)通過的兒童權(quán)益公約的核心精神為同學(xué)為獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體,有獨(dú)立的法律位置,享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)益,受到社會(huì)的特殊愛護(hù)；25. 中同學(xué)的倫理道德進(jìn)展的基本特點(diǎn)之一為可以做到言行

13、一樣,具有自律性性；26.我國最早的學(xué)校為在夏代,為時(shí)稱為：校.庠.序；27. 古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家為：蘇格拉倫；28. 班主任為班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者,為班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者,又為班組人際關(guān)系的：藝術(shù)家；29. 進(jìn)展個(gè)性為訓(xùn)練的抱負(fù),進(jìn)行個(gè)性訓(xùn)練為訓(xùn)練的本質(zhì)和真諦；30. 教學(xué)過程中領(lǐng)悟?qū)W問,包括使同學(xué)感知教材和懂得教材教材；15 年老師聘請考試：訓(xùn)練理論基礎(chǔ)學(xué)問綜合考點(diǎn)匯編四1.唐代訓(xùn)練有：言學(xué).么學(xué)；言學(xué)分為：中心官司學(xué)和地方言學(xué)2.未成年同學(xué)享有的主要權(quán)益概括起來有 人身權(quán) 和 受訓(xùn)練權(quán) .3.學(xué)制為 學(xué)校訓(xùn)練制度 的簡稱, 為一個(gè) 國家 各級(jí)各類的學(xué)校體系,它規(guī)定了 各級(jí)各類 的學(xué)

14、校性質(zhì).任務(wù),入學(xué)條件,修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系；4.我國德育的基本途徑為政治課和其他學(xué)科；5.心理健康訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo).生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載6.教學(xué)策略的基本特點(diǎn)包括綜合性.可操作性及敏捷性；7.訓(xùn)練目的的為各級(jí)各類訓(xùn)練培育人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和總的規(guī)格要求,為各級(jí)各類學(xué)校工作遵循的總方針；8.參與連續(xù)訓(xùn)練為中學(xué)校老師的權(quán)益和義務(wù)；9.騎士訓(xùn)練的內(nèi)容為" 騎士七技 " ；10.我國訓(xùn)練目的的建立在 馬克思關(guān)于人的整體進(jìn)展 學(xué)說基礎(chǔ)之上的；11.clpp評判模式為由背景評判.輸入評判.過程評判.成果評判四個(gè)步驟級(jí)成；

15、12.壬戌學(xué)制為 中國現(xiàn)代訓(xùn)練史一第一個(gè)學(xué)制 ；13.壬戌學(xué)制借鑒的為 美國學(xué)制 ；14.老師為學(xué)校訓(xùn)練活動(dòng)的：設(shè)計(jì)者.組織者.領(lǐng)導(dǎo)者；15.前蘇聯(lián)訓(xùn)練理論家加里寧說：" 老師為人類靈魂的工程師" ；16.“不達(dá)目的不罷休”意志型性格；17.個(gè)人與社會(huì)進(jìn)展統(tǒng)一性為馬克思的代表總結(jié)；18.1985 年開頭我國確定每年的9 月 10 日為老師節(jié)；19.老師職前訓(xùn)練分為：非定向師范訓(xùn)練也稱開方式師范訓(xùn)練和定向師范訓(xùn)練也稱封閉師范訓(xùn)練；20.訓(xùn)練目的和訓(xùn)練價(jià)值為因果關(guān)系.后因前果；21.“自私與秉公.勤勞懶散.自負(fù)與自卑”為態(tài)度性格特點(diǎn)描述；22.我國師范訓(xùn)練分為兩級(jí)四個(gè)層次：中等

16、師范訓(xùn)練.高等師范訓(xùn)練兩級(jí)；分中考.?？?本科.討論生四個(gè)層次；23.經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展與以下因素有依存關(guān)系：訓(xùn)練人口數(shù)量.訓(xùn)練程度.訓(xùn)練年限.訓(xùn)練資金支付.學(xué)科專業(yè)設(shè)置；24.政治打算訓(xùn)練的性質(zhì)；25.兒童身心進(jìn)展的基本規(guī)律：身心進(jìn)展的和諧統(tǒng)一性.進(jìn)展的連續(xù)性和階段性.進(jìn)展的穩(wěn)固性和可變性.發(fā)燕尾服速度的不均衡性.進(jìn)展內(nèi)容和程序的差異性；26.在兒童身心進(jìn)展中起前提作用的因素為遺傳因素；27.作為人們在觀念中存在的對訓(xùn)練活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果為訓(xùn)練目的；28.實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面進(jìn)展的條件為教勞結(jié)合；29.我國近年學(xué)制的開頭為由 壬寅學(xué)制 和 癸卯學(xué)制 精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載30.身體狀態(tài)的

17、劇變,內(nèi)心世界的發(fā)覺, 自我意識(shí)的覺醒 , 獨(dú)立精神的加強(qiáng) 為少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特點(diǎn)；15 年老師聘請考試：訓(xùn)練理論基礎(chǔ)學(xué)問綜合考點(diǎn)匯編五1.中國封建社會(huì)的三高校校典型：言學(xué).私學(xué).書院；2.戰(zhàn)國后期,禮記中的學(xué)記從正反兩方面總結(jié)了儒家的訓(xùn)練理論和體會(huì),為罕見的世界訓(xùn)練思想遺產(chǎn)；3.預(yù)防未成年人犯罪的訓(xùn)練目的為增強(qiáng)未成年人法制觀念；4.訓(xùn)練目的和訓(xùn)練價(jià)值為由訓(xùn)練價(jià)值打算的；5.義務(wù)訓(xùn)練法規(guī)定,國家.社會(huì).學(xué)校和家庭依法保證適齡兒童.少年接受義務(wù)訓(xùn)練的權(quán)益；6.訓(xùn)練的價(jià)值包括：社會(huì)價(jià)值.個(gè)人價(jià)值；7.參與老師資格考試有作弊行為的,其考試成果作廢,3 年內(nèi)不得再次參與老師資 格考試；8.課

18、程從廣義上來看,為各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)而規(guī)定的 科目 及其 進(jìn)程 的總和；9.乳兒期 誕生至一歲 嬰兒期 一至三歲 幼和期 3-6.7童年期 6 ,7-11 ,12 少年期11 , 22-14 ,15 青年期 14 , 15-17 , 18 ；10.人的進(jìn)展包括身體進(jìn)展.心理的進(jìn)展.社會(huì)適應(yīng)性；11.老師的語言包括：口頭語言.書面語言.體態(tài)語言三種；12.科技為科學(xué)和技術(shù)的簡稱；13.中華人民共和國老師法又對老師的權(quán)益與義務(wù)做出了全面的規(guī)定；14.唐代訓(xùn)練為封建時(shí)代世界上最發(fā)達(dá)的訓(xùn)練；15.講授法可分為敘述.講解和講演三種方式；16.訓(xùn)練法規(guī)定,國家建立以財(cái)政撥款為主.其他多種渠道籌措

19、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)為輔的體制；17.師生關(guān)系在訓(xùn)練內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系,在人格上為民主公平關(guān)系,在社會(huì)道德上為相互促進(jìn)關(guān)系；18.施行義務(wù)訓(xùn)練的學(xué)校在訓(xùn)練教學(xué)和其它活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的一般話；19.老師職后訓(xùn)練有：在職學(xué)習(xí).脫產(chǎn)進(jìn)修.崗位錘煉；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載20.訓(xùn)練學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的大教學(xué)論；21.“古之學(xué)者必有師”出自韓愈的師說師說；22.1999.6.13 中心發(fā)布關(guān)于深化訓(xùn)練改革,全國推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打算；23.教學(xué)大綱一般由說明部分和本文部分組成；24.在近現(xiàn)代西方,康德.盧梭.杜威等人,為“個(gè)人本位論”的代表；25.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類

20、型為生理特性；26.校風(fēng)為學(xué)校中物質(zhì)文化.精神文化.制度文化的統(tǒng)一體；27.中學(xué).學(xué)校校內(nèi)四周 200 米范疇內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所；28.從雅典訓(xùn)練的課程內(nèi)容看,他們特別重視體育.智育.和美育,史稱" 和諧 " 進(jìn)展的訓(xùn)練 " 稱他們開設(shè)的主要學(xué)科 文法.修辭.辨證法.幾何.天文.音樂.算術(shù) 為自由七藝；29.老師的一般熟悉才能包括：觀看力.留意力.記憶力；30.我國義務(wù)訓(xùn)練的教學(xué)方案應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)制性. 普遍性 . 基礎(chǔ)性 三個(gè)基本特點(diǎn)；15 年老師聘請考試：訓(xùn)練理論基礎(chǔ)學(xué)問綜合考點(diǎn)匯編 六1.學(xué)校對校舍. 體育設(shè)施. 消防設(shè)施. 各種儀器設(shè)備安全狀況,

21、 應(yīng)當(dāng)每月檢查一次；2.德育訓(xùn)練為指：思想訓(xùn)練.政治訓(xùn)練.道德訓(xùn)練；3.社會(huì)主義老師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素養(yǎng).業(yè)務(wù)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)；4.實(shí)踐活動(dòng)在兒童身心進(jìn)展中的作用為不行替代的；5.從一門規(guī)范學(xué)科的建立, 從獨(dú)立的訓(xùn)練學(xué)產(chǎn)生的角度說, 通常以德國 赫爾巴特 的一般訓(xùn)練學(xué)為標(biāo)志；6.五世紀(jì)后歐洲的訓(xùn)練把握在教會(huì)手中, 教會(huì)學(xué)校為訓(xùn)練制度的主題, 稱騎士訓(xùn)練；7. 生產(chǎn)力水平 打算著訓(xùn)練的規(guī)模和速度；8.春秋戰(zhàn)國時(shí)期 、 顯現(xiàn)了一個(gè)“士”獨(dú)立階層為我國第一代老師群體；9." 騎士訓(xùn)練 " 的內(nèi)容為騎馬.游泳.投槍.擊劍.打獵.下棋.吟詩,稱" 騎士七技&qu

22、ot; ；10.科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)有多種途徑, 學(xué)校訓(xùn)練 為科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的主要途徑；11.訓(xùn)練在兒童的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載12.所謂老師德性,為指老師在訓(xùn)練教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)；13.廣義上的訓(xùn)練包括：家庭訓(xùn)練.學(xué)校訓(xùn)練.社會(huì)訓(xùn)練；14.首次規(guī)定男女同校的學(xué)制為 壬子一癸丑學(xué)制 ；15.17 世紀(jì)捷克訓(xùn)練家夸美紐斯說: 老師為太陽底下最光榮的職業(yè)；16.老師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核,以工作成果為主,做到客觀.公平.精確；17.美育為對受訓(xùn)練者的 審美觀點(diǎn) 審美才能 的訓(xùn)練；18.環(huán)境在兒童進(jìn)展中的作用與影響不起打算作用；1

23、9.壬寅和癸卯學(xué)制的制定參照的為 日本明治維新時(shí)期的學(xué)制20.申請認(rèn)定老師資格者的一般話水平測試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)；21.文化對訓(xùn)練的制約作用表現(xiàn)在：訓(xùn)練思想和訓(xùn)練觀點(diǎn).訓(xùn)練內(nèi)容；22.在西方訓(xùn)練歷史上：爾干.孔德.凱樂斯仄德納等人為“社會(huì)本位論”的代表；23.希臘6 世紀(jì)形成了聞名的：雅典和斯巴達(dá)訓(xùn)練體系；112. 俄國訓(xùn)練家烏伸斯基說: 老師職業(yè)為歷史上最宏大的事業(yè)；24.持消極人性觀的心理詢問流派為精神分析；25.當(dāng)代最具影響的德育模式有認(rèn)知模式.體諒模式.社會(huì)模式仿模式等；26.正規(guī)訓(xùn)練的主要標(biāo)志為近代以三 學(xué)校系統(tǒng) 為核心的訓(xùn)練制度,又稱制度化訓(xùn)練；27.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)包括：讀研

24、.讀博.訪學(xué).進(jìn)修；28.實(shí)施訓(xùn)練行政懲罰的機(jī)關(guān),除法律.法規(guī)另有規(guī)定的外,必需為縣級(jí)以上人民政府的訓(xùn)練行政部門；29.1995 年 12 月 12 日頒布老師資格條例規(guī)定持有國家頒布老師資格證書者才聘任；30.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型.民主型.放任型；15 年老師聘請考試：訓(xùn)練理論基礎(chǔ)學(xué)問綜合考點(diǎn)匯編七1.訓(xùn)練心理學(xué)為應(yīng)專心理學(xué)的一種,為心理學(xué)與訓(xùn)練學(xué)的交叉學(xué)科；2.短時(shí)記憶一般包括兩個(gè)成分,一為直接記憶, 即輸入的信息沒有經(jīng)過進(jìn)一步加工;另一個(gè)成分為工作記憶,指從長時(shí)記憶貯存中提取的正在使用的學(xué)問信息；3.所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),為指引起和維護(hù)個(gè)體的活動(dòng),并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動(dòng)力；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4.楊賢江寫的大教學(xué)論,為我國第一本試圖用馬克思主義的觀點(diǎn)論述訓(xùn)練問題的著作；5.“大眾數(shù)學(xué)”必將成為我國21 世紀(jì)上半葉中學(xué)校數(shù)學(xué)訓(xùn)練的主旋律；6.遠(yuǎn)物模糊,近物清晰為空氣透視；7.德育一般包括思想訓(xùn)練.政治訓(xùn)練.法紀(jì)訓(xùn)練和道德訓(xùn)練四個(gè)基本方面；