加強教學(xué)常規(guī)管理有效提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強教學(xué)常規(guī)管理 有效提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué) 常規(guī)管 理工作貴 在堅持 ，重 于落 實?！皥?持”與“ 落實 ”猶如 兩只“慧 眼”，它把教育的迷霧看穿洞察教育的本質(zhì)，有效地提高教育教學(xué)的質(zhì)量。加強 教學(xué)常 規(guī)管理 有效 提高教 學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，加 強教學(xué)常規(guī)管理，實施素質(zhì)教育、開展 教學(xué)研究和教學(xué)改革、建立正常教學(xué)秩序、完成學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的基本保證， 是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。筆者認(rèn)為必須緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，以 “新課 程改革”為重點，以“質(zhì)量立校、管理興校、特色強?！?的辦學(xué)精神為指導(dǎo)，全 面貫徹落實 海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)的 要求，堅持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管 理工作，

2、實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理工作的制度化和規(guī)范化，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、加強課程管理，規(guī)范教學(xué)行為嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課 時計劃，開齊開足課程，不隨意 加課減課。把 教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，納 入個人學(xué)年度考核。學(xué) 校 對教學(xué)活動實行嚴(yán)格管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天進(jìn)行巡視檢查， 如有私自調(diào)課、不 按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，未按規(guī)定時間作息 等現(xiàn)象，都要認(rèn)真做好記錄，并根據(jù)學(xué)校管理制度進(jìn)行師德、師風(fēng)教育。二、制定教學(xué)管理細(xì)則，細(xì)節(jié)決定成敗學(xué)校 必須重 視教學(xué)常 規(guī)管理 細(xì)則的 制定，它 對 抓好教 學(xué)常規(guī) 管理工 作具有重 要的作用。常規(guī)管理細(xì)則要對教師

3、的備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、 考試與評 價和課 后反思等 教學(xué)常 規(guī)工作 有明確 的要求，使 教學(xué)常 規(guī)管理 工作有章 可循，有明確、具體的工作目標(biāo)。三、實施教學(xué)常規(guī)流程管理，扎實有效地做好教學(xué)常規(guī)管理工作1、教師要精心備好每一節(jié)課，不得出現(xiàn)無教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。教 學(xué)設(shè)計方案教學(xué)目標(biāo)要明確，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，重點難點、 教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計等要齊全，要備有詳細(xì)的教學(xué)過程，合 理的教學(xué)方法，字跡 盡量要工整、清晰。教學(xué)設(shè)計方案要有教學(xué)隨感（ 反思），隨 感（ 反思）一定要 及時撰寫，字?jǐn)?shù)不作規(guī)定，內(nèi)容應(yīng)該是教學(xué)過程中教師的想法、做 法，學(xué)生在課 內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)

4、生作業(yè)反饋等，要求寫一些實在的得與失。教 導(dǎo)處把它作為教 學(xué)常規(guī)檢查的重點，把檢查結(jié)果作為考核教師業(yè)務(wù)能力的重要條件之一。2、課 堂教學(xué) 是主陣 地，是提 高教學(xué)質(zhì) 量的關(guān)鍵，因此 要體現(xiàn)“ 新課 程 標(biāo)準(zhǔn)” 的理念，認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。要構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)氛圍， 在師生平 等的基 礎(chǔ)上強調(diào) 教學(xué)互 動，在教學(xué) 過程 中 要留有 足夠的 時間和 空間給學(xué) 生思考和活動；要善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識， 探究精神和科學(xué)態(tài)度；要重視基礎(chǔ)知識、基 本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí) 過 程 、情 感 態(tài) 度 和 價 值 觀 的 培 養(yǎng) ；要 把 培 養(yǎng) 學(xué) 生

5、良 好 的 心 理 素 質(zhì) 和 健 康 的 審 美 情 趣列入教學(xué)目標(biāo)；要幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點的學(xué)習(xí)方式，鼓 勵合作學(xué) 習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格， 幫助學(xué)生 養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣；要充分利用 現(xiàn)有 的 優(yōu)質(zhì)教 學(xué)資源 或自制 課件來優(yōu) 化教學(xué)過程，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓 學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué) 會知識的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得新的知識。3、教師要精心布置作業(yè)，加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)， 控制學(xué)生的課外作業(yè)量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置， 數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重 復(fù)性作業(yè)，注重

6、實 踐性、應(yīng) 用性作業(yè) ，其 他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng) 造性地 布置作業(yè)。各年級要扎扎實實抓好寫字工作，嚴(yán) 格抓好學(xué)生的寫字質(zhì)量。作業(yè)批 改要認(rèn)真、及時、正確，要加強面批的次數(shù)。4、課外輔導(dǎo)要緊緊圍繞“提優(yōu)轉(zhuǎn)差”這一總目標(biāo)，既要面向全體，又要分 層次進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做到因材施教，輔導(dǎo)的計劃要有可操作性，輔 導(dǎo)內(nèi)容要有針 對性和實 效性，對 “ 學(xué)困 生”的輔 導(dǎo)務(wù)必 做到耐 心和細(xì) 致，幫 助 學(xué)生選 擇和構(gòu)建 適合其本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。5、考試與評價是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過程。加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，實 行月考制度，以考試促進(jìn)教與學(xué)。教導(dǎo)處要及時反饋月考情況，與

7、 學(xué)科教師共同 探討教學(xué)中存在的一些問題，制定解決問題的策略。采用開放、多 元、多樣的評 價方式，建立教師、學(xué)生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價。 建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評價模式。對 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方 法、知 識 技 能 、實 踐 能 力 、創(chuàng) 新 精 神 和 解 決 問 題 能 力 等 方 面 進(jìn) 行 評 價 。評 價 既 要 關(guān) 注 學(xué) 習(xí)結(jié)果更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，堅持質(zhì)性評價和量化評價相結(jié)合，終 結(jié)性評價與過程 性評價相結(jié)合，注重過程性評價，突出質(zhì)性評價。四、加強教學(xué)研究工作，實施校本研訓(xùn)工程1、校本研訓(xùn)工作納入常規(guī)教學(xué)管理，繼續(xù)教育結(jié)碩果。制 訂校本研訓(xùn)方案，

8、提出校本研訓(xùn)工作的管理措施。在 實施過程中，要 適時地根據(jù)實際需要探索創(chuàng)新 性的管理方法。例 如：在實施每一次教研活動時，學(xué)校教導(dǎo)處要制定具體的活動 計 劃 ，然 后 召 開 會 議 ，布 置 教 研 活 動 內(nèi) 容 ，再 由 各 科 組 根 據(jù) 學(xué) 科 特 點 、制 定 科 組 教研活動計劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參 加每個科組舉行的活動，教研組長是科組活動的第一 責(zé) 任 人 ，是 科 組 活 動 的 組 織 者 、參 與 者 、促 進(jìn) 者 和 指 導(dǎo) 者 。教 研 活 動 做 到 “ 四 有 ” ， 即每次活動要有專題，有 中心發(fā)言人，有 全組教師共同探討，集 思廣益，有考勤 和活動記 錄。教師在 教學(xué)

9、實 踐中遇到的真實 問題，教 學(xué)中亟 待解決 的問題、難 題， 新的教學(xué)理念、新 教材、新教法的學(xué)習(xí)、實踐和推廣，必須以開展教研活動為主 渠 道 ，通 過 舉 辦 專 題 研 究 課 ，課 堂 會 診 、案 例 評 析 、成 果 展 示 、問 題 探 討 、共 同 切 磋 、經(jīng) 驗 交 流 、集 思 廣 益 等 形 式 予 以 落 實 。積 極 倡 導(dǎo) 科 學(xué) 精 神 ，營 造 寬 松 、求 真 、務(wù) 實 、嚴(yán) 謹(jǐn) 、交 流 合 作 的 研 究 氛 圍 ，促 進(jìn) 教 師 積 極 進(jìn) 行 思 考 ，讓 教 師 在 發(fā) 現(xiàn) 問 題 、提 出 問 題 、解 決 問 題 的 實 踐 中 得 到 鍛 煉

10、 ；讓 教 師 在 參 加 科 組 集 體 研 究 和 學(xué) 習(xí)過程中反思自己的教學(xué)行為，整 合自己的知識結(jié)構(gòu)，接 受新的教學(xué)信息，不斷 提高教師 的教研 能力和綜 合素質(zhì) 。在 開展 課堂教 學(xué)研討 時，每 位 教師每 學(xué)期要選 定一個研究課題，上好一節(jié)專題研究課，提 供一份有關(guān)研究課的說課材料，寫好 一篇最佳教案或教學(xué)案例，制作一個課件，撰寫一篇教學(xué)論文。通 過實施“六個 一”活動，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。2、注重研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想道德狀況 展開研究。首先，教育學(xué)生學(xué)會做人。學(xué)校以積極向上的 校園文化熏陶學(xué)生、塑 造學(xué)生美好的心靈，形成刻苦學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取的

11、讀書觀、人 生觀和價值觀，養(yǎng)成 健全的人格。其次，學(xué)校立足“全面培養(yǎng)”和“特長培養(yǎng)”，以 學(xué)生為本，走扎 扎實實的素質(zhì)教育之路。開 足課程，保證每周的課外活動，形成張弛有度、動靜 結(jié)合的學(xué)習(xí)、活動、環(huán)境氛圍。再 次，學(xué) 校經(jīng)常對學(xué)生重新定位，注重對學(xué)生學(xué) 習(xí)的收效和提高。對于成績較好的學(xué)生，提 出更高的要求，對于中等及中等偏下 的 學(xué) 生 ，教 師 則 注 重 “ 個 別 輔 導(dǎo) 、分 層 推 進(jìn) ” 切 實 做 到 抓 兩 頭 、促 中 間 ，有 的 放 矢地培養(yǎng)學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注與引導(dǎo)，讓不同的學(xué)生得到不同的成長。3、開展課題研究工作，提升教科研水平。在培訓(xùn)、教研、實踐活動日漸成 熟的基礎(chǔ)上嘗試