學(xué)前教育專業(yè)匯報(bào)材料

1、學(xué)前教育專業(yè)匯報(bào)尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)：首先請(qǐng)?jiān)试S我謹(jǐn)代表沐川縣中等職業(yè)學(xué)校 1200 余名師生員 工對(duì)各位專家、 領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的 感謝，以下是我就學(xué)校學(xué)前專業(yè)現(xiàn)狀做的匯報(bào)， 不妥之處還望各 位專家、領(lǐng)導(dǎo)予以批評(píng)指正：專業(yè)開設(shè)論證學(xué)前教育是當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)話題，尤其是 “入園難 ”的問題， 受到全社會(huì)的關(guān)注。 在近期公布的 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱 要第三章中，明確提出了基本普及學(xué)前教育。 2010年 11月， 在國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見里，對(duì)學(xué)前教育 提出十項(xiàng)意見， 以緩解當(dāng)前的入園難問題。 沐川是國(guó)家級(jí)扶貧縣， 學(xué)齡兒童入園難特別突出，根據(jù)沐川縣教育事業(yè)

2、發(fā)展 “十二五 ” 規(guī)劃基本思路要求大力發(fā)展學(xué)前教育，力爭(zhēng)到 “十二五 ”末，全 縣 3-5 歲幼兒入園率達(dá) 70，學(xué)前一年幼兒受教育率達(dá) 98% 。在此環(huán)境下， 我校結(jié)合實(shí)際情況和本縣域?qū)W前教育發(fā)展現(xiàn)狀 并依托樂山師范學(xué)院振興教學(xué)點(diǎn)開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)制四年， 學(xué)歷：大專。真正起到 “辦好職業(yè)教育， 服務(wù)地方發(fā)展” 的使命。專業(yè)規(guī)模我校自 2010 年改制以來(lái)，在縣委縣府的親切關(guān)懷下，在主 管局大力支持下， 遵循江麗董事長(zhǎng) “把職業(yè)教育做成最美麗的事 業(yè)”的辦學(xué)愿景和“培養(yǎng)行業(yè)化、專業(yè)化、職業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的復(fù) 合型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，全校師生共同努力，銳意進(jìn)取，改革創(chuàng) 新，目前已有在籍學(xué)生 10

3、71 人，開設(shè)有工商企業(yè)管理、學(xué)前教 育、物流服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、辦公室文員、酒店服務(wù)與管 理、電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)八個(gè)專業(yè)， 24 個(gè)班級(jí)。其中 學(xué)前教育專業(yè)為 2011 年設(shè)置、開辦，目前擁有 2 個(gè)平行班，學(xué) 生 70 人，主要培養(yǎng)從事幼兒教育、保育方面人才， 2012 年春招 計(jì)劃招收 2 個(gè)班，面試入學(xué)。師資隊(duì)伍我們深切的感受到， 學(xué)校的發(fā)展離不開業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬， 專業(yè) 技術(shù)高超的師資隊(duì)伍， 自改制以來(lái)， 我校就一直非常重視師資隊(duì) 伍、特別是專業(yè)教師的打造和培養(yǎng)工作。秉承江麗董事長(zhǎng)“贏在 學(xué)習(xí)、貴在執(zhí)行”的教師培養(yǎng)理念高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，采取 校本培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)、定點(diǎn)培養(yǎng)等

4、多種形式為教師提供學(xué)習(xí)機(jī) 會(huì)，把需要提高的教師送出去、優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)。同時(shí)，學(xué)校還 制訂了詳細(xì)的教師培訓(xùn)計(jì)劃并提供了大量培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)， 專門用于教 師技能培訓(xùn)； 每年暑期都要組織全校教師進(jìn)行為期一月的專業(yè)素 養(yǎng)、技能提升培訓(xùn)，并選派青年教師赴省外、省內(nèi)學(xué)習(xí)，以促進(jìn) 教師專業(yè)成長(zhǎng)和文化課教師專業(yè)轉(zhuǎn)型， 從而全面提高學(xué)校教育教 學(xué)質(zhì)量，截止 2011年十二月， 我校在師資培訓(xùn)上共計(jì)投入 30余 萬(wàn)元。正是由于我們高度重視師資隊(duì)伍的打造和人才引進(jìn)， 學(xué)校師資在改制僅僅兩年便取得長(zhǎng)足提升，現(xiàn)有教職工92 人，其中專任教師 64 名，公辦教師 22 人，民辦教師 42 人，專任教師中 具有本科文憑 48 人

5、，?？飘厴I(yè) 16 人，后勤人員 15 人。雙高教 師 2 名，雙師型教師 18 名，高級(jí)工程師職稱 1 人，工程師職稱 4 人，高級(jí)技工 4 人。學(xué)前教育專業(yè)目前擁有專任教師 12 人， 其中本科 6 人，在讀本科 2 人，75%以上教師均具有相關(guān)專業(yè)中 級(jí)及以上職業(yè)資格證書， 學(xué)校還與沐川實(shí)驗(yàn)幼兒園簽訂了合作辦 學(xué)協(xié)議，每年實(shí)驗(yàn)幼兒園均會(huì)選派 4至 6名優(yōu)秀教師到我校擔(dān)任 專業(yè)課教學(xué)兼職教師，同時(shí)依據(jù)學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，截止 2015 年我校還將逐步投入 18.5 萬(wàn)元用于學(xué)前教育專業(yè)師資的培養(yǎng)和 打造。實(shí)訓(xùn)設(shè)備、基地建設(shè) 我校十分重視辦學(xué)條件的改善，學(xué)前教育自開辦以來(lái)，我們 先后投入 100

6、 余萬(wàn)元用于實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購(gòu)置， 目前學(xué) 前教育專業(yè)擁有用于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)房一個(gè)、 幼兒課件制 作機(jī)房 2 個(gè)、電子琴房一個(gè)、多媒體教室兩間、插花茶藝實(shí)訓(xùn)室 一個(gè)、形體訓(xùn)練室一個(gè)、幼教教育仿真實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，學(xué)前教育班 級(jí)教室均配備光纖入口和平板電視用于多媒體教學(xué)和教學(xué)資源 共享，同時(shí)學(xué)校與沐川實(shí)驗(yàn)幼兒園、 苗苗幼兒園、 小天使幼兒園、 美華幼兒園簽訂了校外實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議。 根據(jù)學(xué)校對(duì)于學(xué)前教 育發(fā)展的規(guī)劃，在 2015年前還將計(jì)劃投入 40 萬(wàn)元新建用于學(xué)前 教育實(shí)訓(xùn)的蒙臺(tái)梭利教學(xué)平臺(tái)、 奧爾夫音樂教學(xué)平臺(tái)實(shí)訓(xùn)室各一間，不斷提升和完善學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)踐 動(dòng)手能

7、力。教學(xué)管理：學(xué)校遵照部頒 2010 版中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄要求及切 合我縣學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園對(duì)幼兒教育人員的業(yè) 務(wù)要求及學(xué)校實(shí)際情況， 通過專業(yè)設(shè)置評(píng)議委員會(huì)的反復(fù)論證和 研討，制定有學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案 、學(xué)前教育專業(yè)教 學(xué)實(shí)施性方案、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等專業(yè)指導(dǎo)性文件，并 切實(shí)依據(jù)方案制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、 教學(xué)任務(wù)及課程設(shè)置、 人才培 養(yǎng)方案，并且做到了對(duì)方案每年一次修訂，不斷完善。學(xué)前教育專業(yè)教材均使用高等教育出版社出版發(fā)行的教材， 同時(shí)學(xué)校專業(yè)教師也正在通過教學(xué)， 不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)自行編寫 一部分專業(yè)課校本講義，目前在編的有幼兒手工 、電子琴?gòu)?奏兩本校本講義，并依托高

8、教社強(qiáng)大的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)，利用資 源網(wǎng)站中教學(xué)視頻、 課件實(shí)施多媒體教學(xué)， 并利用網(wǎng)站中示范教 案指導(dǎo)教師集中備課。在教學(xué)常規(guī)管理上， 學(xué)校執(zhí)行主管校長(zhǎng)主抓， 教務(wù)部門指導(dǎo)、 督查，專業(yè)組具體實(shí)施的三級(jí)教學(xué)管理模式，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六 認(rèn)真”檢查，推行推門聽課制度，要求專業(yè)課教師必須嚴(yán)格按照 教學(xué)實(shí)施性方案制定學(xué)期、學(xué)月、每周的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目 標(biāo)，每周至少組織學(xué)習(xí)進(jìn)行一次實(shí)訓(xùn)總結(jié)和實(shí)訓(xùn)報(bào)告填寫， 文化 課教師每?jī)烧n時(shí)布置一次書面作業(yè)， 均要求做到全批全改， 教務(wù) 處每周進(jìn)行抽查， 做到每月組織一次月項(xiàng)目考核， 進(jìn)行一次教師 月考評(píng)，一次學(xué)生評(píng)教活動(dòng)， 每期一次教學(xué)成效考核和綜合評(píng)價(jià)， 實(shí)行“末位

9、淘汰”制度，對(duì)教學(xué)檢查中問題較大，學(xué)生反應(yīng)較強(qiáng) 的教師專業(yè)組組織談話，實(shí)施幫扶，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重，屢教屢犯的給 予調(diào)離工作崗位或解除聘用合同。在專業(yè)組教研活動(dòng)上， 學(xué)校要求專業(yè)組必須每周至少組織一 次集體備課和集體聽課，兩周至少組織一次教研或教學(xué)交流活 動(dòng)，教務(wù)處進(jìn)行巡查并予以記錄， 嚴(yán)格按照專業(yè)組長(zhǎng)工作手冊(cè) 和專業(yè)組考評(píng)細(xì)則 對(duì)專業(yè)組教學(xué)教研活動(dòng)和工作開展情況進(jìn) 行督查和考評(píng)。我校遵照部頒 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄 中對(duì)學(xué)前專業(yè)的培 養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力要求、主干課程設(shè)置、就業(yè)面向相關(guān)規(guī)定和切 合我縣學(xué)前教育現(xiàn)狀， 縣內(nèi)各幼兒園對(duì)學(xué)前教育人員的工作能力 要求，并借鑒多所國(guó)家級(jí)示范性學(xué)校制定的 專業(yè)教學(xué)實(shí)施

10、性方 案通過充分論證和調(diào)研編寫 沐川縣中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施性教學(xué) 方案，嚴(yán)格按照方案進(jìn)行課程設(shè)置和人才培養(yǎng)，并大力實(shí) 施課程改革，提出實(shí)訓(xùn)課程必須占專業(yè)總課時(shí) 60%，強(qiáng)調(diào)“教、 學(xué)、做”合一。我校各專業(yè)的課程設(shè)置本著 “厚基礎(chǔ)”、“寬口徑”、 “重素質(zhì)” 的原則進(jìn)行設(shè)置， 我們通過對(duì)各國(guó)家示范性學(xué)校教學(xué) 方案進(jìn)行了比較研究， 聘請(qǐng)專業(yè)設(shè)置評(píng)議委員會(huì)專家對(duì)教學(xué)計(jì)劃 進(jìn)行指導(dǎo)， 并借鑒各示范性中職學(xué)校的課程體系， 為我校各專業(yè) 制定了一套較為完整、 合理的教學(xué)方案。 方案既重視培養(yǎng)學(xué)生的 專業(yè)理論素養(yǎng)，又重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。改制兩年來(lái)，結(jié)合 市場(chǎng)需求， 我們對(duì)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃不斷進(jìn)行了多次修訂，

11、 使得 它的學(xué)科科學(xué)性、市場(chǎng)適應(yīng)性、教學(xué)的可操作性得到基本保證。教學(xué)改革在教學(xué)方法改革中，我校努力營(yíng)造“和而不同，止于至善” 的教研教改氛圍，提出“能于同處求不同，唯不能同斯大雄”的 教改理念和“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)思想，大力進(jìn)行教學(xué)改革 和教學(xué)創(chuàng)新。我們深切的感受到要使專業(yè)長(zhǎng)期繁榮， 能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，教師必須研究教學(xué)方法。 針對(duì)學(xué)前教育實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)科特 點(diǎn)，教學(xué)改革的關(guān)鍵是讓學(xué)生參與， 在知識(shí)傳授的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生 動(dòng)手操作能力，并逐步固化為穩(wěn)定的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)，在教學(xué)過 程中努力使教師與學(xué)生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我們進(jìn)行了 一整套優(yōu)化教學(xué)方法的實(shí)踐。具體教學(xué)方法有：1項(xiàng)目教學(xué)法

12、項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為中心， 以項(xiàng)目單元任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué) 方式。 其方法是： 教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都是圍繞著一個(gè)具體 目標(biāo)，基于單元項(xiàng)目任務(wù)，在強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué) 習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用， 進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)， 并在完 成既定任務(wù)的同時(shí)又產(chǎn)生新的任務(wù)。 這種教學(xué)法， 能很好地培養(yǎng) 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和相對(duì)獨(dú)立的分析問題、解決問題的能力。 幼兒課件制作 、幼兒手工、簡(jiǎn)筆畫、電子琴?gòu)椬嗑?用此教學(xué)法。2.案例教學(xué)法本著各專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特色， 我們加強(qiáng)了理論和實(shí)踐的結(jié) 合力度，在教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法。具體的實(shí)施有兩種方法：一是穿插式案例教學(xué)。 在系統(tǒng)講授原理的過程中， 穿插一些

13、 實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，使案例與理論相互印證，增強(qiáng)學(xué)生對(duì) 理論的理解和運(yùn)用能力。二是案例分析方法。 在教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論講解以后， 布置 相應(yīng)的案例內(nèi)容， 鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行思考， 這樣通過 從具體到一般或者從一般到具體的演繹與分析， 可以培養(yǎng)學(xué)生理 論思維能力以及解決實(shí)際問題的能力。 同時(shí)， 這種理論聯(lián)系實(shí)際 的方法可以活躍課堂氣氛， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 從而提高教學(xué) 效果。幼兒教育學(xué) 、幼兒心理學(xué)等均采用此類教學(xué)方法。3小組討論法采取討論式教學(xué)， 給予學(xué)生充分發(fā)表自己的見解和表現(xiàn)自己 才干的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，對(duì)于一些有爭(zhēng)議的疑難問題、一些可能 有所創(chuàng)新或具有獨(dú)特見解的新課題等，

14、都可以采取討論式教學(xué)方 法進(jìn)行教學(xué)。 課堂專題討論和調(diào)研報(bào)告等活動(dòng)都是受學(xué)生歡迎的 課堂教學(xué)形式。討論式教學(xué)的形式，既可以是小組討論、演講或 辯論， 也可以通過小組討論后派代表在全班演講等。 討論式教學(xué) 法，較好地提高了學(xué)生分析問題的能力及雄辯、表達(dá)能力。文化 課、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 、幼兒園環(huán)境管理均采用此類教 學(xué)法。4情景教學(xué)法情景教學(xué)法是在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中， 通過設(shè)置一些教學(xué) 活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景， 學(xué)生分別扮演不同的角色， 完成特定場(chǎng)景下的 任務(wù)。通過教師的引導(dǎo) ,讓學(xué)生置身于所設(shè)置的環(huán)境當(dāng)中 ,調(diào)動(dòng)學(xué) 生的想象力、思維力和感受力 ,再經(jīng)過教師巧妙設(shè)問 ,使學(xué)生得到 預(yù)期教育效果的教學(xué)手

15、段。 幼兒口語(yǔ)溝通 、教師口語(yǔ)、幼 兒舞蹈 等課程均采用此類教學(xué)方法， 學(xué)生專業(yè)技能考核均采用 情景考核模式組織實(shí)施。5開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)聘請(qǐng)省級(jí)示范幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、 教師為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)講座； 配合 教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地舉辦與本專業(yè)密切相關(guān)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)， 如保育員 實(shí)訓(xùn)、幼兒教育綜合實(shí)訓(xùn)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮 學(xué)生的主體作用； 讓同學(xué)們感受真實(shí)的企業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目， 使學(xué)生根 據(jù)項(xiàng)目任務(wù)要求進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)， 加深對(duì)學(xué)前教育相關(guān)知識(shí)的理 解與掌握，提高學(xué)生的實(shí)操能力。我校在教學(xué)手段改革方面主要做到兩點(diǎn)：1、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、投影儀的運(yùn)用為了創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境， 優(yōu)化教學(xué)效果， 我們結(jié)合本專業(yè) 的教

16、學(xué)特點(diǎn)， 進(jìn)行了教學(xué)工具的改進(jìn)， 即在專業(yè)課程的教學(xué)中運(yùn) 用多媒體教學(xué)。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)使課堂的信息量大大增加， 通過視頻、課件演示和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在教師指導(dǎo)下自行組織查找 相關(guān)知識(shí)， 學(xué)生能直觀的感受和主動(dòng)得接收專業(yè)知識(shí)， 也使課堂 教學(xué)形式更加靈活，受到了學(xué)生的歡迎。2、開發(fā)課堂外教學(xué)課堂外教學(xué)是課堂教學(xué)的必然延伸， 是聯(lián)系學(xué)校專業(yè)教育與 學(xué)生走向社會(huì)的中介橋梁。 為豐富學(xué)生的課堂知識(shí)， 開闊他們的 視野，我校先后與沐川實(shí)驗(yàn)幼兒園、 苗苗幼兒園、 小天使幼兒園、 美華幼兒園簽訂校外實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議， 不斷派送學(xué)生到這些幼 兒園進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)， 這樣可以使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感覺到自己理 論知識(shí)

17、的不足，又可以對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的延伸，一舉兩得。在考核方法改革上，我校提出“輕理論、重實(shí)踐” ，重視學(xué) 生綜合能力的培養(yǎng)為考核主旨， 以營(yíng)造學(xué)生實(shí)際工作環(huán)境、 崗位， 實(shí)施情景化考核。 并在整個(gè)教學(xué)過程中予以全程監(jiān)督， 做到每周 一次抽查，每月一次全員考核，每期一次綜合大項(xiàng)目考評(píng)，同時(shí) 對(duì)畢業(yè)學(xué)生推行“雙證書”標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)生畢業(yè)時(shí)除獲得專業(yè)畢業(yè) 證外，還需考取從事專業(yè)的相關(guān)專業(yè)資格認(rèn)證， 學(xué)前教育專業(yè)學(xué) 生還需考取普通話等級(jí)證和計(jì)算機(jī)操作證?？己朔椒ň唧w如下：一、周目標(biāo)抽查：學(xué)校的周目標(biāo)抽查制度是到當(dāng)周的周五教務(wù)處會(huì)隨機(jī)抽選 班級(jí)依據(jù)專業(yè)任課教師周教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行抽樣考核， 一般情況抽選 5 名學(xué)

18、生進(jìn)行考評(píng)，全部達(dá)標(biāo)為優(yōu)、 4 人達(dá)標(biāo)為良、 3 人達(dá)標(biāo)為 及格、 3人以下為差。優(yōu)、良、及格的均對(duì)該周教師所授課時(shí)記 有效課， 優(yōu)和良的將計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案， 作為以后評(píng)優(yōu)選模的重 要依據(jù)； 差的對(duì)該周教師所授課時(shí)記無(wú)效課， 教務(wù)處和財(cái)務(wù)室將 不予承認(rèn)和發(fā)放該周該教師課時(shí)津貼，兩周以上（含兩周）考核 差的單科教師教務(wù)處將給予上報(bào)學(xué)校行政會(huì)， 討論和擬定處理辦 法。（處理辦法具體有：談話、幫扶、警示、停課、勸退）二、月項(xiàng)目考核：月項(xiàng)目考核制度是由專業(yè)組組織， 教務(wù)處巡查并審核最終資 料的方法執(zhí)行。 在每學(xué)月的最后一周專業(yè)組將根據(jù)本專業(yè)教師本 月 4 周教學(xué)目標(biāo)制定考核項(xiàng)目和時(shí)間， 實(shí)施全員考評(píng)，

19、 達(dá)標(biāo)率在 90%及以上為優(yōu)、 80%及以上為良、 70%及以上為及格、 70%以 下為差。 時(shí)間組織在月末歸宿假前一天進(jìn)行， 督導(dǎo)行政為主考人 員負(fù)責(zé)實(shí)施考評(píng)， 該科任課教師負(fù)責(zé)組織考核紀(jì)律和全程陪同考 評(píng)過程， 及時(shí)予以專業(yè)示范和解釋。 月項(xiàng)目考評(píng)結(jié)果是期末教師 骨干、先進(jìn)類評(píng)比的重要參照。 教務(wù)處會(huì)隨時(shí)督查各專業(yè)組考核 過程，專業(yè)組長(zhǎng)要保證月項(xiàng)目考核的嚴(yán)肅性和公正性， 考核后相 關(guān)考核原始資料要送交教務(wù)處歸檔保存。三、大項(xiàng)目考核：大項(xiàng)目考評(píng)是每期期末的最后一個(gè)學(xué)月為大項(xiàng)目考核月， 每 天考評(píng)一到二個(gè)班， 采用全班考核辦法。 考核前兩周各專業(yè)組要 商議具體考核內(nèi)容、 方案。由專業(yè)組長(zhǎng)擬訂本

20、專業(yè)各班級(jí)大項(xiàng)目 考核方案和流程送交教務(wù)處審閱。 教務(wù)處組織大項(xiàng)目考評(píng)組， 由 學(xué)校行政、專業(yè)組長(zhǎng)、第三方人員（行業(yè)專家、兄弟學(xué)校骨干教 師）組成，實(shí)施考核?？己税▽W(xué)生本期專業(yè)技能掌握情況、學(xué) 生品德、儀容儀表和職業(yè)素養(yǎng)等方面， 其中專業(yè)技能占總分 60%， 個(gè)人品德素質(zhì)修養(yǎng)占 40%，以平均分體現(xiàn)教學(xué)成效， 其中平均分 在 9.5 及以上為優(yōu)、 9.0 及以上為優(yōu)良、 8.0 及以上為良、 7.0 及 以上為合格、 7.0 以下為差。統(tǒng)計(jì)專業(yè)組整體平均分、班級(jí)平均 分和單科平均分，以此為重要依據(jù)評(píng)出一、二、三級(jí)教研組，大 項(xiàng)目考核先進(jìn)班級(jí)、 技能標(biāo)兵； 同時(shí)也是教師績(jī)效工資評(píng)定及其 它各類

21、獎(jiǎng)勵(lì)的主要依據(jù)。 考核后， 專業(yè)組要負(fù)責(zé)各類考核資料的 完善和歸類，教務(wù)處要負(fù)責(zé)歸檔及保存。四、畢業(yè)鑒定學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前， 學(xué)校教務(wù)處將協(xié)同招就辦聽取頂崗實(shí)習(xí) 企業(yè)對(duì)學(xué)生的相關(guān)技能、 職業(yè)素養(yǎng)要求制定學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定內(nèi)容并 在實(shí)習(xí)前一周組織進(jìn)行， 對(duì)沒有達(dá)到鑒定要求的學(xué)生不予安排實(shí) 習(xí)，在校繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到達(dá)到鑒定要求為止，學(xué)生實(shí)習(xí)返校后， 將送交頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表和實(shí)習(xí)日志， 并組織畢業(yè)辯論和 綜合考評(píng)， 達(dá)標(biāo)的予以發(fā)放畢業(yè)證并正式推薦就業(yè)， 未達(dá)標(biāo)者不 予結(jié)業(yè)并組織留校繼續(xù)學(xué)習(xí)，切實(shí)做到“寬進(jìn)嚴(yán)出”的招生培養(yǎng) 制度。學(xué)生質(zhì)量學(xué)校經(jīng)過兩年教學(xué)改革和探索，目前也已取得一定成效， 學(xué)生動(dòng)手操作能力

22、和職業(yè)素養(yǎng)得到全面提升，教師教學(xué)成效越來(lái)越 顯著，期末大項(xiàng)目考評(píng)優(yōu)生率達(dá)到 25%、良好率達(dá)到60%，學(xué)生 流失率逐年遞減，家長(zhǎng)和社會(huì)滿意度逐年上升， 實(shí)訓(xùn)合作基地對(duì) 學(xué)生的表現(xiàn)高度認(rèn)可，學(xué)校自 2010年改制以來(lái)，先后獲得共 青團(tuán)先進(jìn)團(tuán)組織、國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)人才培訓(xùn)基地、信息 產(chǎn)業(yè)部計(jì)算機(jī)專業(yè)資格認(rèn)證基地、樂山市校本教研一等獎(jiǎng) 等 榮譽(yù)。學(xué)前教育專業(yè)自 2011年開辦以來(lái)，先后三次組織學(xué)生赴 校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，基地領(lǐng)導(dǎo)、教師均對(duì)學(xué)生表現(xiàn) 予以高度贊賞，幼兒對(duì)我們的學(xué)生非常喜愛， 同時(shí)也通過這種形 式，不斷地?cái)U(kuò)大了我校學(xué)前教育專業(yè)的知名度和影響力，為學(xué)生以后對(duì)口就業(yè)和持續(xù)發(fā)展打下

23、了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。發(fā)展規(guī)劃表I教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)預(yù)算（2015年前全面完成）項(xiàng)目名稱建設(shè)內(nèi)容及經(jīng)費(fèi)支出經(jīng)費(fèi)預(yù)算合計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)蒙臺(tái)梭利教學(xué)平臺(tái)20萬(wàn)元40萬(wàn)元習(xí)條件改善奧爾夫音樂教學(xué)平臺(tái)20萬(wàn)元數(shù)字校園建設(shè)1個(gè)多媒體教室4萬(wàn)元4萬(wàn)元總計(jì)44萬(wàn)元表II教師隊(duì)伍建設(shè)與課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算（五年逐步推進(jìn)）項(xiàng)目名稱建設(shè)內(nèi)容及經(jīng)費(fèi)支出經(jīng)費(fèi)預(yù)算合計(jì)方案修訂與 實(shí)施調(diào)研差旅費(fèi)、加班補(bǔ) 助、專家指導(dǎo)費(fèi)用0.5萬(wàn)元0.5萬(wàn)元課程與 教學(xué)資源建 設(shè)專業(yè)資料室圖書資料1萬(wàn)元6萬(wàn)元訂閱專業(yè)期刊0.5萬(wàn)元中國(guó)知網(wǎng)資料查閱費(fèi)0.5萬(wàn)元出版校本教材2本，2萬(wàn) 元/本4萬(wàn)元會(huì)議及項(xiàng)目研究召開專業(yè)建設(shè)研討會(huì) 2 次，會(huì)議資料參觀場(chǎng)地費(fèi)1 萬(wàn)元/次

24、2萬(wàn)元4萬(wàn)元國(guó)內(nèi)同類學(xué)校、優(yōu)秀幼 兒園考察2萬(wàn)元師資隊(duì)伍建設(shè)外出培訓(xùn)教師5人次， 每人0.5萬(wàn)元（每年至少一人次）2.5萬(wàn)元5.5萬(wàn)元參加國(guó)內(nèi)專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì) 議2人次，每人次0.5萬(wàn)元1萬(wàn)元學(xué)科帶頭人培養(yǎng)1人2萬(wàn)元全體教師校內(nèi)全員培訓(xùn)2次1萬(wàn)元教學(xué)方法改革特聘優(yōu)秀幼兒教師代 課費(fèi)每學(xué)期2人，每人每學(xué) 期0.2萬(wàn)元0.8萬(wàn)元1.3萬(wàn)元實(shí)驗(yàn)幼兒園現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 觀摩0.5萬(wàn)元實(shí)習(xí)費(fèi)用實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)100 元/生0.7萬(wàn)元1.2萬(wàn)元教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)差 旅費(fèi)20元/人天0.5萬(wàn)元總計(jì)18.5萬(wàn)元共計(jì)62.5萬(wàn)元。存在的問題與困難1. 該專業(yè)屬新設(shè)專業(yè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)施還需進(jìn)一步添置；2. 課程體系還要進(jìn)一步完善；3.

25、 師資建設(shè)還要加強(qiáng)，專業(yè)師資隊(duì)伍還需進(jìn)一步打造；4. 數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)還需加大投入，逐步實(shí)現(xiàn)資源共享;5. 還要進(jìn)一步加強(qiáng)與實(shí)訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師的聯(lián)系和合作。沐川縣中等職業(yè)學(xué)校是一所改制不久的學(xué)校，但在學(xué)校江 麗董事長(zhǎng)的帶領(lǐng)下， 全體職中人團(tuán)結(jié)拼搏， 目前在各項(xiàng)工作上也 已初顯成效，現(xiàn)在的職中教職員工信心十足，學(xué)生英姿勃發(fā)，對(duì) 職中的未來(lái)充滿信心和希望。 職中的工作也得到了社會(huì)各界的認(rèn) 可，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到校也給予了很高的評(píng)價(jià)和期望， 我們也備受鼓舞。 我們堅(jiān)信在主管局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下， 在江麗董事長(zhǎng)的辦學(xué)思想、 教 育教學(xué)理念的指導(dǎo)下， 全體教師堅(jiān)持兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度， 孜孜 不倦的學(xué)習(xí)氛圍， 務(wù)

26、實(shí)高效的工作作風(fēng)就一定能在不久的將來(lái)創(chuàng) 造更為輝煌的成績(jī)！把沐職中打造成一所行業(yè)化、職業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn) 化、技能化的職教名校！謝謝！匯報(bào)人：沐川縣中等職業(yè)學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng) 張攀二 O 一一年十二月二十九日51沐川縣中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色總結(jié)、現(xiàn)狀學(xué)校概況我校是具有近 30 年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中職學(xué)校，是沐川 縣唯一一所中等職業(yè)學(xué)校。 學(xué)校位于沐川縣沐溪鎮(zhèn)沐源 路 1525 號(hào)，交通便利，環(huán)境優(yōu)雅。學(xué)校前身是 1983 年 7 月建立的“大楠農(nóng)校” 。1987 年 7 月更名為“沐川縣職業(yè)中學(xué)?！?。1987 年 7 月學(xué)校遷至現(xiàn)址， 沐溪鎮(zhèn)沐源路 1525 號(hào)。2009 年 12 月，在縣委，縣政府的親切關(guān)懷

27、下，由 樂山振興學(xué)校董事長(zhǎng)江麗出資60%，縣國(guó)資委出資 40%，通過機(jī)制引進(jìn)，體制改革，成立沐川縣中等職業(yè)學(xué)校。經(jīng)過一年多的努力，現(xiàn)已有 8 個(gè)專業(yè) 24 個(gè)班級(jí)， 共有在籍學(xué)生 1071 人，其中一年級(jí)在籍學(xué)生 532 人， 二年級(jí)在籍學(xué)生 539 人，三年級(jí)在籍學(xué)生 42 人。教職 工 92 人，其中專任教師 64 名，公辦教師 22 人，民辦 教師 42 人，專任教師中具有本科文憑 48 人，?？飘厴I(yè) 16 人，后勤人員 15 人。雙高教師 2 名，雙師型教師 18 名，高級(jí)工程師職稱 1 人，工程師職稱 4 人，高級(jí)技工 4 人。我校十分重視辦學(xué)條件的改善，改制以來(lái)，先后投 入資金 1

28、000 余萬(wàn)，改善辦學(xué)條件，新建食堂、綜合樓， 改擴(kuò)建操場(chǎng)，增添辦學(xué)設(shè)施，提高了辦學(xué)水平，滿足了 教學(xué)需要。電教與教學(xué)設(shè)施方面不斷改善：學(xué)?，F(xiàn)擁有微機(jī)教 室 4 個(gè)，多媒體教室 2 個(gè)，有與教學(xué)、管理相適應(yīng)的校園網(wǎng)絡(luò)，光纖上網(wǎng)；擁有計(jì)算機(jī) 200 余臺(tái)；擁有能滿足 教學(xué)并設(shè)備齊全的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室：餐飲前廳實(shí)訓(xùn)室兩間， 茶藝實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，形體訓(xùn)練室一個(gè)，電子琴房一個(gè)，幼 兒教學(xué)仿真實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室一個(gè)、電子焊 接實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，電工實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，縫紉車間一個(gè)，數(shù)控 實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，普車車間一個(gè)，鉗工車間一個(gè)，焊工車間 一個(gè)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室一個(gè)。訓(xùn)練設(shè)施完備，能滿足學(xué) 校所開設(shè)專業(yè)教學(xué)的要求，教學(xué)與實(shí)訓(xùn)

29、時(shí)間安排合理， 滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的需求。教學(xué)硬件設(shè)施，校園 環(huán)境均已達(dá)區(qū)縣職中一流水平。（一）專業(yè)定位1-1 指導(dǎo)思想 在近期公布的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要第三章中，明確提出了基本普及學(xué)前教育。 2010 年 11 月，在國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見里，對(duì)學(xué)前教育提出十項(xiàng)意見，以緩解當(dāng)前的入園難問題。在此環(huán)境下， 我校結(jié)合自身實(shí)際情況并根據(jù)我縣學(xué)前教 育發(fā)展現(xiàn)狀開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)。 學(xué)校根據(jù)部頒 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄 的要求， 以招收初中畢業(yè)生為主， 培養(yǎng)市場(chǎng)需求的學(xué)前教育保育 員和幼教教師， 現(xiàn)已基本形成了符合中等職業(yè)教育要求 的教育教學(xué)和管理體系。 堅(jiān)持為幼兒教育行業(yè)發(fā)展設(shè)置

30、專業(yè)課程，堅(jiān)持為 沐川學(xué)前教育發(fā)展培養(yǎng)幼教師資。 學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，其他各項(xiàng)工作均須 服從、服務(wù)于教學(xué)工作，確立了以教師為主體的人事聘 用體制，從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到教職員工樹立了以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨， 培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的現(xiàn)代職業(yè)教育 的人才觀、教育觀。1-2 人才培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)擁護(hù)黨和國(guó)家的基本路線、 方針、 政策，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育行業(yè)需要的德、智、體、美、 技等方面全面發(fā)展的 教學(xué)或輔導(dǎo)人員 。 就業(yè)面向： 本專業(yè)畢業(yè)生主要面向城鄉(xiāng)各級(jí)各類 幼兒園、早教中心、學(xué)前班，從事幼兒藝術(shù)類、幼兒保 育、保教等教學(xué)或輔導(dǎo)工作。 職業(yè)能力要求：1. 熱愛學(xué)前教育事業(yè)，遵守學(xué)前教育政

31、策和法規(guī)；2. 能觀察分析幼兒生長(zhǎng)、發(fā)育情況，獨(dú)立完成幼兒 園保育工作；3. 掌握幼兒心理特征， 研究制定幼兒園班級(jí)教學(xué)計(jì) 劃、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并組織實(shí)施；4. 能組織完成學(xué)齡前兒童體、音、美、舞等藝術(shù)活 動(dòng)和輔導(dǎo)幼兒英語(yǔ)教學(xué)；5. 能進(jìn)行幼兒園活動(dòng)室環(huán)境設(shè)計(jì)和玩具、 教具設(shè)計(jì) 與制作；6. 掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和應(yīng)用操作， 并能制作教學(xué) 課件；7. 具有與家長(zhǎng)溝通和與他人合作的協(xié)調(diào)能力。1-3 人才培養(yǎng)模式 2010 年 9 月，學(xué)校成立了沐川縣中等職業(yè)學(xué)校 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 。學(xué)前教育專業(yè)先后與沐川實(shí)驗(yàn) 幼兒園、苗苗幼兒園、小天使幼兒園、美華幼兒園等行 業(yè)企業(yè)實(shí)行校企合作， 簽訂了勞務(wù)供求協(xié)議

32、書。 每學(xué)年， 由學(xué)校專業(yè)教師和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師雙方現(xiàn)場(chǎng)參 與，共同研究和制訂專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容以及考核考評(píng)細(xì)則。學(xué)校按此調(diào)整教學(xué) 內(nèi)容和方法，做到校園聯(lián)動(dòng)一體化。 學(xué)校已實(shí)行“教、學(xué)、做”合一的培養(yǎng)模式。本 專業(yè)在沐川實(shí)驗(yàn)幼兒園、 苗苗幼兒園建立了教學(xué)實(shí)訓(xùn)基 地。 每期學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生均需要學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地教學(xué) 實(shí)訓(xùn)一到兩周以印證理論教學(xué)效果。 學(xué)校大力推進(jìn)“訂單式”培養(yǎng)模式，所開設(shè)的專 業(yè)均有與行業(yè)、企業(yè)協(xié)定的供求合同。保障專業(yè)對(duì)口就 業(yè)率穩(wěn)定在 90%以上。（二）專業(yè)建設(shè)2-1 、優(yōu)勢(shì)與特色學(xué)校的前身是沐川縣老職中。當(dāng)時(shí)，校舍破舊，人 心浮動(dòng)。經(jīng)費(fèi)緊缺，設(shè)施簡(jiǎn)

33、陋，專業(yè)設(shè)置滯后，普高熱 的誤區(qū)，導(dǎo)致普職比例失衡，學(xué)生人數(shù)始終在200 人左右徘徊。 2010 年初學(xué)校改制以后，學(xué)校迎來(lái)了改革發(fā) 展的春天！在各級(jí)政府和教育行政主管部門的重視下， 經(jīng)過全體職中人的不懈努力， 學(xué)校在各方面均取得了長(zhǎng) 足的進(jìn)步和發(fā)展。1、構(gòu)建了適應(yīng)市場(chǎng)需求的教學(xué)管理體制 為了體現(xiàn)職業(yè)教育就是就業(yè)教育的觀點(diǎn)，貫徹“以 服務(wù)與宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思想。學(xué)校已基本 形成了“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”作為辦學(xué)模式，把“培 養(yǎng)技能型人才，培養(yǎng)服務(wù)型人才”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。 把依托市場(chǎng)需求，靈活調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，作為教學(xué)原 則的教育管理體系。具體體現(xiàn)在兩大方面：一是專業(yè)開設(shè)隨行業(yè)和市場(chǎng)需

34、求而增減。2010 年，學(xué)校組成了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)市場(chǎng)調(diào)查研究、專業(yè)開設(shè)和課程設(shè)置與就業(yè)指導(dǎo)。凡是符合本地實(shí)情，能服務(wù)當(dāng)?shù)匦袠I(yè)，且市場(chǎng)前景相對(duì)廣闊的專業(yè)，創(chuàng) 造條件也要開。反之就停開或緩開。二是課程設(shè)置隨行業(yè)和市場(chǎng)需求而調(diào)整。 走校企合 作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，決定了按“訂單”培養(yǎng)的性質(zhì)和內(nèi) 容。學(xué)校每年召開的供需洽談會(huì)，校企雙方實(shí)現(xiàn)了充分 融洽，達(dá)成了培養(yǎng)懂專業(yè)、會(huì)操作、能吃苦、講誠(chéng)信、 高素質(zhì)實(shí)用人才的共識(shí)，保證了“雙贏” 。去年初到今 年上學(xué)期，學(xué)校對(duì)幾大主干專業(yè)的課改作了兩大調(diào)整： 是實(shí)訓(xùn)操作課時(shí)占專業(yè)教學(xué)課時(shí)的一半以上；是就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)重心放在職業(yè)道德和思想素質(zhì)上， 重點(diǎn) 培

35、養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、敬業(yè)愛崗、誠(chéng)實(shí)守信的行為品質(zhì)。 通過多渠道、多形式的培訓(xùn)和活動(dòng)，收到了理想效果。2、形成了依托縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)特色 一是把握我縣大力發(fā)展學(xué)前教育的契機(jī)開辦學(xué)前 教育專業(yè)，為沐川學(xué)前教育發(fā)展，解決城鄉(xiāng)適齡兒童入 園難問題做好貢獻(xiàn)。為了突出這一特點(diǎn)，一是在縣委、 縣政府主持下，撤并了縣內(nèi)其他兩所職業(yè)學(xué)校。二是精 心建設(shè)旅游、 商務(wù)專業(yè)， 使之成為精品專業(yè)、 特色專業(yè)。 以此拉動(dòng)文秘班，形成產(chǎn)業(yè)鏈。同時(shí)，辦好學(xué)前教育、 計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)電一體化等幾個(gè)重點(diǎn)專業(yè)。這種以點(diǎn)帶 面，一專帶多業(yè)的格局，產(chǎn)生了一種高效而長(zhǎng)久的辦學(xué) 效益，迎來(lái)了招生和就業(yè)的喜人局面。二是指導(dǎo)學(xué)校建 立固定完善的畢

36、業(yè)生安置中心， 形成輻射全國(guó)各大中城 市的就業(yè)安置網(wǎng)絡(luò)。目前，學(xué)校已建立華北地區(qū)以天津 為中心，華東地區(qū)以江蘇為中心，東南地區(qū)以深圳為中 心，西南地區(qū)以成都為中心的四大就業(yè)安置中心。3、搭建了市場(chǎng)前景廣闊的育人平臺(tái) 沐川縣中等職業(yè)學(xué)校擁有固定資產(chǎn) 1000 多萬(wàn)元， 在職在崗教職工 92 人，校園面積 40 畝， 在校學(xué)生 1071 人。辦學(xué)規(guī)模得到了擴(kuò)大，辦學(xué)環(huán)境和教育教學(xué)設(shè)施設(shè) 備已能滿足專業(yè)教學(xué)需求。 在實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生全員就業(yè)基礎(chǔ) 上，學(xué)校已實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生零距離就業(yè)和中高層次就業(yè)兩大 目標(biāo)。學(xué)生走出課堂即可進(jìn)廠房，放下課本即可動(dòng)手操 作，無(wú)須再作上崗培訓(xùn)。學(xué)校將繼續(xù)朝著“培養(yǎng)一個(gè)， 致富一家，帶

37、動(dòng)一村”的辦學(xué)宗旨，充分發(fā)揮辦學(xué)和育 人優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)更多人才，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)振興作 貢獻(xiàn)。2-2 人才培養(yǎng)模式 進(jìn)一步充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的職能作 用，各專業(yè)與行業(yè)企業(yè)校企合作范圍，簽訂勞務(wù)供求協(xié) 議書。每學(xué)年，由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)專家雙方現(xiàn)場(chǎng)參 與，共同研究和制訂各專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課 程設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容以及考核考評(píng)細(xì)則。學(xué)校按此調(diào)整教 學(xué)內(nèi)容和方法，真正做到校企聯(lián)動(dòng)一體化。 實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。進(jìn)一步探索校企合作新 途徑， 2011 年末興辦校辦工廠。同時(shí)，每期增加專業(yè) 學(xué)生到相應(yīng)合作企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。 大力推進(jìn)“訂單式”培養(yǎng)模式，所設(shè)專業(yè)要有與 行業(yè)、企業(yè)簽定的供求合同。提

38、高對(duì)口就業(yè)率，提高企 業(yè)、學(xué)校、就業(yè)學(xué)生三滿意率。2-3 專業(yè)設(shè)置 2010 年 9 月，學(xué)校分精品專業(yè)和重點(diǎn)主干專業(yè)成 立了有專業(yè)教師和現(xiàn)場(chǎng)專家共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo) 委員會(huì)，明確了組織機(jī)構(gòu)和工作職責(zé)。 學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，分別進(jìn)行了充分的市場(chǎng)需求調(diào)研。根據(jù)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的宗旨，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)資源，把沐川縣中 等職業(yè)學(xué)校建成擁有省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的中職培訓(xùn)基 地。對(duì)各專業(yè)教學(xué)、課程設(shè)置進(jìn)行改革整合，建成一專 多業(yè)，形成了專業(yè)集群，成為了一條緊緊適應(yīng)市場(chǎng)需求 的專業(yè)鏈。學(xué)生就業(yè)崗位有 70%為訂單培養(yǎng)。 學(xué)校已建立由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)行使的專業(yè) 設(shè)置調(diào)整機(jī)制。保證

39、每?jī)赡暧幸淮稳瞬攀袌?chǎng)調(diào)研和畢業(yè) 生跟蹤調(diào)查服務(wù)。根據(jù)調(diào)查報(bào)告，學(xué)校適時(shí)調(diào)整了專業(yè) 設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與方法、培養(yǎng)目標(biāo)與方案。各專業(yè)學(xué)生 專業(yè)技能更有針對(duì)性，提高了畢業(yè)生從業(yè)上崗的適應(yīng)能力。2-4專業(yè)帶頭人 學(xué)校有一支能基本滿足各專業(yè)教學(xué)需要的專業(yè) 帶頭人隊(duì)伍， 他們對(duì)該專業(yè)的做大做強(qiáng)起到了核心骨干作用。他們?cè)诒緦I(yè)的專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)、教學(xué)方案、教研教改以及專業(yè)教師培訓(xùn)提高諸多方面起到了帶頭 和把關(guān)作用。 學(xué)校目前已開設(shè)的專業(yè)均有一名以上與任教專業(yè)對(duì)口的專業(yè)帶頭人，且均有本科以上學(xué)歷和中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 學(xué)前教育專業(yè)有4名與任教專業(yè)對(duì)口的本科以上學(xué)歷、中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)教師。從省級(jí)示范

40、性幼兒園沐川實(shí)驗(yàn)幼兒園聘期兼職教師2人，教學(xué)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師4人。附：專業(yè)帶頭人名單開設(shè)專業(yè)專業(yè)帶頭人姓名性別年齡學(xué)歷職稱備注酒店服務(wù)蔣恒女24大本中二雙師型與管理專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng) 用專業(yè)張攀男30大本高級(jí)工 程師雙師型機(jī)電一體 化周大權(quán)男46大本高級(jí)技 工、中高雙高型學(xué)前教育李守琴女28大專小一工商企業(yè) 管理、金 融事務(wù)邵曉劼女40大本助理講 師雙師型2-5專業(yè)建設(shè)特色 學(xué)校已建成了以機(jī)電專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、學(xué)前教育為專業(yè)集群的建設(shè)大類，形成了較為完善的專業(yè)課程體系，按行業(yè)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)確定課程設(shè)置和課程教學(xué) 計(jì)劃以及課程量化和考核標(biāo)準(zhǔn)。該專業(yè)建設(shè)完全與學(xué)校核心能力和服務(wù)宗旨緊密相符。 學(xué)前教育專業(yè)，

41、2011年招收兩個(gè)班，全日制在校生為70人。2-6 專業(yè)課程體系 學(xué)校已初步形成了以行業(yè)崗位和職業(yè)能力為本 位的專業(yè)課程體系。學(xué)校通過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)開展市場(chǎng)調(diào)研和專業(yè)建設(shè)，通過教研教改領(lǐng)導(dǎo)小組開展課程設(shè)置研究和教學(xué)內(nèi)容與方法以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的研究與改 革，通過建立以項(xiàng)目考核為主要考核手段的機(jī)制，對(duì)專 業(yè)教學(xué)進(jìn)行考評(píng)考核。學(xué)校逐步調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提 高畢業(yè)生職業(yè)崗位的應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)的針對(duì)性。旅游服 務(wù)與管理專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、學(xué)前教育專業(yè)擬申報(bào)市級(jí) 示范專業(yè)項(xiàng)目。 學(xué)校通過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)與行業(yè)、企業(yè)合作 共同開發(fā)專業(yè)課程。初步形成了以任務(wù)、項(xiàng)目及職業(yè)崗 位、操作流程為導(dǎo)向的教學(xué)模塊，實(shí)行了情

42、境化教學(xué)。 學(xué)校均按用人崗位要求，全部實(shí)行分組合作教學(xué)，情景 化教學(xué)。 學(xué)校在制定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，注重突出職業(yè)能力 培養(yǎng)。課程結(jié)構(gòu)和課程評(píng)價(jià)均與行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資 格標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系。 實(shí)踐教學(xué)體系中包含職業(yè)資格證和技術(shù) 等級(jí)證考核，逐步提高“雙證書”教育比例。附：學(xué)前教育專業(yè)“雙證書”要求標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)證 書名稱要求程度1計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（中級(jí)）必考2普通話等級(jí)證書（二甲）必考3幼兒教師資格證必考 從2010年創(chuàng)辦始，學(xué)校結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和行 業(yè)企業(yè)崗位要求， 組織專業(yè)教師和企業(yè)專家共同編寫的 專業(yè)課校本教材有 10余本。自編校本教材作者1、手工李守琴、楊文瓊2、郵件和信息管理校本講義張攀3、電子表格校

43、本講義張攀4、Photoshop校本講義計(jì)算機(jī)組5、CorelDRAW校本講義計(jì)算機(jī)組6、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)任國(guó)鈞7、硬件技術(shù)黃柯偉&速錄與排版實(shí)踐項(xiàng)目計(jì)算機(jī)組9、前廳服務(wù)課程實(shí)訓(xùn)羅茂林10、禮儀教程實(shí)訓(xùn)教案旅游組2-7專業(yè)教學(xué)方法與教學(xué)手段 學(xué)校專業(yè)教學(xué)堅(jiān)持實(shí)行“教、學(xué)、做”三合一原 則。做到了課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相輔相存，專業(yè)知識(shí)與 技能操作緊密結(jié)合，學(xué)生主體與教師主導(dǎo)共同提高。 根據(jù)各專業(yè)不同特點(diǎn)，學(xué)校推廣采用分組合作教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景教學(xué)法。充分利用教學(xué)設(shè)施設(shè) 備，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，把理論知識(shí)和專業(yè)技能與職業(yè) 道德和從業(yè)態(tài)度緊密結(jié)合，大大提高了專業(yè)教學(xué)對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)性和針對(duì)性。 建

44、立以實(shí)景模擬或真實(shí)任務(wù)為內(nèi)容的專業(yè)綜合 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。從項(xiàng)目計(jì)劃、到項(xiàng)目實(shí)施與考評(píng)都有行業(yè)、企業(yè)專家全程參與和指導(dǎo)。 學(xué)校建有多媒體室2間，現(xiàn)有電腦 200臺(tái)，80%以上專業(yè)教師能制作多媒體課件，課堂教學(xué)使用多媒體教學(xué)的課時(shí)比例為30%以上。2011年上期，有 5名骨干教師參加教學(xué)比武，全部自制課件， 并在多媒體室教學(xué)。2-8 實(shí)踐教學(xué) 學(xué)校遵循中等職業(yè)教育特點(diǎn)，注重學(xué)生技能培 訓(xùn)。學(xué)前教育專業(yè)、旅游專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、機(jī)電 專業(yè)實(shí)踐課的授課時(shí)數(shù)均已超過專業(yè)課授課時(shí)數(shù)的一 半以上。從 2010 年開始，機(jī)電專業(yè)是半天授課，半天 動(dòng)手操作， 學(xué)前教育專業(yè)在校學(xué)習(xí)一月后赴實(shí)訓(xùn)基地教 學(xué)實(shí)訓(xùn)一周。各實(shí)

45、習(xí)實(shí)訓(xùn)室周末全天開放，且安排有專 業(yè)教師指導(dǎo)。 另外， 學(xué)校還采取了各專業(yè)按計(jì)劃到行業(yè)、 企業(yè)對(duì)口頂崗實(shí)習(xí)的形式， 以提高學(xué) 生的實(shí)踐操作能 力。 學(xué)校分專業(yè)制定了見習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。規(guī)定了以學(xué)生展示為主， 以實(shí)習(xí)報(bào)告或畢業(yè)設(shè)計(jì)為輔的考核考 評(píng)辦法，并且有行業(yè)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專家全程參與。 按照學(xué)校制定的見習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書»，學(xué)生到行業(yè)、企業(yè)對(duì)口頂崗實(shí)習(xí)，不僅要保證時(shí)間，完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 更要接受考核考評(píng)。 學(xué)生畢業(yè)前， 由專業(yè)教師帶隊(duì)， 到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 6 個(gè)月，期滿實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，由隨隊(duì)教師 和該公司人力資源部經(jīng)理或保教主任對(duì)學(xué)生逐一考核 評(píng)價(jià)，簽署意見后，再由學(xué)生本人簽字帶回學(xué)校存檔， 作為該生

46、畢業(yè)考評(píng)重要依據(jù)。實(shí)習(xí)后，學(xué)生再回學(xué)校接 受一到三個(gè)月以上回爐培訓(xùn)。2-9 專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 學(xué)校按照制定的專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案和專業(yè)教學(xué)需要，都設(shè)置了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。專業(yè)設(shè)施設(shè)備的項(xiàng) 目達(dá)標(biāo)率和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率達(dá)到100%，價(jià)值達(dá)標(biāo)率 80%以上，完好率達(dá) 95%。 實(shí)訓(xùn)室能模擬教學(xué)、生產(chǎn)情境和就業(yè)崗位環(huán)境。 注重將單個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室向綜合型、 創(chuàng)新型、 多能型發(fā)展。 目前，學(xué)校所開設(shè)的學(xué)前教育、旅游專業(yè)、計(jì)算 機(jī)應(yīng)用專業(yè)、 機(jī)電一體化專業(yè)都有 1 個(gè)以上綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng) 學(xué)校所設(shè)專業(yè)均有相適應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí) 習(xí)基地。專業(yè)名稱實(shí)習(xí)基地旅游服務(wù)與管理竹海大酒店、川西竹海景區(qū)、青島良友集 團(tuán)、天津華泰金

47、地餐飲有限公司計(jì)算機(jī)應(yīng)用恒力集團(tuán)、達(dá)富電腦學(xué)前教育沐川實(shí)驗(yàn)幼兒園、苗苗幼兒園、小天使幼 兒園機(jī)電一體化蘇州達(dá)昌機(jī)械、重慶力帆汽車工商企業(yè)管理與金融事務(wù)建設(shè)銀行樂山分行、工商銀行樂山支行（三）教師隊(duì)伍建設(shè)3-1管理機(jī)制 學(xué)校除校級(jí)班子成員由董事會(huì)任命考核外，其余人員均實(shí)行崗位聘任制。教職工實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和合同管理，實(shí)行了每學(xué)期考評(píng)一次?，F(xiàn)正在進(jìn)行人事制度改革，形成有進(jìn)有出、優(yōu)勝劣汰，適應(yīng)崗位和市場(chǎng)辦學(xué)的管理 機(jī)制。 根據(jù)目標(biāo)管理和績(jī)效考核方案，學(xué)校實(shí)行“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的分配制度。2011年，有2名教師考核為一類骨干教師，有5名教師評(píng)為二類優(yōu)秀教師。3-2 教師培訓(xùn) 學(xué)校制定并正在實(shí)施“雙師型

48、”教師培養(yǎng)培訓(xùn)方 案，建立了與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)專業(yè)課教師的機(jī)制。學(xué)前教育專業(yè)已有近 3名專業(yè)課教師到行業(yè)參加 專業(yè)實(shí)踐和培養(yǎng)培訓(xùn) 1個(gè)月以上。學(xué)校承擔(dān)了受訓(xùn)教師 的全部經(jīng)費(fèi)并給予相應(yīng)補(bǔ)貼。 制訂并實(shí)施了教師學(xué)歷提升方案，學(xué)歷未達(dá)到規(guī)定要求的專業(yè)教師全部參加了學(xué)歷提升教育，并與所教專業(yè)對(duì)口。 學(xué)校制訂并正在實(shí)施專業(yè)帶頭人和課程帶頭人 培養(yǎng)方案。有明確的培養(yǎng)對(duì)象并已形成梯隊(duì)，有專項(xiàng)的培養(yǎng)計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)，有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。2010-2011年接受培養(yǎng)培訓(xùn)的專業(yè)教師有:姓名培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)報(bào)銷經(jīng)費(fèi)周大權(quán)2010.7四川省職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子電工3000 元張正態(tài)2010.7四川航天技術(shù)學(xué)院鉗工30

49、00 元范文勤2010.7成都電子高等?？茖W(xué)校旅游服務(wù)與管理3000 元鄭強(qiáng)2010.7成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)3000 元蔣恒2010.7四川省旅游學(xué)校旅游服務(wù)與管理3000 元李守琴2011.3沐川實(shí)驗(yàn)幼兒園學(xué)前教育500元曾新媚2011.3沐川實(shí)驗(yàn)幼兒園學(xué)前教育500元曾新媚2011.9沐川苗苗幼兒園學(xué)前教育500元李守琴2011.9沐川實(shí)驗(yàn)幼兒園學(xué)前教育500元楊文瓊2011.9沐川實(shí)驗(yàn)幼兒園學(xué)前教育500元張攀2011.12重慶師范大學(xué)中德職教教法培訓(xùn)3000 元3-3 教師結(jié)構(gòu) 2011年學(xué)校有在校生 1071人，教職工 92人，比 率為12:1 。 學(xué)校現(xiàn)有專任教師64人，占教職工

50、總數(shù)的70%;有專業(yè)課教師 36人，占專任教師的64%;有“雙師型”教師10人，占專業(yè)課教師的28%。 專任教師（不含專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師）本科以上學(xué)歷共36人，達(dá)到 64%,其中45歲以下教師本科學(xué)歷達(dá) 到了 80%,具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師共5人，達(dá)10%。 學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師8人，全部具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。3-4 師德師風(fēng) 學(xué)校重視師德師風(fēng)建設(shè)，每學(xué)期初舉辦教職工學(xué)習(xí)班，累計(jì)投入已達(dá)15萬(wàn)元，每周召開行政例會(huì)和舉行升旗儀式，定期組織教學(xué)管理人員和全體班主任外去 參觀、考察、學(xué)習(xí)。學(xué)校工會(huì)工作卓有成效，很好地培養(yǎng)和激發(fā)了廣大教職工的敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)友愛品質(zhì)和服務(wù)意識(shí)。 學(xué)校通過執(zhí)行

51、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師目標(biāo)管理考核方案對(duì)教職工言行進(jìn)行規(guī)范和考核；通過民 主評(píng)議干部，使學(xué)校行政管理班子廉政建設(shè)落到實(shí)處。 學(xué)校改制兩年來(lái)，學(xué)校教職工無(wú)一例違法犯罪、 體罰學(xué)生、敗壞教師聲譽(yù)等事件。（四）教研教改與應(yīng)用技術(shù)研究、推廣服務(wù)4-1 管理有明確的職責(zé) 學(xué)校有完整的教研教改組織機(jī)構(gòu)， 和任務(wù)，有健全而適用的制度措施。組長(zhǎng)副組長(zhǎng)成員職責(zé)與任務(wù)張攀（常務(wù)副校長(zhǎng)）龔俊霞（教務(wù)主任）顏浩、周大權(quán)、蔣恒、李守琴、黃柯偉、魏建峰市場(chǎng)調(diào)查研究、專業(yè)設(shè)置與調(diào) 整、課程體系與教法、課題研究、校本教材開發(fā)利用 為使工作落到實(shí)處，學(xué)校制訂了教學(xué)改革實(shí)施方案，每期投入經(jīng)費(fèi) 5萬(wàn)元。注重應(yīng)用技術(shù)和服務(wù)項(xiàng)目的研究

52、與推廣，現(xiàn)已確定餐飲服務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作等作為應(yīng)用技術(shù)推廣項(xiàng) 目。4- 2 教育教學(xué)研究根據(jù)辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校把教育教學(xué)研究的重點(diǎn)定位在中職教育規(guī)律、人才培養(yǎng)培訓(xùn)模 式、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)、課程體系改革、就業(yè)指導(dǎo)教育、學(xué)制改革與學(xué)生管理、思想品質(zhì)和職業(yè)道德教育等方 面，學(xué)校通過教研教改而推行的分組合作教學(xué)、專業(yè)技 能項(xiàng)目式教學(xué)方法，在校內(nèi)實(shí)施以來(lái)， 收到了良好效果，獲得了社會(huì)一致好評(píng)。精品和主體專業(yè)的進(jìn)一步壯大， 得益于教研教改成果。（五）德育5- 1 機(jī)構(gòu)和制度 德育工作已提到學(xué)校各項(xiàng)工作的首位。以德治 校，以德育人，成為學(xué)校教育和管理的核心?！俺珜?dǎo)德，修煉德，弘揚(yáng)德，以德治理校園

53、環(huán)境”已成為治校方針。學(xué)?，F(xiàn)行德育管理體制為：校長(zhǎng)辦：負(fù)責(zé)全校教職工師德師風(fēng)建設(shè)工作，校報(bào)編發(fā)和主管學(xué)生德育課教學(xué);校團(tuán)委：組織學(xué)生處、團(tuán)委按計(jì)劃舉行主題班會(huì)和班級(jí)團(tuán)支部工作;工會(huì)：負(fù)責(zé)籌備、組織教職工活動(dòng)。 認(rèn)真貫徹落實(shí)中等職業(yè)學(xué)校德育大綱，學(xué)校已制定并施行的計(jì)劃有：德育工作年度工作計(jì)劃以及政治課教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)期按工作計(jì)劃實(shí)施。黨支部、團(tuán)委、教務(wù)處、政教處是德育工作制度實(shí)施的保障 機(jī)構(gòu)。 按課程計(jì)劃開設(shè)德育課，適時(shí)調(diào)整和增加時(shí)事政治教學(xué)內(nèi)容， 已開設(shè)的課程有、 職業(yè)道德與法律、感 恩教育等。 及時(shí)結(jié)合國(guó)家重大政治活動(dòng)開展德育工作。按制度參加全校升旗儀式和主題宣傳教育與主題班會(huì)已成 為師生的自

54、覺行動(dòng)。 學(xué)校班團(tuán)組織健全，成立了業(yè)余團(tuán)校，最大程度 地發(fā)揮了黨團(tuán)組織作用?，F(xiàn)正與團(tuán)縣委、婦聯(lián)、法制辦 聯(lián)手共建德育基地。學(xué)校與縣法制辦共建，擬創(chuàng)建沐川 縣青少年法制教育和禁毒教育基地。5-2 德育工作針對(duì)性 根據(jù)德育工作計(jì)劃和山區(qū)學(xué)生特點(diǎn)，我校實(shí)施分階段、分層次和考核達(dá)標(biāo)辦證的育人模式。圍繞“做事 先做人”的宗旨，有梯度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人品人格教育。具 體內(nèi)容和作法是：階段層次內(nèi)容實(shí)施機(jī)構(gòu)考核第一年做人教育品行、心理健康、法紀(jì)、禁毒教育政教處頒發(fā)思想道德和職業(yè)道（一年級(jí)）團(tuán)委就業(yè)辦 德育教師德合格證第二年（二年級(jí)）從業(yè)上崗教育職業(yè)道德教育人格修養(yǎng)教育第三年（實(shí)習(xí)期）理想前途教育世界觀人生觀教育

55、學(xué)校制定并實(shí)施了學(xué)生日常行為規(guī)范，課堂、廣播站、電視臺(tái)、黑板報(bào)、櫥窗、校報(bào)、警示牌都是宣 傳教育陣地。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生文明、禮貌行為和習(xí)慣。 通過實(shí)施分階段、分層次的施教活動(dòng)，堅(jiān)定學(xué)生 成才信念。通過有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)和模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和誠(chéng)信品質(zhì)與敬業(yè)精神；通過各種活動(dòng)，學(xué)生的交往溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神得以強(qiáng)化，崗位 適應(yīng)性和針對(duì)性大大加強(qiáng)。5-3 校園文化建設(shè) 注重并逐步加強(qiáng)了校園文化建設(shè)。有理念鮮明的校訓(xùn)：“為明天生存做準(zhǔn)備”，校風(fēng)：“鑄德、愛校、強(qiáng)技、立業(yè)”，教風(fēng)：“身正、敬業(yè)、善教、愛生”，學(xué)風(fēng):“自信、好學(xué)、競(jìng)技、務(wù)實(shí)?！痹妇啊鞍崖殬I(yè)教育做成最美麗的事業(yè)！ ”培養(yǎng)目標(biāo)“培養(yǎng)行業(yè)化、專業(yè)化、職 業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的復(fù)合型人才！”辦學(xué)理 念“學(xué)生的成功才是我們的成功！ ”教研氛圍“和而不同，止于至善！'教改要求“能于同處求不同，唯不能同斯大雄！” 領(lǐng)導(dǎo)班子高效、廉潔、民主、務(wù)實(shí)工作作風(fēng)好。 教職工