《【精華】班主任工作總結(jié)范文十篇 》

1、【精華】班主任工作總結(jié)范文十篇【精華】班主任工作總結(jié)范文十篇 總結(jié)是對獲得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)歷和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)展評價與描繪的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的才能，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的班主任工作總結(jié)十篇，希望可以幫助到大家。 班主任工作總結(jié) 篇1通過前段時間的知行班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí), 我在緊張的工作之余，在線觀看了課程案例內(nèi)容及專家評點(diǎn)，認(rèn)真進(jìn)展自我反思和在崗的理論探究，不但從案例故事、對話班主任、對話專家中，孜孜不倦地吸收著名師的經(jīng)歷，聆聽著專家們的高見，還從優(yōu)質(zhì)而鮮活的作業(yè)、沙龍、三人行網(wǎng)絡(luò)班級等內(nèi)容資源中感動

2、著同行們的敬業(yè)，心里豁然開朗。在理論中，我還有意識地把所學(xué)的先進(jìn)理念用來指導(dǎo)自己的班級管理，收益甚多，特別是當(dāng)我聽到名師講座時，對于特殊案例的處理方法那么恰當(dāng)、那么貼切，猶如一股暖流盈滿全身，回憶我當(dāng)班主任時的情景，這時才感覺到自己枉費(fèi)了很多時間?，F(xiàn)對這段時間的學(xué)習(xí)總結(jié)反思如下：一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立聲威。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要擅長接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的根底。 研究學(xué)生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是

3、通過活動觀察。理解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，理解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，理解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個性特征包括才能、氣質(zhì)、性格、愛好等，理解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能獲得事半功倍的效果。二、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣能使人受益終生，所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。今年我教

4、二年級,我首先要求他們每天要按時上學(xué)，不許遲到，有病有事必須有家長向老師請假.在課堂上教會學(xué)生坐姿端正、專心聽講，要發(fā)言先舉手的好習(xí)慣。下課了教會學(xué)生不能擅自分開教室，必須有老師的允許才能分開。每次課間操時間我都帶著學(xué)生在操場上有序的集隊(duì)，陪學(xué)生一起做操。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真鍛煉身體的好習(xí)慣，每天要求學(xué)生著裝整潔，講究衛(wèi)生，撿起細(xì)小的紙屑，負(fù)責(zé)好自己座位周圍的清潔，能看到紙屑就撿。放學(xué)后認(rèn)真做值日，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。我提示他們在課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，并能在同學(xué)發(fā)言的根底上歸納出別人的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，委婉的提出自己意見，來培養(yǎng)他們聚精會神專注于一件事的習(xí)慣。我要求學(xué)生每天把自

5、己該做的事情做完，要按時完成作業(yè)，有錯及時改正,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣是一種投入大、周期長、見效慢的工作，它不僅繁瑣而且需要常抓不懈。雖然困難很多，但我卻從不敢放松，因?yàn)槲抑琅囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)生安康成長的途徑之一。三、管理好班級日常工作，確定班級奮斗目的，制定方案，從當(dāng)前做起，從詳細(xì)的事務(wù)做起，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步班主任工作程度，對學(xué)生做好導(dǎo)向作用，在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時多向有經(jīng)歷的老師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作詳細(xì)操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)歷。四、班主任首先要有積極安康的

6、心態(tài)。 班主任的喜怒哀樂都在影響著學(xué)生，以前我總是抱怨工作很累，通過學(xué)習(xí)我知道了班主任要時刻保持著樂觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度考慮，適應(yīng)所面臨的環(huán)境。因此，我快樂時就告訴學(xué)生使我快樂的事，這樣我的心情充滿陽光，同時縮短了師生間的心理間隔 ，加上恰當(dāng)?shù)恼Z言，使我的班級管理工作到達(dá)了事半功倍的效果。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在理論中更深化地探究總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)歷，使班級管理工作的程度不斷躍上臺階。通過此次培訓(xùn),我學(xué)到了許多班級管理的新理念,在今后的班級管理工作中,我將不斷去理論,不斷反思,進(jìn)步自己的班級管理程

7、度。班主任工作總結(jié) 篇2這一周可能是最忙的一周了吧，我感覺整個人在高度運(yùn)轉(zhuǎn)，神經(jīng)高度緊張。雙休日我靜下心來，梳理一下，同時也反思一下本周的工作得與失。這一周主要開展了學(xué)生自主管理學(xué)生發(fā)動大會和學(xué)生自主管理委員會成立大會，說是成立大會吧，我覺得時機(jī)還不夠成熟，太倉促。各職能部能都還處于初步償試和探究節(jié)段，有了部門根本都還沒有組織學(xué)生開展工作；而且學(xué)生數(shù)量寵雜，素質(zhì)層次不一，學(xué)生自主管理各部門學(xué)生干部的選舉工作也沒有正常開展，只是臨時任命，我個人覺得即然是學(xué)生自主管理，那應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極參與到管理中去，放手讓學(xué)生開展各類活動，這樣更能鍛煉學(xué)生的才能，讓他們確實(shí)感受到我就是學(xué)校管

8、理不可缺少的一分子，學(xué)校分開了我就不行，我是學(xué)校學(xué)生管理的一個得力助手。而且這個會議時間太長，近4小時，這么長時間的會議，學(xué)生內(nèi)心早已疲憊了，加上室內(nèi)氣溫高，空氣不通暢，會中有個別學(xué)生在說話、聊天，但學(xué)生能坐下來堅(jiān)持開完會我覺得已非常不錯了，這說明學(xué)生的自我約束才能有進(jìn)步，但會議實(shí)在是太長了。回憶這一周的學(xué)生自主管理工作，這些學(xué)生都非常積極，能按時按要求按任務(wù)到學(xué)校各個場所去監(jiān)視學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，對這些現(xiàn)象做了詳細(xì)的記載，并能將學(xué)生中存在的問題反響給我們，有些同學(xué)還把開展工作中的不合理地方提出，促進(jìn)學(xué)生檢查工作的進(jìn)一步落實(shí)。通過這些檢查考核進(jìn)一步強(qiáng)化和進(jìn)步學(xué)生的行為意識，約束學(xué)生的不良行為

9、，也進(jìn)步自身的管理才能。但也有個別同學(xué)在工作中不認(rèn)真，方法不當(dāng)，引起一些矛盾，針對這些現(xiàn)象，后期各門指導(dǎo)老師應(yīng)加強(qiáng)這些學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展工作，并將工作做好，而不是作威作福，虎假虎威。我想后期各部門應(yīng)定期與不定期的召開學(xué)生干部培訓(xùn)會議，每周五中午可組織各部學(xué)生干部開會，由該組本周值周檢查組長總結(jié)一周的工作，通報存在問題，另一組在他們的根底上由組長和組員提早商議提出下一周工作方案和思路，提早謀劃，做好安排。指導(dǎo)老師要結(jié)合學(xué)生所反響信息及時調(diào)整工作思路，提出相應(yīng)要求。本周五召開了初一、初二學(xué)生家長會，學(xué)校組織學(xué)生家長通過網(wǎng)絡(luò)中心召開了近四個小時的電視 會議，然后以各班級為單位又召開了班

10、級學(xué)生家長會?？梢哉f這是我校召開的最正式而且也是最有技術(shù)含量的一個家長會，尤其是楊校長的講話，給這些家長好好的上了一課，給學(xué)生家長上了一節(jié)如何教育子女，如何為人處事的課，更為學(xué)校推進(jìn)課改上了一節(jié)發(fā)動課。會后與個別家長進(jìn)展了交流，反響很好，感受較受刻。當(dāng)然學(xué)生的教育完全放手讓學(xué)校教育，學(xué)生家長置至不理，這樣教育的結(jié)果可想而知，這需要各位家長的合作，我希望通過召開家長會，各位家長能高度重視子女教育，親密配合學(xué)校工作，關(guān)注學(xué)校課改工作，經(jīng)常性的與班主任老師獲得聯(lián)絡(luò)，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的教育，那一個環(huán)節(jié)都不能缺失。才能營造一個良好的社會教育氣氛。本周我與班上的一些學(xué)生進(jìn)展了交流，也在班上對全班學(xué)生

11、進(jìn)展了深化的思想教育，站在學(xué)生的角度去對待問題，幫助他們認(rèn)清形勢，學(xué)生感觸很深，絕大部分學(xué)生都能嚴(yán)格要求自己，我覺得學(xué)生乖了很多，上課聽課的狀態(tài)也好了很多，我想教育學(xué)生嚴(yán)肅批評不一定能解決問題，能不能走進(jìn)學(xué)生心里，才是教育學(xué)生效果的關(guān)鍵，學(xué)生不認(rèn)同你，你說再多，他還是不更解老師的良苦用心，在行為上就會出現(xiàn)如不聽話，甚至對著干。對于班主任工作來說不僅是費(fèi)身，更重要的是費(fèi)心，多考慮，勤考慮，想學(xué)生之所想，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的參謀，帶路人。一周的工作在匆忙中度過了，有時候想想真有是太充實(shí)，太累了，但想想自已所干的事，也能給自己找點(diǎn)樂子，牙一咬，挺過去，也沒有什么不得了，我堅(jiān)信要干就一定要干好，要么就不干。

12、不段進(jìn)步自己，超越自己，繼續(xù)努力。班主任工作總結(jié) 篇3自從我擔(dān)任班主任工作以來，我就力爭做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切努力工作。在校指導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各任課老師的大力配合下，向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)的過程中，通過不斷的磨練，現(xiàn)將工作中的一些經(jīng)歷總結(jié)如下：一、明確職責(zé)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任，做一個快樂的班主任。要當(dāng)好一個班主任，首先應(yīng)明確自己的工作職責(zé)。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)班集體的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的知識、才能、素質(zhì)全面開展。班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心、傷神這是共識，是班主任工作的特點(diǎn)。使自己工作并快樂，做一個快樂的班主任。是我調(diào)整自己的法寶，有了安康的心態(tài)才會去熱愛工作，承受工作。同時在工作

13、中也要擅長發(fā)現(xiàn)快樂，少一點(diǎn)挑剔，多一些欣賞。這樣就可以感染學(xué)生，讓他們快樂的學(xué)習(xí)，輕松的成長。其實(shí)，也只有和學(xué)生在互相感染中，工作才能做到位。做班主任就要用心去做，講究方式方法。面對突然加劇的工作重壓，就得坦然面對，把困難當(dāng)成財富，就能樂觀起來，就增加了抑制困難的勇氣，從而把普通而又平凡的班主任工作做好。二、給學(xué)生自信、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生的自信心建立是很重要的，而對這一問題，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如讓學(xué)往經(jīng)常明白，只要努力，就會收獲希望，放棄就意味著消滅。并使他們的自信心長久保存，多立足自身，鼓勵他們，在與學(xué)生交往中形成必要的良師益友，讓學(xué)生無論

14、是在生活中還是在心理上有困難都要主動地向班主任交流、傾訴，讓學(xué)生們真正的團(tuán)結(jié)到班主任的身邊。三、身先士卒，以身作那么。大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。詳細(xì)地說，在班主任工作中，作為幾十個人的指導(dǎo)者，第一，一定要身先士卒，凡事不一定命令，假如自己做到身先士卒，遠(yuǎn)比在班上講上千遍有效。如；學(xué)生在清掃清潔中有幾處沒有清掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方清掃干凈；講臺上很亂，我一聲不響的把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進(jìn)垃圾桶等等。第二，一定要以身作那么。學(xué)生的模擬性強(qiáng)，好奇心重，反逆心勝，作為班主任老師，一定要做到以身作那么，為人師表。要求學(xué)生不能留長發(fā)，那么，作為

15、班主任的我一定嚴(yán)格要求自己，也決不能留長頭發(fā)；我們要求學(xué)生上課穿戴整潔，作為班主任的我也一定不能隨意衣衫不整的進(jìn)入教室，這些小事學(xué)生也是在不斷的監(jiān)視和觀察者你。因此只有做到了身先士卒、以身作那么，班主任老師才有可能在學(xué)生面前迅速樹立威信，從而建立起了一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。四、剛?cè)嵯酀?jì)、以理服人。教育管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的標(biāo)準(zhǔn)性，又要考慮尊重人的情感。對待學(xué)生，首先要有一顆真誠的愛心，因?yàn)橹挥杏辛藧坌模拍軐W(xué)生做出奉獻(xiàn)，也才能使學(xué)生感到溫暖，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，才能讓學(xué)生覺得假如不努力學(xué)習(xí)就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學(xué)生覺得老理由

16、威信不大，所以在學(xué)生犯了錯誤時批評一定要嚴(yán)厲，讓學(xué)生明白老師是很不喜歡犯錯誤的學(xué)生的，同時，在對待學(xué)生的批評問題時，一定做到動之以情，曉之以理。特別是在處理性情比較犟的學(xué)生時，一定要做到以理服人，不能妄下結(jié)論委屈這樣的學(xué)生，讓學(xué)生在心靈上受到打擊，從而使此類學(xué)生與你對簿相處，從而使自己在學(xué)生中失去一定的威信。五、知人善用，建好班干部隊(duì)伍。班主任的精力是有限的，班級管理還需要班干部來配合。建立有效的班干部隊(duì)全就是關(guān)鍵。選好班干部后，班主任對班干部不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)展教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們增強(qiáng)為集體效勞的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作那么，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格

17、要求，并注意工作方法。作為班主任對他們的工作不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，更要表達(dá)出寬容和信任。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生催促檢查工作的馬寧同學(xué)，起初對自己的工作不太盡職，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向他講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體安康和班級精神風(fēng)貌及學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，同時講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓他懷著滿腔的熱情投入到自己負(fù)責(zé)的工作中去，后來的情況說明，他的工作完成得非常出色。此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂方案及詳細(xì)措施；檢查各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)；教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，如何阻止同學(xué)中的不良行為；鼓勵他們以

18、身作那么并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。六、工作中的缺乏。1、對本職工作盡心盡力，但總覺得付出與得到的不成比例。2、有些方面還是不盡人意，如學(xué)生的學(xué)習(xí)，總感覺優(yōu)秀的學(xué)生太少，不能提現(xiàn)出自己的才能。3、在學(xué)生打架方面，好似自己過于重視，處理過于沖動。4、面對學(xué)生的主動交流，有時候感覺不知怎樣給出最合理的解釋。如：學(xué)生早戀問題、學(xué)生將來出路問題、學(xué)生拉幫結(jié)派問題等。七、改進(jìn)措施。在指導(dǎo)和同仁的繼續(xù)關(guān)心和保護(hù)下，繼往開來，不斷學(xué)習(xí)各方面的資料，使自己在班主任工作中積累下豐碩的經(jīng)歷，能得心硬手的處理各類事件，并在自己的優(yōu)勢下充分開展和發(fā)揚(yáng)，從各方面更加付出的工作，為自己所存在的上述問題找到好的

19、方法和資源，以更加高漲、奔放的情緒迎接新的挑戰(zhàn)。上述，是我當(dāng)班主作工作以來認(rèn)為值得總結(jié)的一些方法和措施，希望指導(dǎo)給予見意與指正。我相信，在以后的工作中，我將一如既往，用拼搏和努力來創(chuàng)造新的成績，希望指導(dǎo)和同事們再次繼續(xù)幫助和支持我。20xx年x月班主任工作總結(jié) 篇4教育教學(xué)的理論已經(jīng)證明，班主任的工作質(zhì)量對學(xué)校整體的教育教學(xué)工作具有舉足輕重的作用。在素質(zhì)教育全面展開，并深化施行的今日，這種作用會更加突出。筆者認(rèn)為班主任要抑制教育過程中的“第一印象、“暈輪效應(yīng)、“思維定勢等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好學(xué)生工作，其思維方法和行為舉措固然很多，但自覺地強(qiáng)化建立幾種“鏡的意識卻是非常重

20、要的。望遠(yuǎn)鏡意識：素質(zhì)教育的核心宗旨是培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的思想品德、人格意志、身心安康和科學(xué)文化等方面的素質(zhì)，為學(xué)生終身開展奠定根底。這就要求班主任必須建立自我的“望遠(yuǎn)鏡意識，在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢思維和“一俊遮百丑的偏頗思維，用變化的、開展的、進(jìn)步的動態(tài)目光去對待和研究學(xué)生。要看到學(xué)生的“遠(yuǎn)處，看到學(xué)生的“將來，著眼于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我駕馭、自我鍛選本領(lǐng)的培養(yǎng)。我們學(xué)校的校訓(xùn)“為四十歲做準(zhǔn)備就是這種“望遠(yuǎn)鏡意識的強(qiáng)化和表達(dá)。放大鏡意識：對于學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面的優(yōu)點(diǎn)，那怕是極小的微缺乏道的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任都應(yīng)當(dāng)擅長捕捉和搜取，及時而充分地分析其存在的內(nèi)在動機(jī)和外在影

21、響，不失時機(jī)地用“放大鏡意識進(jìn)展適當(dāng)?shù)摹胺糯蟊頁P(yáng)，這樣既是對學(xué)生本人的再接再厲、更上一層樓的鼓勵，又是對其他同學(xué)行為選擇的導(dǎo)向。顯微鏡意識：應(yīng)對全班同學(xué)數(shù)十個豐富多彩的內(nèi)心世界，班主任應(yīng)當(dāng)具備敏銳的觀察本領(lǐng)和縝密的分析本領(lǐng)，擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上表現(xiàn)出來的一些偶發(fā)的、突發(fā)的缺乏言道的心理信息和行為跡象，并進(jìn)展由微知著、由表及里的剖析。可是，這些信息常常是呈現(xiàn)強(qiáng)度弱、持續(xù)時效短、傳遞范圍小、顯性程度差，甚至還會伴有其它信息的于擾混淆，往往不便于觀察，極易被無視。班主任必須建立“顯微鏡意識，悉心觀察，盡力做到壞苗頭立即滅止，好萌芽及時培養(yǎng)，因勢利導(dǎo)，曲突徙薪，防患于未“燃。三棱鏡意識：教育心理學(xué)的研究證

22、明：由于學(xué)生的個性差異、智力條件、學(xué)習(xí)意志、道德價值、生活背景等方面的原因，必然存在一個德、智、體等方面既不落后又不突出的學(xué)生群體。他們升學(xué)少有把握、特長難得鮮明，很像一束人們熟視無睹、司空見慣的白光，樸素?zé)o華、平淡無奇，極易成為教育冷淡的對象。事實(shí)上這個學(xué)生群體更需要老師的重視和關(guān)愛。根據(jù)三棱鏡的“色散效應(yīng)，對其進(jìn)展“色散分析和“折射處理就是一著妙法。所謂“色散效應(yīng)是指：一束白光經(jīng)過三棱鏡后會構(gòu)成一個由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光組成的彩帶。假如班主任可以具備三棱鏡的“色散意識，擅長用“尺短寸長的辯證觀點(diǎn)和“奇?zhèn)ピ⒂谄椒驳膶徝览砟罴右苑治?，就不難發(fā)現(xiàn)他的身上所隱含的各種色彩和閃光點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)

23、用表揚(yáng)的武器給予充分的肯定。同時還應(yīng)有意識地多創(chuàng)設(shè)一些讓他們發(fā)揮才能、表現(xiàn)自我的情境和時機(jī)，不斷地運(yùn)用心理暗示、行為鼓勵等方式進(jìn)展“能量補(bǔ)給和自信心的培養(yǎng)，使之始終處于不甘平庸、昂揚(yáng)進(jìn)取的“激發(fā)態(tài)?，最大限度地開發(fā)潛能，讓他們躋身先進(jìn)展列，放出更加耀眼的榮耀。平面鏡意識：平面鏡的成像規(guī)律盡人皆如：即物體經(jīng)平面鏡可成正立的虛像，物像等大且關(guān)于鏡應(yīng)對稱。針對評價學(xué)生的操行評語，班主任應(yīng)當(dāng)建立平面鏡“意識。行為科學(xué)認(rèn)為：人類有五大需要：生理需要、平安需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每個人都要求對自身評價的公正、客觀和逼真，高中學(xué)生尤甚。操行評語就是學(xué)生各方面成

24、績和特征的像“，僅有操行評語的公正、客觀，這個像“才會成得逼真，也唯有如此才可發(fā)揮操行評語應(yīng)有的鼓勵作用。班主任任何有意無意的失真“的評語都必然會事與愿違，失去教育意義。班主任工作鏡“意識的建立固然重要，但更為重要的是將這種意識融會和應(yīng)用在學(xué)生工作的過程之中，再配以實(shí)在可行的措施，面向全體學(xué)生、全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)才會成為必然。班主任工作總結(jié) 篇5本學(xué)年，我校的教學(xué)工作以市局工作會議精神和鎮(zhèn)教育辦工作方案為指導(dǎo)，圍繞“課堂教學(xué)是主陣地，老師培養(yǎng)是關(guān)鍵，校本教研是保障，質(zhì)量監(jiān)控是手段，全面扎實(shí)作地做好工作，獲得了很好的成效。下面僅就我校教學(xué)常規(guī)管理等工作，作一簡要匯報。一、教學(xué)管理1、學(xué)校能以增強(qiáng)質(zhì)

25、量意識、提升辦學(xué)程度為核心，注重學(xué)校內(nèi)部管理，制定了符合校情的規(guī)章制度，進(jìn)展常規(guī)教學(xué)周檢查等，學(xué)校教育教學(xué)工作正常有序的進(jìn)展。2、突出目的管理，注重過程管理，建立對每個教學(xué)環(huán)節(jié)檢查催促的監(jiān)控機(jī)制，建立對老師的教學(xué)行為、教學(xué)過程、教學(xué)實(shí)績綜合考評的評價機(jī)制，以及鼓勵機(jī)制。實(shí)行分層負(fù)責(zé)，分級管理的質(zhì)量負(fù)責(zé)制。建立健全規(guī)章制度，強(qiáng)化內(nèi)部教學(xué)管理，不斷進(jìn)步了師資程度，積極開展教研活動，鼓勵老師參加教研系統(tǒng)組織的教學(xué)大賽和能手評選活動。今年，我校李明芬、張愛琴、于昆、馬訓(xùn)禮4名老師參加教研室組織的課堂教學(xué)大賽并獲獎。3、充分落實(shí)了課程施行方案，學(xué)?？梢試?yán)格按省教育廳公布的課程方案開齊課程、開足課時，功課

26、表的設(shè)置動靜結(jié)合，搭配合理，努力推行素質(zhì)教育。二、加強(qiáng)教科研工作，改革教法學(xué)法教育科研是興校強(qiáng)校之本，是教育質(zhì)量可持續(xù)進(jìn)步的活水源頭，是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，教育科研能幫助我們確立科學(xué)的辦學(xué)理念，形成正確的教育觀、老師觀、學(xué)生觀。學(xué)校重視抓教科研工作，走科研興校之路。教導(dǎo)處紅鉆門負(fù)責(zé)教科研工作，從組織上保證教科研工作的落實(shí)，今年，學(xué)校申請立項(xiàng)了3個課題，其中，國家級課題1項(xiàng)、市級研究課題1項(xiàng)、昌邑市級課題1項(xiàng)。學(xué)校能定期召開教學(xué)教研會議，組織開展各項(xiàng)教研活動，在教育研究中進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)，倡導(dǎo)老師積極撰寫教育隨筆，爭做學(xué)者型老師。目前，學(xué)校的教科研工作正在扎實(shí)有序地向前邁進(jìn)，已形成了良好

27、的氣氛，獲得了可喜的成效。三、豐富學(xué)生課外活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)校開展了豐富多彩的課外理論活動，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，開展特長，彰顯個性。成立作文社、書畫社、音樂社、社區(qū)效勞大隊(duì)四個學(xué)生社團(tuán)，有方案、有組織地開展各項(xiàng)活動。倡導(dǎo)每個學(xué)科成立課外興趣小組，制定出每學(xué)期的興趣小組活動安排，定期開展活動，例如英語老師開展英語口語興趣小組活動，參加的學(xué)生向老師提出英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，用英語進(jìn)展情景會話，演唱英語歌曲等；語文老師為了進(jìn)步學(xué)生的寫作才能，要求學(xué)生平時注意觀察身邊的物與事，并帶著學(xué)生走出校園去親身感受大自然，激起學(xué)生的作文靈感，還定期舉辦優(yōu)秀作文評選活動；美術(shù)老師舉辦學(xué)生書畫展，今年，有30

28、余名學(xué)生參加全國“華夏杯書畫大賽獲獎；音樂老師在課外時間輔導(dǎo)有興趣特長的學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈、鋼琴、豎笛等樂器的演奏，積極參加各級文藝匯演并獲獎；體育老師在體育大課間活動時間帶著學(xué)生打乒乓球、羽毛球、排球、籃球、練習(xí)跑步等，積極組織學(xué)生參加運(yùn)動會，在今年市組織的的籃球比賽中獲第六名的好成績?一系列的以學(xué)生為主體，以活動為主線，以探究、體驗(yàn)、解決問題為學(xué)習(xí)的根本形式的各項(xiàng)活動，使我校素質(zhì)教育獲得了豐碩的成果。四、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)畢業(yè)班工作學(xué)校成立了初三畢業(yè)班工作指導(dǎo)小組,學(xué)校班子積極深化班級、深化課堂、理解真實(shí)情況,定期研究解決初三的實(shí)際問題,協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡,使各項(xiàng)工作開展得更細(xì)、更實(shí)、更好。加強(qiáng)畢

29、業(yè)班教學(xué)的分析研究，由教務(wù)處牽頭，組織初三各學(xué)科老師充分研討?考試說明?,把握中考的方向,進(jìn)步復(fù)習(xí)的針對性與有效性。目前，畢業(yè)班工作形勢良好。當(dāng)然，我們的工作與兄弟學(xué)校相比，還有一定的差距，今后，我們將一如既往的開拓創(chuàng)新。在市教育局教研室和鎮(zhèn)教育辦的指導(dǎo)下，一定能發(fā)揮我校的優(yōu)勢，抑制和解決存在的弊端，齊心協(xié)力，再造塔耳堡初中新形象！班主任工作總結(jié) 篇6春去秋來，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，并且擔(dān)任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，如今簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進(jìn)展一個簡單的比照。一、在思想上的準(zhǔn)備更充足：初初成為一個班的指導(dǎo)者，內(nèi)心有無比的

30、興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理理論經(jīng)歷，所以對于會在實(shí)際中碰到的問題所做的預(yù)測比現(xiàn)實(shí)樂觀，在碰到一系列的“突如其來而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒適：這些學(xué)生怎么這樣啊？這么簡單的事情都做不好？很少可以從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮，造成一味的責(zé)怪，沒有最大限度地調(diào)動起學(xué)生各方面的積極性來。場面朝著嚴(yán)重偏離與自己料想的方向開展。經(jīng)過了一年的洗禮和經(jīng)歷教訓(xùn)的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周圍指導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)展了較仔細(xì)的反思，并向一些有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)珍貴經(jīng)歷，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級管

31、理相關(guān)的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假設(shè)當(dāng)初我做，或許問題就可以解決得更好，把以前在理論中碰到的較典型的問題再次設(shè)想，也為以后出現(xiàn)類似問題時可以較得心應(yīng)手地得以解決。二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時，往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和可以做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學(xué)生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。在第二學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，可以更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓自己學(xué)生先制定，再師生一

32、起討論標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生覺得容易承受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當(dāng)時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時候可以在處理前先從多方理解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。比方，我們班有一個逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不可以按時收齊，讓很多同學(xué)和老師很不滿意。在我理解到這個情況時，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他進(jìn)展理解情況，理解到他是住在河南南基路，每天上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)車，所以就經(jīng)常不能準(zhǔn)時回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何

33、解決現(xiàn)狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點(diǎn)休息，早上早點(diǎn)起來上學(xué)。二是不擔(dān)任科代表，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就漸漸地改正來了，特別是這個學(xué)期開場，每天都是七點(diǎn)三非常前就來到了學(xué)校并做好他自己份內(nèi)的工作。從原來的“遲到大王，變成了“早到大師。當(dāng)初假設(shè)簡單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。如今的學(xué)生正處于青春敏感期，又加上功課相比照較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其別人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵

34、以前很不理解為什么學(xué)生會因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開交，而是讓他們先在自己身上找缺乏然后再從各自造成的危害去說，這樣學(xué)生也就更容易聽得進(jìn)我的教育，漸漸地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位考慮方法，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時，學(xué)生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話?！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話。在平時盡可能主動地向?qū)W生理解生活，聽聽他們的心里話，一

35、方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以及時理解和幫助解決問題。三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：在第一年的開場，對學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很理解，比方大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等我理解清楚時，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學(xué)校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟，心中更有底了。于是在開學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時解決在巡課室時發(fā)現(xiàn)的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學(xué)生的保潔意識的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩

36、的“垃圾存在，講壇上干不干凈等等。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平時的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都可以認(rèn)真對待，獲得了較好的評價。四、更加擅長借助各方力量：在第一年里，在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生的問題而抽不開身，而無視了充分利用學(xué)生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作，從而沒可以讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學(xué)生自己力量的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會，也進(jìn)步了工作的效果。也可以在平時多與科任老師交流，經(jīng)常為班的開展進(jìn)展大會診。還爭獲得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)絡(luò)，并且是可以互相較

37、好地配合。五、更加擅長使用批評和表揚(yáng)：在以前，很少考慮到批評要怎么樣才可以收到最正確效果，不太注意學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，有時候沒有注意分寸，讓學(xué)生覺得難于承受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應(yīng)該是一門藝術(shù)，老師在日常的教學(xué)管理中，在處理學(xué)生課堂出錯時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心開展特點(diǎn)，本著尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的原那么，去善待每一個犯錯的學(xué)生。批評更要講究方法，因?yàn)樗缤t(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，那么會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時間里經(jīng)常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室，在學(xué)生中造成了不

38、好的影響。而他在生活當(dāng)中卻又樂于去觀察，經(jīng)常會將現(xiàn)有的一些用品進(jìn)展設(shè)想和改進(jìn)，還會相應(yīng)地進(jìn)展一些小創(chuàng)造創(chuàng)造，是其他很多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析做為“小創(chuàng)造家應(yīng)該怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā)，讓他意識到不遲到是維護(hù)形象的一個重要方法，在學(xué)習(xí)上也逐漸有了一些進(jìn)步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。也還注意了把握表揚(yáng)的時機(jī)，實(shí)在性，細(xì)節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對待學(xué)生時容易犯“一葉障目的錯誤，因?yàn)閷W(xué)生存在的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn)。后來漸漸學(xué)會了去覺察學(xué)生的長處。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時間里到達(dá)學(xué)校的，還甚至于有時跟家里

39、人一鬧情緒就曠課，功課也很少準(zhǔn)時完成。但是他在課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的，尤其是對數(shù)學(xué)，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問題。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步時，或是參加比賽后，或是在出色完成值日后，都及時給予表揚(yáng)，讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，后來也漸漸地在出勤上有了進(jìn)步。六、真誠對待弱勢生：以前對學(xué)生的家庭沒有做足夠的理解，但假設(shè)要進(jìn)步教育的成效，肯定要從理解每一位學(xué)生的背景開場。在新一年的班里，理解到來自單親家庭的有五位同學(xué)，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四五位

40、。在平時比較注意他們心理的變化，主動關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難。例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂?shù)呐?，但在接觸后理解到她的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去對待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長的時間和努力，但是學(xué)校的指導(dǎo)和級里的老師和班里的同學(xué)們都沒有放棄過她。開掘她身上的特長為班集體效勞，也讓她體會到屬于自己的成功。雖然如今還需要很大的努力，但在各方指導(dǎo)和老師，同學(xué)的關(guān)心支持下，我相信她會獲得更大的進(jìn)步。七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來進(jìn)步班

41、集體的凝聚力：以前沒可以充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為進(jìn)步班集體的凝聚力的東風(fēng)。在這一年當(dāng)中汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，充分重視學(xué)校里的各次活動，如播送操比賽，校運(yùn)會，體育節(jié)和這個學(xué)期的迎檢班級文化布置上，充分調(diào)動每一位學(xué)生的力量，進(jìn)展“我為班一角落來設(shè)計(jì)的比賽，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自己的家一樣來對待，從設(shè)計(jì)到購材料和布置全部都是學(xué)生自己去籌劃，讓學(xué)生在無形之中也承受了教育。以上是本人這兩年在班主任工作上的一些比照，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進(jìn)步，班里在各方面獲得了一定的成績，但是自己在理論程度上，在實(shí)際處理的方法還有很多急待進(jìn)步的地方，班里面也還存在很多要解決的問題。在以后，將會更加

42、虛心地向周圍的前輩們學(xué)習(xí)，在各方面獲得更優(yōu)異的成績。班主任工作總結(jié) 篇7一、引言根據(jù)心理學(xué)研究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著一定的道德認(rèn)識、道德情感、道德行為幾種根本心理成分。小學(xué)兒童的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學(xué)校的道德教育和社會言論與風(fēng)氣的影響熏陶下，通過與周圍的人、事、物發(fā)生交互作用逐漸形成開展起來的。責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)志，"培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感"抓住了德育的"核心"，是較高層面的道德教育。因?yàn)椋簭纳鐣_展和祖國建立上看，需要責(zé)任感教育；從學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況來看，需要責(zé)任感教育；從我國教育目的來看，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是我國教育目的、愛國主義綱要，人才培養(yǎng)

43、目的的落實(shí)；從我校教育工作實(shí)際看，責(zé)任感教育與我校素質(zhì)教育詳細(xì)目的相一致，與創(chuàng)造教育互相補(bǔ)。在品德教育工作理論中，我在小學(xué)高段試行了"認(rèn)識-情感-行為"的理論形式，獲得了一定的成效。情認(rèn)識行為感二、思路。1、進(jìn)步認(rèn)識-培養(yǎng)責(zé)任感的目的意識。道德認(rèn)識指個人對社會行為標(biāo)準(zhǔn)及行動效果，理解，以及在此根底上形成的個人的政治、思想、道德方面的觀點(diǎn)、觀念和相應(yīng)的判斷才能，它既是人們道德情感、道德意識、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導(dǎo)。要培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，非常重要的就是小學(xué)生責(zé)任感的意識，強(qiáng)化其對責(zé)任感的認(rèn)識。2、誘發(fā)情感-解決責(zé)任感的內(nèi)化問題。道德情感是作為品德開展的一個有

44、機(jī)組成部分逐步形成開展起來的。兒童有了正確的道德認(rèn)識并不意味著會立即承受它，且自然而然地付諸行動，還存在著一個他們愿不愿意認(rèn)同并付諸行動的問題。只有認(rèn)識與積極的情感相結(jié)合，才會形成正確的行為態(tài)度，使道德認(rèn)識得以內(nèi)化。要培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任感，非常重要的就是要解決其內(nèi)化在問題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認(rèn)識和行為架設(shè)一座橋梁。3、指導(dǎo)行為-形成責(zé)任感的關(guān)鍵問題。道德行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)視而能自動實(shí)現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標(biāo)志之一，俗話說："習(xí)與性成"、"美德大多存在于良好的習(xí)慣之中"。許多教育家也強(qiáng)調(diào)，教育就是要養(yǎng)成

45、學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以，培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的關(guān)鍵，還是要在進(jìn)步認(rèn)識、誘發(fā)情感的根底上指導(dǎo)行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。4、以上三者是循環(huán)往復(fù)的一個整體。正如陶行知先生提出的"行是知之始，知是行之成"的觀點(diǎn)，在兒童品德開展的過程中，隨著兒童年齡的增長，知識經(jīng)歷的豐富、智力的開展和道德認(rèn)識程度不斷進(jìn)步，我們在培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感特別是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。如前圖三、做法。遵循知情意行統(tǒng)一性原那么，按認(rèn)識-情感-行為的教育理論形式，我們在教育過程中把教育學(xué)生"凡事考慮后果"作為實(shí)驗(yàn)的打破口，側(cè)重研究&

46、quot;以教育理論活動為根底"的方法，力求把責(zé)任感教育真正落腳到"導(dǎo)行"之上。本學(xué)期是實(shí)驗(yàn)的第一階段，側(cè)重從"進(jìn)步對責(zé)任感的認(rèn)識和激發(fā)情感共鳴"抓起。1、血的事實(shí)，讓孩子們猛醒。當(dāng)今的小學(xué)生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進(jìn)取，他們經(jīng)歷的是一帆風(fēng)順，幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的考慮。實(shí)驗(yàn)之初，通過摸底，我們深感學(xué)生對責(zé)任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。于是，我利用少先隊(duì)活動時間精心設(shè)計(jì)了這樣一次討論。首先，我向同學(xué)們推薦了?是誰把他引向不歸路？?這樣一個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然屢次被抓，但有父母保駕，最

47、后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓(xùn)。那么，終究是誰把他引向不歸路呢？劇烈的討論開場了，同學(xué)們不約而同地指責(zé)父母對他的嬌寵，指責(zé)公安機(jī)關(guān)的徇私舞弊。最后，在老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生認(rèn)識到了他自己從小對自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成今天慘痛結(jié)局的根本，可見，一個人的責(zé)任感是與其生命嚴(yán)密相連的。這血的教訓(xùn)，使孩子們猛醒，深思，并進(jìn)而認(rèn)識到對日常學(xué)習(xí)的重視和平時對集體、對親人的關(guān)心是小學(xué)生最起碼的一種責(zé)任。通過討論，學(xué)生積累了道德經(jīng)歷，促進(jìn)了道德認(rèn)識的內(nèi)化，進(jìn)步了道德分析才能，到達(dá)了德育活動的認(rèn)識功能。2、書海漫步，進(jìn)展責(zé)任感的熏陶。書是人類進(jìn)步的階梯，書是啟迪學(xué)生"責(zé)任感"的良師

48、益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣季節(jié)人贊嘆不已，歸結(jié)起來，都源于高度的責(zé)任，在書海中漫步，不失為進(jìn)步學(xué)生對責(zé)任感的認(rèn)識、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開展了紅領(lǐng)巾"讀書月"活動。活動中，大家理解了富蘭克林等無數(shù)科學(xué)家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學(xué)子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動；受外國人士白求恩堅(jiān)守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數(shù)關(guān)于責(zé)任感的名人名言所鼓舞"紅巖精神"是重慶地方特有的教育資源之一。針對摸底調(diào)查中學(xué)生對"紅巖"知之甚少的現(xiàn)狀，我們在"讀書月"活動中開展了紅巖系列

49、教育"五個一"活動：讀一本紅巖的書，記一篇讀書筆記，作一次參觀尋訪，講一個紅巖故事，寫一篇紅巖日記。在讀書活動小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎優(yōu)為序、輪流閱讀、互相交流的鼓勵機(jī)制；尋訪活動中同學(xué)們駐足聆聽，對小蘿卜頭等紅巖先烈的敬仰之情油然而生；故事會上大家大方激昂，聲情并茂；紅巖日記中，孩子們的真情流露，足以反映出他們的考慮已進(jìn)入了深的層次蘇霍姆林斯基說："世界是通過形象進(jìn)入人心和意識的，兒童年齡小，他們的生活經(jīng)歷越有限，那么生活中鮮明形象對于他們思想上的影響就越強(qiáng)烈。書海漫步，促進(jìn)和進(jìn)步學(xué)生對責(zé)任感的理解和掌握，達(dá)成了德育活動對道德情感的陶冶功能。3、社會調(diào)查，明

50、確責(zé)任感之重要。責(zé)任感在現(xiàn)實(shí)生活中到底有什么重要意義呢？學(xué)生在前面的活動中有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責(zé)任感的重要，不容半點(diǎn)無視，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細(xì)的事情中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感呢？同學(xué)們通過討論，決定開展"社會調(diào)查"大行動。孩子們走向街頭巷尾，來到企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危險為人民生命財產(chǎn)平安保駕護(hù)航，張杰欣同學(xué)的母親作為水文勘測人員的精益求精，個體戶張司機(jī)幾十年如一日平安駕駛等事例令同學(xué)們嘖嘖稱道，而設(shè)計(jì)人員錯寫了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人粗心少寫了一個"不能合閘"的警示牌

51、而造成四十萬元的損失等慘痛教訓(xùn)都給同學(xué)們留下了深化的印象。天災(zāi)無情人有情，抗洪精神駐我心！九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責(zé)任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責(zé)任感的最強(qiáng)音。通過抗洪故事的講述，畫面、詩文的賞析，同學(xué)們被深深地感動了。責(zé)任感對于各行各業(yè)顯得多么的重要啊！這是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動力。這次活動是促使道德知識轉(zhuǎn)化為道德信念的動力，是促使學(xué)生從知到行轉(zhuǎn)化的動力。4、生活聚焦，深感責(zé)任感并非高不可及。典范的力量是無窮的，偉人的可貴，令人敬仰，身邊的典范，最讓人鼓舞。我認(rèn)為，重視對學(xué)生身邊典范力量的挖掘既是很好的行為的導(dǎo)向，又能消除學(xué)生認(rèn)為責(zé)任感高不可攀、可望而不可及的

52、偏見。于是，我重視把各種日常教育及常規(guī)活動作為契機(jī)，活動前重視指導(dǎo)，說明如何盡到自己責(zé)任的目的；活動中重視點(diǎn)評，利用及時鼓勵方式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為；活動后重視總結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。半年來，班風(fēng)班貌得以很大改觀。"捐資捐物獻(xiàn)愛心"活動中、老師節(jié)主題隊(duì)會上、創(chuàng)衛(wèi)活動月中、"快樂星期天"活動、象征性長跑、運(yùn)動會中的"翻身仗"及每周的爭章創(chuàng)優(yōu)評比上，都留下了同學(xué)具有高度責(zé)任感的烙印。特別是王小艾及家人對社會和別人盡責(zé)、鄭橋同學(xué)文明守紀(jì)、童欣的無私奉獻(xiàn)、謝涅淄對家長的體貼、趙金同學(xué)刻苦訓(xùn)練屢次為校為班添榮耀等典型事例令同學(xué)

53、們有口皆碑，成了大家擁護(hù)和學(xué)習(xí)的典范。為了進(jìn)一步地穩(wěn)固學(xué)生正確的道德認(rèn)識、積極的道德情緒和良好的道德行為，臨近期末，我們又對全期活動進(jìn)展了回憶和總結(jié)，并通過"責(zé)任感-在我們的心中升騰"的主題隊(duì)會進(jìn)展了升華?；貞涍^去，看到如今，展望將來，同學(xué)們喜出望外，信心倍增。隊(duì)會上，大家齊聲道出了自己的心聲-只要我們胸懷理想，腳踏實(shí)地，我們一樣能成為有責(zé)任感的人！"我是巴蜀人，我自豪，我是巴蜀人，我能行！"多么動人的話語，多么沖動人心的場面。這些活動不僅對道德行為起著強(qiáng)化訓(xùn)練作用，使之穩(wěn)固，而形成習(xí)慣，而且還會使"外顯"于行為中的道德標(biāo)準(zhǔn)得到強(qiáng)化，

54、并進(jìn)一步內(nèi)化為道德認(rèn)識，然后又外化為道德行為，直至形成良好的道德品質(zhì)。四、效果。短短半年時間，實(shí)驗(yàn)按施行方案有序較理想地進(jìn)展著，獲得出較明顯的效果，班級學(xué)生班風(fēng)班貌改觀大，班級有正確的言論導(dǎo)向，全班學(xué)生個個有其職，有責(zé)可盡，大多數(shù)同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，才能強(qiáng)，優(yōu)生開展快，差生轉(zhuǎn)變好，深受師生、家長的一致好評。在獻(xiàn)愛心活動月中，王小艾等10名同學(xué)受到張榜表揚(yáng)，本班"獻(xiàn)愛心"活動和老師節(jié)活動情況在全校交流匯報，獲好評。班級文明守紀(jì)好，涌現(xiàn)出了周少陽等拾金不昧的好人好事。加餐、路隊(duì)、衛(wèi)生、兩操流動紅旗獲得次數(shù)領(lǐng)先，獲"創(chuàng)衛(wèi)"先進(jìn)集體，特別是運(yùn)動會上班級學(xué)生一改正去的狀

55、況，大打了一個"翻身仗"，囊括所有集體工程的一、二名，個人成績也獲得了較理想的成績，因此獲團(tuán)體總分第一名和精神文明獎。班級主題隊(duì)會獲校一等獎，且代表學(xué)校二次接待市區(qū)指導(dǎo)同行，深受好評。期末，本班以領(lǐng)先成績獲校"巴蜀好集體"。實(shí)驗(yàn)才剛起步，獲得如此成績，確實(shí)令人可喜。但改革探究之路將會充滿艱辛。愿責(zé)任感之樹在我們大家包括孩子們心中常綠常青！精品源自語文科班主任工作總結(jié) 篇8新時期班主任要做好班級管理工作，應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個方面作為切入點(diǎn)：1、要正確認(rèn)識學(xué)生的心理特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)如今的中學(xué)生以張揚(yáng)自我，追求快樂為目的，他們對自己喜歡的事情會樂此不疲地

56、去做，而對家長和老師所強(qiáng)調(diào)的一些事常常無動于衷。由于他們這個年齡段正處于世界觀形成階段，他們對許多事情的看法往往不是很成熟，因此做起事來往往是非不分，自然也就會做出一些“出格的事。所以，班主任在工作中就要深化理解自己學(xué)生的全面的情況，以便對學(xué)生施行針對性的有效的幫助和教育。這里說的針對性意思是班主任不僅僅只是以朋友的身份找學(xué)生聊聊天、談?wù)勗?、常常進(jìn)教室看看學(xué)生、主動參與學(xué)生的活動就行了，而是要更深層次的理解學(xué)生的內(nèi)心世界2、要對學(xué)生充滿愛心，學(xué)會與學(xué)生進(jìn)展情感交流愛心是教育成功的基石。因?yàn)橛袗鄄庞薪逃?，有愛才有魅力，有愛才有聲威，有愛才有成功。所以，要贏得學(xué)生的尊重，靠的是老師人格的力量，慈祥

57、仁慈的心地，高尚純潔的品德，淵博的學(xué)識，聰明的才智，適度的幽默。如今的中學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在家里至少受到兩代人的寵愛，很少經(jīng)受過挫折，因此，往往會以自我為中心，在與同學(xué)，老師的交往中，經(jīng)常會產(chǎn)生這樣那樣的磨擦。這就要求班主任在工作中一定要有耐心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，老師不要歧視他們，說服教育學(xué)生也不只是板著面孔、只講大道理，據(jù)調(diào)查這種方法是學(xué)生很反感的。老師要學(xué)會用根雕藝術(shù)家的目光去對待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，要給學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)心，即使犯了錯誤，也不要一棍子將他打死，要用開展的目光對待學(xué)生，給他改正錯誤的足夠時間。這樣，學(xué)生就會把你當(dāng)作他們中的一員，久而久之，學(xué)生也會將老師當(dāng)知心

58、朋友，無拘無束地推心置腹地和老師交流。這樣也就為老師的教育創(chuàng)造了良好的條件，使老師的教育真正地落到實(shí)處。3、要采用民主的管理方式。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人交往當(dāng)今學(xué)生中的許多問題，集中反映在與同學(xué)的交往過程中，不擅長溝通和交流。鑒于此，班主任在工作中宜采用民主的指導(dǎo)方式，組織和指導(dǎo)學(xué)生交往，指導(dǎo)學(xué)生正確判明特定交往情境中的交往原那么交往伙伴的需要、性格、交往風(fēng)格和當(dāng)時情緒以及與本人的關(guān)系等，同時，班主任要將這項(xiàng)工作落實(shí)到建立新型的班級人際關(guān)系之中。新型的班級人際關(guān)系表現(xiàn)為：學(xué)生熱愛班集體并在集體主義原那么指導(dǎo)下作到個人服從集體；師生關(guān)系融洽，民主平等，尊師愛生；學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，互助合作，非正式群體的目的與班集體的目的一致成為實(shí)現(xiàn)集體目的的積極的輔助力量。只有這種新型的班級人級關(guān)系建立起來，一個良好的班風(fēng)的形成也就為時不遠(yuǎn)了，此時班主任也就步入了教育的陽光正道。班主任要相信，沒有一個孩子未被賦予天舐。蘇霍姆林斯基說過并非每個人都能成為學(xué)者、作家、演員，并非每個人都能創(chuàng)造火藥，但每個人應(yīng)當(dāng)成為自己行業(yè)上的能手此乃全面開展的重要條件，我們的學(xué)生就如要開采的寶藏，要琢磨的美玉，只要精心開鑿，他們就會越來越順眼所以管理學(xué)生不應(yīng)只是壓制，更應(yīng)是尊重理解。班主任工作總結(jié) 篇9隨班就讀生在每個班集體中都是一個老大難