新蘇科版九年級數(shù)學(xué)下冊《6章圖形的相似6.3相似圖形》教案_19

1、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計6.6 圖形的位似2.會利用位似的性質(zhì)將一個圖形放大或者縮小.學(xué)目標(biāo)掌握位似圖形的性質(zhì)，利用位似圖原理將一個圖形放大或縮小.學(xué)難點利用位似圖原理將一個圖形放大或縮小.教學(xué)過程（教師）學(xué)生活動作。）如圖，已知點。和AABC.畫射線OA、OB、OC,分B、OC 上取點 A'、B'、C',使 OAOA畫& B' C察：通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了OB OC 1完成導(dǎo)學(xué)案第一部分.設(shè)十通過I 位似圖形白 并讓學(xué)生名 分激發(fā)學(xué) 題目多角R 探索欲望, 決實際問美 強學(xué)生學(xué)在學(xué)中的內(nèi)容I 問題，檢狽 握了本節(jié) 識.考：你能否再編一個問題，把 ABC放大?完成

2、鞏固練習(xí).本P76-77,解決下面問題：列說法中，錯誤的是（）似圖形一定是相似圖形；似圖形不一定是位似圖形；似圖形上任意一對對應(yīng)點到位似中心的距離之比等于位似比; 似圖形中每組對應(yīng)點所在的直線必互相平行.圖，3BC與ABC'是位似圖形，且位似比是1:2,若AB =性質(zhì):個位似形一定是相似形;根據(jù)之前的探究，總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)師生】應(yīng)頂點所在的直線都經(jīng)過同一點; 應(yīng)邊互相平行（或在同一直線）；論并將結(jié)論推廣到一般情況.的表達(dá)能）意一組對應(yīng)點到位似中心的距離之比等于相似比.圖，位似圖形由三角尺與其燈光照射下的中心投影組成，相似且三角尺的一邊長為8cm,則投影三角形的對應(yīng)邊長為（m B. 20c

3、mC. 3.2 cmD. 10cm圖，ABC中，A, B兩個頂點在X軸的上方，點C的坐標(biāo)是運用所學(xué)知識進(jìn)行有條理的說理.小組彳作相結(jié)合,條理的思2力.,忙為位似中心，在X軸的下方作 ABC的位似圖形 A B' ,C' 的邊長放大到原來的2倍，設(shè)點B的對應(yīng)點B'的橫坐標(biāo)是a,坐標(biāo)是（a B.)1(a 1)211C-2(a 1) D-2(a 3)采用導(dǎo)學(xué)案的形式，通過學(xué)生課前閱讀課本，掌握基本的位似 點.通過動畫演示，讓學(xué)生感受到位似圖形在現(xiàn)實生活中的存 生動手畫位似圖形的積極性.在導(dǎo)學(xué)案的評析過程中，注意讓 題這個環(huán)節(jié)，這比單純的做題要難些，但是如果學(xué)生編制好習(xí) 鼓勵.教學(xué)生“會編”，是促使學(xué)生加深對知識的理解，并將 技能的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生對一些題目進(jìn)行較深入的了解，對一 較難的題目不再感到畏懼和困難，真正做到舉一反三，激發(fā)學(xué) 的題目多角度、多方面的探索.課的教學(xué)過程中，讓學(xué)