在20XX年新老教師結(jié)對(duì)暨青年教師培養(yǎng)啟動(dòng)儀式上的講話

1、在 20XX年新老教師結(jié)對(duì)暨青年教師培養(yǎng)啟動(dòng)儀式上的講話在 20XX 年新老教師結(jié)對(duì)暨青年教師培養(yǎng)啟動(dòng)儀式上的講話各位老師：今天我們舉行 * 中學(xué) 2015 2016 學(xué)年度新老教師結(jié)對(duì)暨青年教師培養(yǎng)啟動(dòng)儀式，借此契機(jī)，我提出四點(diǎn)希望。1、敬畏教育教育是一份 “仰望星空 ”的事業(yè)， 它要求教育人不但要熱愛教育并能靜得下心來，更要求教育人能敬畏教育。教師專業(yè)發(fā)展最大的障礙不是社會(huì)的浮躁，不是家長的功利，不是學(xué)生的挑剔，而是是對(duì)教育缺乏敬畏之心，表現(xiàn)為奮斗缺乏方向、實(shí)踐缺乏激情、研究缺乏鉆勁，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，視野封閉保守等等，從而教育過程中的低效和失誤太多，使得教育的專業(yè)性不夠強(qiáng)。白巖松在幸福了嗎？

2、一書中回顧擔(dān)任08 年北京奧運(yùn)會(huì)火炬手時(shí)的感悟，“我突然明白了一個(gè)火炬手的職責(zé)：你自己，沒有多大能量，但你可以做一根火柴，使命并不是燃燒自己，而是點(diǎn)燃人群中的熱情，這樣，火柴的價(jià)值才最大化。 ”其實(shí)，我們教育人在人類文明傳遞過程中都是火炬手，我們的使命就是不斷地點(diǎn)燃和支撐人的向上向善的激情。那么，我們又靠什么來完成這個(gè)使命呢？那就要求我們一要不斷充實(shí)和完善自己，防止自己成為無源之水無本之木；二要充分了解學(xué)生特點(diǎn)并尊重學(xué)生需求，防止自己的教育不合胃口；三要遵循教育規(guī)律和人成長的規(guī)律，防止自己“打著愛的旗號(hào)實(shí)施非愛的教育”。2、主體發(fā)展目前教師教育專家都認(rèn)為， 教師專業(yè)發(fā)展是建立在教師自主、主動(dòng)地

3、尋求自我發(fā)展基礎(chǔ)之上的。這與我們要求學(xué)生變 “要我學(xué) ”為 “我要學(xué) ”一樣的。陳玉琨教授認(rèn)為， “什么是教師的專業(yè)發(fā)展？在現(xiàn)代意義上， 教師的專業(yè)發(fā)展是教師在充分認(rèn)識(shí)教育工作意義的基礎(chǔ)上，不斷提升專業(yè)精神，增強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識(shí)的過程，是教師充分實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值、服務(wù)社會(huì)造福人類的過程?！保愑耒?.一流學(xué)校的建設(shè)：華東師范大學(xué)出版社，）他還指出， “不能自主發(fā)展的學(xué)生是失敗的學(xué)生，不能自我發(fā)展的教師是平庸的教師， 不能自主發(fā)展的學(xué)校是落后的學(xué)校。 ” 注重自我發(fā)展的老師就明白 “時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之機(jī)，處處是學(xué)習(xí)之地，事事是學(xué)習(xí)之源 ”，學(xué)習(xí)和發(fā)展就成為他的專業(yè)自覺和專業(yè)常態(tài)，如

4、讀書學(xué)習(xí)、觀摩同行、集體教研、反思總結(jié)等等都不會(huì)成為負(fù)擔(dān)和累贅。這樣的教師，精神豐滿，情緒陽光，工作順心，生活幸福。3、互幫互助目前教師專業(yè)發(fā)展主要有三個(gè)層面的途徑：校本培訓(xùn)、同伴引領(lǐng)、主體發(fā)展， 其中互幫互助是同伴引領(lǐng)的重要形式。俗話說， “助人者自助！ ”我們?cè)趲椭?，特別是年輕的同行時(shí)，我們會(huì)收獲幾分大禮，一是自己的教育使命和業(yè)績得到拓展，不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗； 二是不斷地激發(fā)自己終身學(xué)習(xí)，不進(jìn)則退；三是促進(jìn)工作氛圍更加和諧團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)出人才出成績；四是讓學(xué)生接受更好地教育，不成為教育的試驗(yàn)品。所以，成熟教師要以積極陽光，真誠開放、嚴(yán)格細(xì)致的態(tài)度去幫助青年教師，而青年教師則以感恩虛心、主動(dòng)積

5、極、揚(yáng)棄開放的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)。 這樣新老教師之間結(jié)成學(xué)術(shù)共同體和成長共同體，攜手共進(jìn)，雙贏互利。特別提醒，幫扶的內(nèi)容應(yīng)該豐富飽滿， 包括道德示范和學(xué)術(shù)引領(lǐng)， 甚至生活關(guān)照。4、反思總結(jié)著名教育家葉瀾教授在論教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂中： “我依然深信在教師職業(yè)生涯中，只有用創(chuàng)造的態(tài)度去對(duì)待工作的人，才能在完整意義上懂得工作的意義和享受工作的歡樂 ”（上海市教育委員會(huì)編.今天我們?cè)鯓幼隼蠋?上海教育名師講壇報(bào)告集.上海：上海教育出版社，2000.115）如何才能做到“創(chuàng)造的態(tài)度 ”？我想，只有做到善于反思總結(jié)的人才行。所以，有教育專家指出，“一輩子寫教案可能成不了名師，寫三年教案可能成為名師！”提高反思實(shí)效，一要有開放包容和與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)，二要有提高理論修養(yǎng)和豐富教育視野，三要形成反思自覺和反思習(xí)慣。總之， “大家好才是真的好！”希望我們依靠* 中學(xué)這棵大樹，根植于 * 中學(xué)文化去發(fā)展自我