一年級語文上冊烏鴉喝水教案

1、教育部審定2016義務教育教科書一年級上冊13烏鴉喝水【教材分析】本課是一則經(jīng)典的寓言故事，課文以“烏鴉喝水”為線索，圍繞烏鴉急著喝水一喝不著 水一想辦法喝水一喝著水了這一系列變化過程，描寫了一只遇到困難能仔細觀察、認真思考 的烏鴉。說明了做任何事情都能開動腦筋想辦法，才能獲得成功。【課標表述】* 對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。有初步的獨立識字能力。* 能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。* 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。* 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助生活 積累，理解生詞的意義。* 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

2、* 閱讀淺近的童、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和 事件有自己的感受想法，并樂于與人交流。【學習目標】1 .認識''烏” “鴉”等11個生字和反文旁1個偏旁。2 .會寫“只” “石”等5個生字。3 .正確、流利地朗讀深文；了解烏鴉喝水的過程，認識自然段。4 .懂得遇到困難，應認真思考，積極想辦法解決的道理?！緦W習重點、難點】重點：正確、流利地朗讀課文；了解烏鴉喝水的過程，認識自然段。難點：認識反文旁，會寫“只”“石”等生字?！窘虒W準備】1 .制作多媒體課件，準備烏鴉圖片、生字詞卡片。（教師）2 .預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。窄口透明瓶子（透明飲

3、料瓶子）、小石子、 水。（學生）【評價方案】1 .通過四人小組互相檢查生字認讀的方式，關(guān)注學生識字狀況，評價目標1；（見評價 單第一題）2 .通過同桌兩人從筆畫占位、筆順、寫字姿勢三方面進行相互檢查，評價目標2；（見 評價單第二題）3 .通過多種形式的讀，初步感受課文的意境。評價目標4。4 .通過指名讀、師生配合讀等，關(guān)注學生是否能夠讀好課文，評價目標3。（見評價單 第三題）【教學時間】：2課時【教學過程】第一課時一、激趣導入，隨題識字1 .今天，老師給你們帶來了一個新朋友，你們看一一（出示烏鴉圖片）他是誰？同學們說 對了，他就是烏鴉。（板書：烏鴉）識記“烏鴉”這兩個字（沒眼睛的小鳥眼前一片“

4、鳥” 黑，鳥前長牙就念“鴉”）。齊讀。教師簡介烏鴉。2 .烏鴉雖然長得不好看，叫聲也不好聽，但他卻十分聰明，這節(jié)課我們就來學習一篇 關(guān)于他的小故事?？纯此窃鯓永米约旱闹腔酆鹊剿摹＃ò鍟汉人? .齊讀課文題目，注意“水”是翱舌音。（設(shè)計意圖：隨課文題目識記“烏”“鴉”這兩個字，讓學生在輕松愉快的氣氛中對所 學的漢字進行理解和記憶，適度分散了學生識字的難度。）二、初讀課文，識記生字（落實目標D1 .讀課文。（1）教師范讀，要求學生注意聽準字音、注意停頓。（2）借助拼音，自由大聲地朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字詞，并借助拼音多讀幾 遍。2 .認讀生字詞。課件出示帶拼音詞語：（1）指名開火車

5、朗讀，師生正音。（2）去掉拼音讀。（3）交流識字方法、認識反文旁。三、整體感知。（落實目標3）1 .怎樣判斷課文有幾個自然段？（自然段的前面有兩個空格。）（學生小聲自由快速讀課文，標出自然段。）2 .指名按自然段讀課文，注意讀準字音。師生以“五不”要求（不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。）評議學生朗讀情 況。設(shè)計意圖：本課的生字詞語比較多，對于學生學習來說有一定的困難。所以，從范讀開 始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由讀中時時強調(diào)。認讀生字、新詞從帶拼音到去 掉拼音，有效地緩解了認讀壓力，使學生在初讀階段扎扎實實地去讀、去認。四、書寫指導（落實目標2）1 .出示“只” “出” “見

6、” “石” “多”這五個字。2 .嘗試紿生字組詞。3 .觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫時注意點及每一筆在田字格中的位置。4 .教師范寫，學生書空。5 .學生描紅臨寫，展評。設(shè)計意圖：本節(jié)課的寫字教學，由觀察到動筆，重點強調(diào)了字的間架結(jié)構(gòu)，并通過評選 激起學生寫字的熱情，為提高學生的讀寫能力打好基礎(chǔ)。五、布置作業(yè)1 .準確認讀要求會認的字。2 .書寫生字。3 .正確、流利地朗讀課文。設(shè)計意圖：識字寫字是低年級教學的重點。作業(yè)布置中的認讀、書寫，以及朗讀都是為 了幫助學生更好地完成這一教學重點。第二課時一、復習導入1 .認讀生字新詞。指名讀、齊讀。2 .指名朗讀全文。3 .思考：烏鴉是怎么喝到水的？設(shè)計意

7、圖：通過認讀卡片、朗讀課文，幫助學生鞏固上節(jié)課所學的知識。提出課后的煉 習題既強化了本課重點，又能激發(fā)學生學習興趣，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。4 、朗讀感悟（落實目標4）（一）學習第三自然段1.烏鴉是用什么辦法喝到水的？請大家讀一讀課文。（烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶 子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。）（1）瓶子里的水是怎樣升高的？（漸漸）能換個詞嗎？（慢慢、一點一點）用“漸漸”說一 句話。教師引讀：瓶子里的水浙浙升高，烏鴉就一一（喝著水了）。（2）瓶子里的水為什么會漸漸升高呢？（放進了小石子。）（3）烏鴉是怎樣把小石子放進瓶子里的？（一顆一顆）從這個詞語我們可以看出什么？（小 石子多

8、、小烏鴉做事認真、有耐心）（課件出示“烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里?！保? .為什么烏鴉放進瓶子里的是“小”石子？而且要“一顆一顆”地放進瓶子里呢？（瓶 口?。? .指名朗讀句子，教師相機指導。齊讀第3自然段。（二）學習第一自然段1 .出示第1自然段：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？（1）因為瓶子的特殊性一一瓶口又小，水又不多，使得烏鴉即使看到了水，也喝不到。 他此時是什么樣的心情（著急）。指導朗讀。（2）小烏鴉為什么這么著急呀？你是從哪句話知道的？指導讀第1句話。（出示卡片：“到處” “找水”。）3烏鴉會到哪

9、去找水喝呢？試著用“他也許去一我，也許去一找?！边@個句式說一 說，理解“到處”。指導朗讀。（3）烏鴉這么辛苦到處找水喝，當他看到一個有水的瓶子時，他的心情會怎么樣？指導 讀笫2句話。2 .師生配合讀這一自然段。一只烏鴉口渴了一一（到處找水喝。）烏鴉找呀找呀，終于一一（烏鴉看見一個瓶子，瓶 子里有水）（三）學習第二自然段1 .這只口渴的烏鴉喝到水了嗎？他是看見了什么才想出辦法來的？2 .是什么樣的石子？有多少？3 .指導朗讀第2自然段。三、總結(jié)全文1 .烏鴉能喝到水，不僅因為他勤于動腦，還因為他一一（善于觀察）。烏鴉終于喝到了 水，你們高興嗎？下面請同學們再大聲朗讀課文，想象并體會一下烏鴉的心情變化。學生自 由大聲朗讀課文。2 .指名讀全文。3 .這真是一只一一（聰明的烏鴉）。你們想做一次烏鴉嗎？我們一起來看看烏鴉是怎么喝 到水的，好嗎？學生做向飲料瓶子里放小石子，水漸漸升高的實驗。通過“許多” “小石子”“一顆一 顆”體會、感悟作者用詞的準確。四、布置作業(yè)1 .書寫本課生字新詞。2 .把這個小故事講給爸爸媽媽聽。【板書設(shè)計】