2020最新部編人教版三年級(jí)語文下冊課后習(xí)題參考答案

1、三年級(jí)語文下冊課后題參考答案第1課古詩三首1 .有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫絕句。名師來指導(dǎo)有感情地朗讀古詩，要正確劃分古詩的節(jié)奏，如：“遲日/江山/麗， 春風(fēng)/花草/香。”韻腳要讀得響亮而稍長 ，讀出古詩的韻味。如“竹外桃花三兩枝 ， 春江水暖鴨先知”的韻腳是“ zh I ”，朗讀時(shí)韻腳要重讀；還要把握古詩的情感基調(diào) ， 感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。如朗讀三衢道中時(shí)語速要平緩，語調(diào)要?dú)g快些，讀出詩人山行時(shí)的愉悅心情。背誦古詩要講究方法，嘗試回憶背誦法：朗讀到一定程度后，合上書試背，嘗試對 記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶，這樣能增強(qiáng)記憶的效果。2 .結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象。

2、答案大家找 絕句描寫的是春回大地 ，萬物蘇醒,暖融融的太陽，將萬里江 山照耀得非常美麗；春風(fēng)吹拂，綠草如茵，鮮花飄香，春意盎然。春風(fēng)吹送著初放的百 花和茵茵芳草發(fā)出的芳香。凍土融化，土地濕潤，燕子正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在溪邊的沙洲上靜睡不動(dòng)?；莩绱航砭懊鑼懙氖窃绱旱那宄?，詩人信步江畔。迷離的晨霧尚未散盡 ， 令人仿佛置身仙境。 轉(zhuǎn)過青青的竹林，一株桃樹閃入眼簾，看那滿樹花苞，已有兩三枝 綻放笑臉。一陣“嗅嗅”的歡叫傳入耳中 ，循聲望去，三兩只鴨子邁著蹣跚的步子 ，游 過水邊的嫩葦叢，在江水中自在游弋。江水轉(zhuǎn)暖了 ，河豚上市的時(shí)節(jié)也到了 ！三衢道中描寫的是梅子泛黃的時(shí)候，

3、正是雨季，卻遇上天天晴朗的日子坐上小船，游到了小溪的盡頭?；爻陶米呱铰罚吹降氖且宦肪G蔭濃濃并不比以前看到的少，而綠蔭深處傳來的聲聲黃鵬的啼鳴，更增添了不少游興。第2課燕子1 .朗讀課文，邊讀邊想象畫面，并讀出對燕子的喜愛之情。背誦第13自然段。名師來指導(dǎo)(1)朗讀指導(dǎo)：首先把課文讀正確、讀流利 ，然后想象畫面，什么 樣的燕子在怎樣的春日里飛行、停歇。朗讀時(shí)要突出燕子的活潑可愛和春天的美景，讀出作者對春天和燕子的喜愛之情。(2)背誦時(shí)要先反復(fù)朗讀課文，想象畫面進(jìn)行背誦。2 .讀一讀，記一記，再說幾個(gè)這樣的詞語。名師來指導(dǎo) 這些詞語都是偏正式詞語 ，前面的詞修飾后面的詞。形式是 ：形 容詞+名

4、詞，即中心語被修飾語修飾。答案大家找 壯麗的山河偉大的人民尊敬的長輩漂亮的蝴蝶崎嶇的道路明媚 的春光金燦燦的果實(shí)俊俏的臉龐3 .找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，讀一讀，再抄寫下來。答案大家找(1) 一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。(2)二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春 大。(3)小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空 ，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。(4)另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕

5、子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。第3課荷花1 .有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語。背誦第 24自然段。名師來指導(dǎo)(1)朗讀指導(dǎo)：結(jié)合對課文的理解，把自己想象成作者也來到公園 看荷花，體驗(yàn)入畫的美好心境。朗讀時(shí) ，要把荷花的優(yōu)美姿態(tài)表現(xiàn)出來。在語調(diào)高低 不同的變化中，體現(xiàn)荷花的姿態(tài)美，表現(xiàn)出喜愛荷花的感情。2 2) “花瓣兒花骨朵兒蓮蓬衣裳”這些詞語中，前兩個(gè)要注意兒化音的讀法：“花瓣兒”讀時(shí)要去掉韻尾加卷舌動(dòng)作；“花骨朵兒”讀時(shí)直接加卷舌動(dòng)作。后兩個(gè)詞要注意輕聲的讀法：“蓮蓬”和“衣裳”這兩個(gè)詞中第二個(gè)字要讀得又輕又短。(3)背誦指導(dǎo)：背誦時(shí)應(yīng)先理解段落內(nèi)容

6、 ，以便記憶。3 .默讀課文。說說你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。答案大家找 滿池的荷花色彩明艷，開得美麗多姿，而彩色的筆畫出的畫面也 是色彩明麗的；荷花又是活生生的真實(shí)景色 ，親眼所見，隨風(fēng)舞動(dòng)，從這些地方體會(huì)到 這一池荷花就像“一幅活的畫”。4 .畫出課文中你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語句，和同學(xué)交流。答案大家找(1) “荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！边@句話運(yùn)用 了擬人和比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描寫了荷葉的茂盛和荷葉碧綠以及又大又圓的特點(diǎn)。(2) “白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒 全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹

7、得馬上要破裂似的?！边@段話運(yùn)用排比的修辭手法形象地表現(xiàn)了荷花的形態(tài)美。4.小練筆：第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。名師來指導(dǎo)練筆指導(dǎo)(1)描寫有序,條理清楚。按一定順序?qū)?，文章才?huì)顯得 條理清楚。寫喜歡的植物 ，可以按照“由整體到局部”的順序來寫 ，才能顯得有條不 紊。(2)抓住特征，細(xì)致描繪。要抓住喜歡的植物的特色重點(diǎn)來寫?？梢约?xì)致觀察，抓住植物的顏色、味道、姿態(tài)等來重點(diǎn)寫，也可以抓住它們的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)展開細(xì)致的描寫，將植物處于靜態(tài)與動(dòng)態(tài)時(shí)的特征和諧完美地呈現(xiàn)在讀者面前。(3)巧用修辭，適當(dāng)想象。在描寫植物的時(shí)候，可以巧妙地使用比喻、擬人、排比等修辭手法。這樣，你的文

8、章會(huì)更加出色。除了巧妙地使用修辭手法外，我們還可以展開想象的翅膀，盡情想象。答案大家找我們一走進(jìn)公園大門就聞到一陣陣的清香。放眼望去，婀娜多姿的秋菊已經(jīng)開了不少，有紅的、黃的、白的、粉的。在郁郁蔥蔥、密密層層的綠葉的 陪襯下，顯得更加美麗動(dòng)人。菊花的姿態(tài)也各不相同，有的頭碰頭，像是在說悄悄話；有的昂著頭，像是在聽人彳門的贊揚(yáng)；有的低著頭，像是在沉思；還有的面向太陽，像是 在向太陽揮手。第5課守株待兔1 .把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。名師來指導(dǎo)(1)這是一篇文言文。首先，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順；其次, 要注意停頓：宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。 因

9、/釋其耒/而守 株，冀/復(fù)得兔。兔/不可復(fù)得，而/身為宋國笑?！耙蜥屍漶缍刂辍钡耐ｎD是“因 / 釋其耒/而守株”。(2)在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行背誦2 .借助注釋讀懂課文，說說那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國人笑話。答案大家找 那個(gè)農(nóng)夫不好好勞動(dòng)，幻想憑運(yùn)氣過好日子。他把一個(gè)偶然發(fā)生 的現(xiàn)象當(dāng)成了一定會(huì)發(fā)生的事情。最后他既沒有得到兔子，又荒廢了自己的田地，所以被宋國人笑話。3 .讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流：故事中的坐車人錯(cuò)在哪里 ？答案大家找這個(gè)人行駛的方向錯(cuò)了 ，還固執(zhí)己見，不聽朋友的勸告。第6課陶罐和鐵罐1 .默讀課文。說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。名師來指導(dǎo)默讀時(shí)，要做到：不

10、出聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊 思考。答案大家找 鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，奚落、嘲笑陶罐。然而，埋在土里 許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為銹土。2 .結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。答案大家找結(jié)合課文中描寫陶罐和鐵罐的語言和神態(tài)的句子，可以看出陶罐謙虛，為人處事和諧。而鐵罐目中無人，驕傲自大，諷刺挖苦別人。3 .從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中 ，你明白了什么道理 ？答案大家找我明白了：與人相處要正確對待別人的長處和短處 ，對人要寬容 要互相尊重。陶罐最后成了文物 ，讓我們想到有的人外表并不華麗 ，但他們的品德和 心靈卻非常美

11、好，所以他們能經(jīng)得起挫折和時(shí)間的打磨。4 .讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。答案大家找故事中的北風(fēng)和鐵罐都驕傲自大 ，不知道每個(gè)人都有長處和短處 不知道自己的缺點(diǎn)是什么。第7課鹿角和鹿腿1 .朗讀課文，注意讀出鹿的心情變化。名師來指導(dǎo) 朗讀課文時(shí)，要把課文讀正確、流利。讀出鹿的驚訝，對鹿角的喜愛與贊美，對四條腿的不滿，遇到獅子時(shí)的毫不猶豫以及險(xiǎn)些喪命時(shí)的感嘆。2 .根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個(gè)故事。,不禁欣賞起答案大家找有一只鹿，在池塘邊喝水時(shí)，看見自己在水中的倒影自己的角：“我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”當(dāng)看到自己的四條腿時(shí) ， 又不禁抱怨起

12、來：”這四條腿太細(xì)了 ，怎么配得上這兩只美麗的角呢 ？”當(dāng)一頭獅子逼近鹿時(shí)，它撒開長腿就跑。不一會(huì)兒 ，就把獅子甩在了后面。就在 獅子不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子猛撲過來，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來 ，然后又拼命向前奔去。兩只美麗的角差點(diǎn)兒送 了鹿的命，可四條難看的腿卻讓它獅口逃生！3 .下面的說法，你贊成哪一種？說說你的理由。答案大家找 我贊成第二種說法，鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。 因?yàn)槁菇亲屄垢利?，鹿腿使鹿更善于奔跑，讓鹿更能適應(yīng)大自然的生活。第9課古詩三首1 .有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫清明。名師來指導(dǎo)(1)學(xué)習(xí)古詩，重在朗讀。

13、首先要讀正確，做到一字不差，韻腳要讀飽滿。同時(shí)注意詩句間的停頓；其次，還要讀出詩的韻味。(2)背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。先將古詩讀熟，然后抓住詩中的關(guān)鍵詞，邊讀邊想象畫面，最后進(jìn)行背誦。(3)默寫要在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行。生字的書寫要正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要正確。2 .這三首詩分別寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景 ？答案大家找元日寫的是過春節(jié)，寫出了過春節(jié)時(shí)人們?nèi)挤疟?、飲屠蘇 美酒、開門迎日、更換桃符等一系列的節(jié)日。清明寫的是清明節(jié)，寫出了清明時(shí)節(jié)詩人雨中問路、牧童熱情指引的情景。九月九日憶山東兄弟寫的是重陽節(jié)，寫出了詩人獨(dú)在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)和親人，想象家鄉(xiāng)的兄弟登高插茱萸而少自己的孤獨(dú)情景。第

14、10課紙的發(fā)明1 .默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。名師來指導(dǎo)（1）默讀課文要做到不出聲、不指讀，還要有一定的閱讀速度。答案大家找（2）第1自然段：總述造紙術(shù)是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。第2自然段：講述了早期書寫材料的變化，以及得不到普及的原因。第3自然段：寫人們發(fā)現(xiàn)可以用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不便書寫。第4自然段：寫蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，造紙術(shù)得到了傳承。第5自然段：寫我國的造紙術(shù)對世界文明的深遠(yuǎn)影響。造紙術(shù)發(fā)明以前：用龜甲、獸骨、青銅、竹片、木片等 ，材料笨重，攜帶不便。帛， 太貴，不能普及。西漢時(shí)代：用麻，粗糙，不便書寫。東漢時(shí)代：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，原料多，便

15、宜。2 .結(jié)合課文中的相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。答案大家找用蔡倫改進(jìn)的這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。第11課趙州橋1 .朗讀課文。抄寫第3自然段，體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。名師來指導(dǎo)（1）抄寫課文時(shí)字跡要工整，書寫要正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要抄寫正確。答案大家找（2）這段話運(yùn)用了排比的修辭手法，描寫了橋面兩側(cè)石欄是刻畫的精美圖案來寫趙州橋的“美觀的”。2 .假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語，向游客介紹趙州橋。世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀答案大家找 游客朋友們：大家好！歡迎你們來到趙縣，光臨世界聞

16、名的趙州橋，我很高興能為大家服務(wù)！趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬。這么長的橋 ，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞 ，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的 左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這座 橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。選做3 .你還知道哪些“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？和同學(xué)交流。答案大家找(1)長城，又稱萬里長城，是中國古代的軍事防御工程 ，是一道高 大

17、、堅(jiān)固而連綿不斷的長墻，用以阻隔敵騎的行動(dòng)。1987年12月，長城被列入世界文 化遺產(chǎn)。(2)北京故宮是中國明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城，位于北京中軸線的中心是中國古代宮廷建筑之精華。1987年被列為世界文化遺產(chǎn)。(3)頤和園，中國清朝時(shí)期皇家園林 ，被譽(yù)為“皇家園林博物館” ，也是國家重點(diǎn) 旅游景點(diǎn)。第13課花鐘1 .朗讀課文。背誦第 1自然段。名師來指導(dǎo)(1)朗讀課文，首先要把課文讀正確、讀流利，然后抓住文中重點(diǎn)句子練習(xí)朗讀，讀好文中的排比句、疑問句 ，讀出作者所要表達(dá)的情感。(2)在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。抓住每種花開放的時(shí)間、顏色或形狀等特點(diǎn) 進(jìn)行背誦。2 .默讀第12自然段。分別

18、說說這兩段話的大意。答案大家找 第1自然段介紹了不同的植物開花的時(shí)間是不同的。第2自然段介紹了不同植物開花時(shí)間不同的原因。3 .課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放。填一填,體會(huì)一下。答案大家找 薔薇綻開了笑臉。睡蓮從夢中醒來。萬壽菊欣然怒放。紫茉莉蘇醒過來。月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。4 .仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。答案大家找清晨六點(diǎn)左右，龍葵花張開白色的五角星似的小手；下午五點(diǎn)，俏麗的紫茉莉慢慢地打開它那嬌嫩的花瓣；剪秋羅在晚上七點(diǎn)綻開了笑臉！第14課蜜蜂1 .默讀課文。把下面的圖表補(bǔ)充完整。答案大家找 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能

19、力實(shí)驗(yàn)過程：抓蜜蜂放紙袋里；叫女兒在蜂窩旁等；做記號(hào)放蜜蜂出來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蜜蜂靠的不是超常的記憶力 ，而是一種我無法解釋的本能。2 .讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說說你從中體會(huì)到了什么。再從課文中找出類似的 詞句，和同學(xué)交流。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里 ，肚皮下面還沾著花粉呢。名師來指導(dǎo)“二十只左右”是個(gè)概數(shù)，不是準(zhǔn)確的數(shù)字；“好像” “大概”也只是作者的一種猜測，并不能肯定。前兩句話表現(xiàn)了作者求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。像這樣的句子還有：“也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公 里路，

20、這還包括了采花粉的時(shí)間。”這句話中“大約”也不是準(zhǔn)確時(shí)間，從這些詞語里能看出作者的科學(xué)作風(fēng)。第三句中“兩點(diǎn)四十分”表示確切的時(shí)間，從這里可以看出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。第16課宇宙的另一邊1 .課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密？用自己的話說一說。答案大家找宇宙的另一邊是這一邊的倒影。我拿作業(yè)的時(shí)候，另一個(gè)我正在收拾作業(yè)。我爬樓的時(shí)候 ，另一個(gè)我在上樓。我趴在窗臺(tái)看星空 ，他也在看星空。這 一邊是冬天下雪，那一邊是夏天下雪等。2 .想象一下：宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密？和同學(xué)交流，看誰想得更奇妙。答案大家找 另一邊的小動(dòng)物都會(huì)說話 ，能和人類溝通。那里的冬天不冷，夏天不熱。那邊沒有自然災(zāi)害，人們都幸?？?/p>

21、樂地生活著。第17課我變成了 一棵樹1 .默讀課文。說說你覺得哪些想象有意思。答案大家找 作者想象自己變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。還有當(dāng)作者餓了，看小動(dòng)物吃東西流口水時(shí)，小動(dòng)物們的各種猜測也特別有意 思。最有意思的是故事的結(jié)尾想象媽媽一早就知道“我”的秘密時(shí)的感動(dòng)。2 .如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事 ？答案大家找 我要變成一片小雪花，雪夜里，我隨著風(fēng)翩翩起舞，四處飄蕩，飄 過每一個(gè)地方，飄過每一個(gè)角落調(diào)皮的我們有時(shí)候落在馬路上，讓馬路上的行人頓時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，走不好就會(huì)滑個(gè)大跟頭

22、。讓騎車的人也不得不下車行走，不然會(huì)摔倒，所以要特別J小心呀！兄弟姐妹們聚在一起，便成了雪堆，孩子們把我們堆成了雪人 ， 給我們穿衣戴帽，配上紅辣椒嘴、胡蘿卜鼻子讓我們更漂亮。第18課童年的水墨畫1 .朗讀課文。背誦溪邊。名師來指導(dǎo)(1)朗讀課文是了解課文內(nèi)容、鞏固生字識(shí)記成果的主要途徑。首先要把課文讀正確、讀流利 ，然后想象課文描寫的畫面 ，練習(xí)有感情地朗讀課文。(2)背誦溪邊。首先要把詩歌讀正確、讀流利 ，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。2 .說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。答案大家找溪邊：看到了釣魚的孩子；靜靜的溪水映著愛美的柳樹 ，映著釣魚 孩子的倒影；靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓，仿佛

23、覺得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚受驚。魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了 ，溪水流動(dòng)了起來，水中的人影碎了 ， 魚跳躍著，孩童歡笑著。江上:看到了一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你潑我濺地嬉戲。就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見了。突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩 排銀牙。林中：看到了剛剛經(jīng)過雨水洗過的松林，各種蘑菇蓬勃地?cái)D出地面，孩子們笑著鬧著成群結(jié)隊(duì)地采蘑菇，盡情地享受著大自然賜予的歡樂。3 .聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。答案大家找 人影給溪水染綠了。意思是 ：人在溪水中的倒影被溪水染上了淡 淡的綠色，說明春天的溪水是綠色的。只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。意思是

24、：只看見一個(gè)個(gè)戴著像蘑菇一樣的斗笠的孩子們。第19課剃頭大師1 .朗讀課文。說說老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。答案大家找老剃頭師傅剃頭時(shí)小沙總是覺得一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢，跟受刑一樣。小沙卻央求“我”給他剃頭，還愿意付“我”錢，即使“我”剪得參差不齊他也夸“我”是剃頭大師。2 . 一邊默讀一邊想，試著回答下面的問題。答案大家找(1) “剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們 ？“剃頭大師”是“我”，“害人精”是老剃頭師傅。因?yàn)樾∩巢粣廴ダ戆l(fā)店剃頭，所以誰給他剃頭他就叫誰“害人精”，因?yàn)椤拔摇睕]有給小沙弄痛 ，所以他覺得“我”像“剃頭大師”。2 2) “我”為什么說“世界上

25、再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？這里的“優(yōu)秀”是反語?！拔摇敝赃@么說 ，是因?yàn)樾∩硨Α拔摇碧觐^的要求 是只要不剪破耳朵就可以 ，可以看出小沙很小，天真可愛，對自己的發(fā)型沒有任何要 求。3 .課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學(xué)交流你的看法。答案大家找 用“剃頭大師”作為題目非常吸引人。單看題目以為是介紹一 位非常擅長剃頭的人，讓讀者非常有興趣讀下去，讀完課文才發(fā)現(xiàn)這是一篇充滿童趣 的文章，讓我們覺得這個(gè)題目非常有意思。第20課肥皂泡1 .朗讀課文。用自己的話說說吹肥皂泡的過程。答案大家找過程：把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄使它融化。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥

26、皂水，慢慢地吹起，吹成一個(gè)輕圓的 網(wǎng)球大小的泡兒。再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高。2 .課文中有一些句子不容易讀懂，如，“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”。在課文中找一找 ，說說這些句子的意思。名師來指導(dǎo) “五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。”這句話從顏色的角度來表現(xiàn)肥皂泡的美麗 ：輕盈飄逸、清澈透明的“球面”上反射著五彩繽紛的光，而且不停地亂轉(zhuǎn)，給人一種奇異的美。這樣的句子還有：“有時(shí)吹得太大了 ，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長圓的形式，顫巍巍的，光 影零亂?！边@句話寫出了肥皂泡的形狀的變化，從小巧精致

27、、嬌嫩柔軟的“小球”到顫抖搖晃、色彩紛繁的“長圓”，形態(tài)多樣。3 .讀句子，體會(huì)豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去 處呢？名師來指導(dǎo) 這幾句話運(yùn)用想象，寫肥皂泡帶著希望和夢想飛起來了 ：飛上藍(lán) 大，親近明月，渡過天河，追逐夕陽孩子們的思緒從地到大 ，從天到地,再到嬰兒， 那樣開闊、遙遠(yuǎn)。句末省略號(hào)表示作者腦中還有許多美好的想象，沒有具體描寫出來，留給讀者想象的空間。答案大家找肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂 ，飛上樹梢，又低低地落下，落到了小鳥 的翅膀上，和小鳥一起去森林中旅行第22課我們奇妙的世界1 .有感情地朗讀課文。說說課文分別從哪幾個(gè)方面寫了天空和大地。名師來指導(dǎo)在熟讀課

28、文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的情感，練 習(xí)有感情地朗讀課文。答案大家找從清晨的日出，各種奇妙形狀的云彩，嚅嚅啪啪的雨點(diǎn)，雨后的水 洼，落日的余暉和夜晚的星星等方面描寫了天空的奇妙；從春天萬物生長的奇跡，豆天的樹蔭帶來的涼爽，秋天的落葉紛飛和冬天的冰雪世界，以及植物和動(dòng)物世界的景象描寫了大地的奇妙。2 .結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說你對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。答案大家找 天空的日出、云彩、雨點(diǎn)、落日、星星 ，還有春天的植物生長、 夏日的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這些事物，都是平常我們見過的，是極普通的事物?？墒亲髡邊s用一雙尋找的眼睛發(fā)現(xiàn)了它們的美麗，感受到了大自然的勃勃生機(jī)。

29、所以作者說“一切看上去都是有生命的”。3 .小練筆。讀一讀下面的句子 ，感受這些普通而又美的事物。你也來寫一寫吧。名師來指導(dǎo) 這些句子中作者描寫了雨后的水洼、夜空的群星以及夏日的綠蔭，這些事物都是平常我們見過的、習(xí)以為常的事物，也就是作者所說的“普通而又美的事物”。答案大家找 溪流向我們展示了它的奇妙。清晨，溪流是那樣的冰冷、清澈，宛如一 條正在慢慢移動(dòng)的螞蟻軍隊(duì)。有時(shí) ，那 些調(diào)皮的孩子們，將一些鵝卵石扔進(jìn)溪流里，那清脆的“咕咚”聲，把我們的思緒帶到 那流淌的溪水中了。當(dāng)雨點(diǎn)嚅嚅啪啪地降落到大地時(shí)，那溪流就變得更歡快了。一天結(jié)束了 ，太陽的余暉映照在溪流上 ，似一條長長的金鏈子 ，彎彎曲曲地

30、穿過 一座又一座的房子。第23課海底世界1 .朗讀課文。說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。答案大家找 課文通過描寫海底的環(huán)境、海底的動(dòng)物、海底的植物、海底的 礦藏來表現(xiàn)海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，是從這兩方面介紹海底世界的。2 .在課文中找找下面的句子在哪個(gè)自然段，說說那段話是怎樣把這個(gè)意思寫滿楚的。答案大家找 這兩句話分別在課文的第4、5自然段，是這兩個(gè)自然段的中心句。第4自然段是圍繞“海里的動(dòng)物 ，各有各的活動(dòng)方法?！边@句話來寫的，介紹了海參、梭子魚、烏賊和章魚 ，還有貝類的活動(dòng)特點(diǎn)。第 5自然段是圍繞“海底的植物 差異也很大?！边@句話描寫的，介紹了海底的植物顏色多種多樣；海底的藻類大

31、小不一，有的需要用顯微鏡才能看清楚 ，有的則長達(dá)二三百米。3 .讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)這樣寫的好處。答案大家找“竊竊私語”在這里指海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音，這是運(yùn)用了擬人的修辭手法，既顯得有趣味，又容易使人產(chǎn)生聯(lián)想，有一種神秘感?！懊赓M(fèi)的長途旅行”是有些貝類的活動(dòng)特點(diǎn),這里也運(yùn)用了擬人的修辭手法，描寫了有些貝類借助外力活動(dòng)的特點(diǎn)，既生動(dòng)又形象第24課火燒云1 .朗讀課文。背誦第 36自然段。名師來指導(dǎo)（1）朗讀課文，首先要把課文讀正確、讀流利 ，然后練習(xí)有感情地 朗讀課文。（2）背誦課文第36自然段，首先要把課文讀熟，然后抓住每個(gè)自然段的中 心句和關(guān)鍵詞語進(jìn)行背誦。2 .說說課文寫了火燒云

32、的哪些特點(diǎn)，你是從哪些語句了解的。答案大家找課文寫火燒云顏色絢麗、形狀千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點(diǎn)。“-會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。”這句話寫 出了火燒云顏色多、變化快的特點(diǎn)。“葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有?！北憩F(xiàn)了火燒云色彩絢麗的特點(diǎn)?！耙粫?huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的?！边@句話描寫了火燒云的形態(tài)千姿 百態(tài)?！昂鋈挥謥砹艘粭l大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了 ，大狗也不見了?！边@句話寫出了火燒云瞬息萬 變的特點(diǎn)。3 .讀讀下面這些表示顏色的詞語

33、，再說幾個(gè)類似的。答案大家找白茫茫綠油油蘋果綠檸檬黃半黑半紫半青半黃第25課慢性子裁縫和急性子顧客1 .分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣。名師來指導(dǎo) 分角色朗讀課文，首先把課文讀正確、讀流利。然后根據(jù)人物性 格特點(diǎn)分角色練習(xí)朗讀，讀出人物性格特點(diǎn)。 裁縫是個(gè)慢性子，在讀的時(shí)候，語速要慢 一點(diǎn)，語氣要平和一些；顧客是個(gè)急性子，讀時(shí)語速要快一些，語氣要急躁一些。2 .默讀課文。填寫下面的表格 ，再借助表格復(fù)述這個(gè)故事。答案大家找時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第f什么時(shí)候來取衣服說是明年冬天第二天改成火襖為您服務(wù)，沒說的第三天改成夏天能穿的短袖襯衫剪兩剪子,好辦彳馬很,沒問題又過了 f改成春裝，接上袖子接上去的袖子多難看啊(2) 一年冬天。裁縫店里走進(jìn)一位顧客。顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖。請問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服一一秋天？夏天？春天？”裁縫說：“就在冬天?！辈每p又補(bǔ)充一句：“不過，我指的是明年冬天。”于是 ，做衣服的事兒就算說定了。不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說：“我不做棉襖了 ！把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時(shí)的新衣服吧。”裁縫答應(yīng)了： “為您服務(wù)，沒說的！”顧客滿意地走了?？墒堑谌焖謥砹?。 “師傅 ，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實(shí)在等不及了。”裁縫