基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職高等數(shù)學(xué)課程考核與評(píng)價(jià)體系分析

1、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職高等數(shù)學(xué)課程基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職高等數(shù)學(xué)課程考核與評(píng)價(jià)體系分析考核與評(píng)價(jià)體系分析宋宇 龔利森摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的越來(lái)越快，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。高職學(xué)校需要以培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才為目標(biāo)，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。本文主要闡述高職高等數(shù)學(xué)課程考核與評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀，并提出一系列改革策略，希望可以推動(dòng)教育改革步伐，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);高等數(shù)學(xué);考核;評(píng)價(jià)引言隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)逐漸步入信息型社會(huì)，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)都面臨著全新的挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)教育理念和教育模式也需要不斷完善和改進(jìn)，才能符合學(xué)生發(fā)展需要，為國(guó)家培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才。一、高職

2、高等數(shù)學(xué)課程考核與評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀（一）課堂教學(xué)現(xiàn)狀隨著社會(huì)的不斷變化，高職院校招生制度也在不斷發(fā)生改變，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也出現(xiàn)諸多問(wèn)題。首先，雖然隨著教學(xué)改革的深入，數(shù)學(xué)教師在逐漸改變傳統(tǒng)教育模式，但部分課堂仍存在灌輸式教育，“教師講、學(xué)生聽(tīng)”這種模式使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。并且由于高職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，因此，這些學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣消極的學(xué)習(xí)模式，經(jīng)常遲到早退，甚至在課堂上玩手機(jī)、看電影，這也使教師感到頭疼，同時(shí)新一代高職院校學(xué)生個(gè)性化非常強(qiáng)，信息時(shí)代為其帶來(lái)開(kāi)闊的視野，獲取信息的渠道也變多，由于網(wǎng)絡(luò)虛擬性較強(qiáng)，使新一代學(xué)生具有很強(qiáng)的空虛感。（二）分析考核與評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題1.考核模式單一

3、創(chuàng)新不及時(shí)傳統(tǒng)考核模式主要以期末考核為主，平時(shí)考核為輔，根本無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，并且考核內(nèi)容模式固定，缺少創(chuàng)新類題型，這種考核模式限制了學(xué)生發(fā)展，無(wú)法客觀反映學(xué)生真實(shí)狀況，不利于學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。2. 以成績(jī)作為主要判定學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)很多高職學(xué)生以期末考試成績(jī)合格為榮，甚至有“60 分萬(wàn)歲”的口號(hào)。這些學(xué)生平常學(xué)習(xí)不積極，考試前進(jìn)行突擊學(xué)習(xí)，就是希望可以獲得合格的成績(jī)?nèi)〉卯厴I(yè)證。這與人才培養(yǎng)的目的不相符，也耽誤學(xué)生的前途。3.經(jīng)常出現(xiàn)作弊情況盡管高職院校對(duì)考場(chǎng)進(jìn)行全方位監(jiān)控，但部分學(xué)生仍在使用先進(jìn)通訊工具進(jìn)行作弊，這種不良風(fēng)氣的形成，影響學(xué)生的發(fā)展，也擾亂正常的教學(xué)秩序，學(xué)生會(huì)存在僥幸心理，不利于

4、學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、完善高職高等數(shù)學(xué)課程考核與評(píng)價(jià)體系策略高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，本文結(jié)合當(dāng)前高等數(shù)學(xué)考核與評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀，提出完善高職高等數(shù)學(xué)課程考核與評(píng)價(jià)體系的策略，希望可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。（一）更新傳統(tǒng)教育理念創(chuàng)新考核與評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制1.加強(qiáng)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境：為推動(dòng)信息化教育發(fā)展，首先應(yīng)加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，及時(shí)更換落后的教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境，并依托于互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)資源，改進(jìn)和完善傳統(tǒng)教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用信息化教學(xué)手段。2.更新教育理念改變教育模式：教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并采用技術(shù)設(shè)備錄制課堂教學(xué)視頻，將

5、教學(xué)視頻進(jìn)行剪輯并傳播給學(xué)生，學(xué)生可以隨時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。3.加強(qiáng)培養(yǎng)師資團(tuán)隊(duì)提升教師信息化教學(xué)能力：高職院校要不斷培養(yǎng)師資隊(duì)伍，從而提升教師信息化教學(xué)能力，對(duì)教師展開(kāi)定期培訓(xùn)，只有這樣才能使教師適應(yīng)信息化教學(xué)環(huán)境，不斷更新教學(xué)手段和教學(xué)模式，利用多媒體和多媒體、word、 excel 等軟件進(jìn)行教學(xué)，從而切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。（二）完善和改革高職高等數(shù)學(xué)課程考核與評(píng)價(jià)措施完善數(shù)學(xué)考核與評(píng)價(jià)主要有以下八種措施：第一是建立翻轉(zhuǎn)課堂考核模式：教師在教學(xué)前為學(xué)生提供教學(xué)視頻，學(xué)生觀看視頻過(guò)后再進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)習(xí)印象，

6、減少課堂教學(xué)時(shí)間，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。第二是采取開(kāi)卷考核模式，主要是考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和運(yùn)用，允許學(xué)生查找相關(guān)資料，將學(xué)生從繁瑣的公式中解脫出來(lái)。當(dāng)然，考核的內(nèi)容在教科書中找不到具體答案，需要學(xué)生深入分析才能得出最終結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。第三是展開(kāi)閉卷考試，考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容出題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性考核。第四是采取“一頁(yè)開(kāi)卷”考試模式，這種模式是指讓學(xué)生在考試前自己歸納重要知識(shí)點(diǎn)，并記錄在 a4 紙上，可以記錄公式，也可以記錄解題技巧，學(xué)生可以通過(guò)總結(jié)提升歸納和復(fù)習(xí)能力。第五是對(duì)每章節(jié)進(jìn)行分項(xiàng)考核，減少期末集中考核的壓力。第六是隨堂考核，教師需

7、要在教學(xué)時(shí)與學(xué)生加強(qiáng)交流，并在適當(dāng)時(shí)刻進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答，對(duì)學(xué)生回答情況進(jìn)行評(píng)分，使學(xué)生積極踴躍的參與到課堂中來(lái)。第七是網(wǎng)絡(luò)操作考核，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)，減少人工計(jì)算步驟，鍛煉學(xué)生實(shí)操能力和動(dòng)手能力。第八是通過(guò)數(shù)學(xué)建模考核，根據(jù)數(shù)學(xué)程序和圖形提煉出數(shù)學(xué)模型，并根據(jù)模型提出問(wèn)題，學(xué)生可以分小組進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和合作精神，以此促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。（三）完善考核與評(píng)價(jià)方案教師可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，制定全新的考核和評(píng)價(jià)方案，主要考核學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和素質(zhì)水平以及期末成績(jī)，根據(jù)學(xué)生學(xué)期綜合表現(xiàn)，選取優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。并且在評(píng)價(jià)中，加入學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

8、，通過(guò)全方位評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)教師的真實(shí)看法，教師根據(jù)這些意見(jiàn)完善教學(xué)理念和考核模式，從而尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。三、結(jié)語(yǔ)在信息社會(huì)需要不斷完善高等數(shù)學(xué)考核和評(píng)價(jià)體系，才能促進(jìn)數(shù)學(xué)教育發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。只有打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育思維，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)1邵曉鋒. 教育信息化 2.0 背景下高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革設(shè)想以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例j. 黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，21（06）：64-67.2鄭愛(ài)武，陽(yáng)光華，曾鍵. 高等數(shù)學(xué)多元化考核評(píng)價(jià)模式的研究以湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例j. 當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2015（14）：114-115.3陳亮. 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高等數(shù)學(xué)分類分層教學(xué)