基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)探究

1、    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)探究    李建國(guó)（北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校535000）摘 要：會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作，是一環(huán)扣一環(huán)的，從審核原始憑證到編制會(huì)計(jì)報(bào)表，如果哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，都將會(huì)導(dǎo)致一系列問(wèn)題出現(xiàn)。本文提出了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提出了建議。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 實(shí)訓(xùn) 平衡隨著中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的展開(kāi)，大量的學(xué)生可以投入到實(shí)訓(xùn)操作中，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體操作方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本理論的理解、基本方法的運(yùn)用和基本技能的訓(xùn)練，達(dá)到理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的統(tǒng)一，為他們畢業(yè)走上工作崗位后，

2、打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 可在現(xiàn)階段基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果并不是很理想。一、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題（一）、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作，是一環(huán)扣一環(huán)的，從審核原始憑證到編制會(huì)計(jì)報(bào)表，如果哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，都將會(huì)導(dǎo)致一系列問(wèn)題出現(xiàn)。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是有其復(fù)雜性、規(guī)范性。如果從思想上不重視，不能認(rèn)真、正確、規(guī)范地記賬，不打下基礎(chǔ)，那么 在實(shí)訓(xùn)中困難重重。更何況初中學(xué)生到中職學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)課程時(shí)，其學(xué)習(xí)思維還停留在初中階段，思維沒(méi)有拓展開(kāi)，對(duì)原始憑證、記賬憑證、記賬、結(jié)賬、登記賬簿以及編制會(huì)計(jì)報(bào)表等這些會(huì)計(jì)核算中最基本的知識(shí)掌握不透徹，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)。主要表現(xiàn)在：日常會(huì)計(jì)賬務(wù)

3、處理業(yè)務(wù)是馬馬虎虎。有些學(xué)生搞不清經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填寫哪種憑證，如何填制。有些學(xué)生不理解原始憑證的審核程序，要求。有些學(xué)生對(duì)如何結(jié)轉(zhuǎn)一片茫然。有些學(xué)生根本就看不懂會(huì)計(jì)報(bào)表，更不用說(shuō)如何去填制。（二）、學(xué)時(shí)安排不合理。一般地基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是在校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、甚至是教室進(jìn)行，選取企業(yè)的一個(gè)月通常是12 月的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為資料，讓學(xué)生熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)處理的基本流程，鞏固專業(yè)知識(shí)。其融會(huì)貫通了所有的知識(shí)點(diǎn)，包括出納實(shí)務(wù)、存貨會(huì)計(jì)、銷售會(huì)計(jì)、往來(lái)會(huì)計(jì)、職工薪酬會(huì)計(jì)、固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)、資金會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、報(bào)表會(huì)計(jì)等內(nèi)容。這對(duì)于要做完全套模擬企業(yè)的賬務(wù)處理的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，課時(shí)安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)閷?duì)中職生來(lái)說(shuō)，在校不到兩年，

4、會(huì)計(jì)理論知識(shí)掌握深度不夠，許多會(huì)計(jì)知識(shí)都沒(méi)學(xué)會(huì)，學(xué)生就進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，沒(méi)有時(shí)間去消化，最終只能是事倍功半、得不償失。（三）、教師實(shí)際會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)思想保守，授課簡(jiǎn)單。中職校教師的來(lái)源：不論是上一定年紀(jì)的還是年輕的教師，從學(xué)校到學(xué)校的居多，真正到企業(yè)呆上一年半載的很少，更不用說(shuō)經(jīng)常深入企業(yè)了解會(huì)計(jì)的實(shí)際工作內(nèi)容，有那些變化。由于會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)少，缺乏足夠的授課所需的現(xiàn)實(shí)的會(huì)計(jì)資料，教學(xué)思想保守，授課方法簡(jiǎn)單，照本宣科，學(xué)生聽(tīng)課乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的原則也就難以有效的落實(shí)。（四）、以會(huì)計(jì)理論的方式進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)。目前基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程是：利用現(xiàn)有的復(fù)印技術(shù)，把企業(yè)

5、以前的會(huì)計(jì)資料編成書籍，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，用手工和財(cái)務(wù)軟件做一套會(huì)計(jì)賬。這是以會(huì)計(jì)理論的方式進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)仿真教學(xué)，沒(méi)有跳出理論教學(xué)的范疇。二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中的建議。1、.加強(qiáng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，合理安排學(xué)時(shí)，深化基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革?；A(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為今后能更好的地適應(yīng)工作鋪路的，是今后從事會(huì)計(jì)工作的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，要求學(xué)生在思想上予以重視，要有過(guò)硬、扎實(shí)的財(cái)務(wù)理論和知識(shí)。同時(shí)，中職校會(huì)計(jì)課程教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)用技能為主，著重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件的運(yùn)用能力，合理安排學(xué)時(shí)。會(huì)計(jì)教師應(yīng)將不斷出現(xiàn)的新理論、新

6、政策、新法規(guī)及時(shí)納入課程教學(xué)中，避免學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)狀相脫節(jié)。這要分兩步走。第一步，會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)仿真教學(xué)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行會(huì)計(jì)操作，從理論上打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第二步，建立校內(nèi)的會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)基地。具體：建立兩個(gè)銀行，兩個(gè)辦稅大廳，兩個(gè)制造有限公司，按照企業(yè)的會(huì)計(jì)流程進(jìn)行購(gòu)銷存練習(xí)，稅務(wù)練習(xí)，日常賬務(wù)練習(xí)，報(bào)表練習(xí)，銀行票據(jù)往來(lái)練習(xí)，保證學(xué)生在課堂里學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和企業(yè)會(huì)計(jì)操作內(nèi)容一致，著重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件的運(yùn)用能力。使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地就能全面提高會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力。2、加強(qiáng)培訓(xùn)既有會(huì)計(jì)理論又有工作經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)培訓(xùn)既有會(huì)計(jì)理論又有工作經(jīng)驗(yàn)的教師

7、隊(duì)伍。尤其培養(yǎng)高水平的“雙師型”的會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍。職業(yè)教育目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這就要求會(huì)計(jì)教師既要有理論又要具備豐富工作經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)校很缺乏此類高水平的會(huì)計(jì)教師。如何培養(yǎng)？第一，聘請(qǐng)專業(yè)會(huì)計(jì)教師和優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員參與授課，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，引入新鮮的血液。第二，本校建立會(huì)計(jì)教師培訓(xùn)和進(jìn)修平臺(tái)。提高他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)道德，改革理論授課方式。到企業(yè)了解會(huì)計(jì)的新政策、新制度具體應(yīng)用。第三，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。3、仿真模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境首先，實(shí)訓(xùn)資料應(yīng)盡可能涵蓋模擬企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)信息。如模擬企業(yè)的基本情況、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、各部門職能分工與權(quán)力范圍、產(chǎn)品生產(chǎn)類型及其工藝流程、憑證傳遞程序、內(nèi)部控制制度、各會(huì)計(jì)崗位職責(zé)、各賬戶期初余額、原始憑證、歷史財(cái)務(wù)報(bào)表等，必要時(shí)還需建立模擬公司。讓學(xué)生在真實(shí)的模擬公司里邊工作邊實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生切身感受模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境的真實(shí)性，了解模擬企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、部門分工、內(nèi)部控制等信息，從而準(zhǔn)確計(jì)算生產(chǎn)成本，及時(shí)與其他部門進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制的薄弱環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。其次，綜合模擬實(shí)訓(xùn)應(yīng)分組分崗位輪流進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。角色仿真。通過(guò)內(nèi)部分工，分設(shè)財(cái)務(wù)科長(zhǎng)、記賬、出納、業(yè)務(wù)員等崗位，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中，分工協(xié)作地處理會(huì)計(jì)事項(xiàng)，一個(gè)循環(huán)完成后，再進(jìn)行崗位交換，使學(xué)生體會(huì)不同會(huì)計(jì)崗位的工作特點(diǎn)，能力得到了全