《北京話》語文教案五年級

1、北京話語文教案五年級 京片子意指北京方言，屬于北京官話中的京師片口音。京片子的特點是入聲消失，擁有大量兒化。這里給大家分享一些關于北京話語文教案五年級，供大家參考。 北京話語文教案五年級1 教學目標： 1、學會本課6個生字。 2、初讀課文，理清課的順序，知道魯本的秘密是什么。 3、正確、流利地朗讀課文。 一、談話導入 1、很多同學都知道每年五月的第二個星期天是母親節(jié)，這一天，許多國家的人們都會以各種方式向自己的母親表示祝福和感謝。相信你們也不例外。今天，我們要學習的課文魯本的秘密，就講述了一個與你們同齡的小男孩與母親之間的動人故事。 2、板課題，齊讀課題 3、讀了課題，你有什么問題嗎?(學生質

2、疑) 二、 整體感知，理清順序 1、學生帶著問題初讀課文，要求 (1) 讀準生字，借助工具書解決字詞 (2) 在各自然段寫上序號 (3) 思考：魯本的秘密是什么? 2、匯報：魯本的秘密是什么?(秘密賺錢為媽媽買胸針) 3、理清課文順序：按事情發(fā)展的順序(板書)心愿的萌生秘密賺錢心愿實現(xiàn)4、學生劃分意義段 三、 自主合作，感悟情感 (一)賞讀“心愿實現(xiàn)”部分 1、你覺得課文中最溫馨的是哪部分? 2、學生看插圖，聽老師朗讀，想象這溫馨的一幕，分享魯本的快樂 3、齊讀體驗魯本實現(xiàn)心愿的快樂與幸福 過渡： 為了這一天，為了向日夜操勞的母親表達自己的愛，魯本付出了辛勤的勞動。 第二課時： 教學目標： 1

3、、學習“秘密賺錢”部分，體會魯本為實現(xiàn)心愿所付出的艱辛。 2、從故事中受到關愛他人，疼愛父母的教育。 3、有感情地朗讀課文。 教學準備： 課前收集一些贊美母愛的格言。 教時： 一課時 教學過程： (一) 復習導入 上節(jié)課，我們初讀了課文，誰來說說魯本的秘密是什么? (過渡)：魯本為了實現(xiàn)自己的心愿，為了向媽媽表達自己的愛，付出了艱辛的勞動。今天，我們就來學習“秘密賺錢”這部分，看看他是怎樣實現(xiàn)這美好的心愿的。 (二)細讀“秘密賺錢”部分 以小組合作學習 (1) 在文中勾畫出能體現(xiàn)魯本撿麻袋艱辛的句子。 (2) 有感情地讀一讀。 (3) 老師相機出示重點句，指導朗讀。 (4) 分角色朗讀“魯本賣

4、最后四個麻袋”情節(jié)(感悟魯本撿麻袋的艱辛和對媽媽的深切的愛，為實現(xiàn)心愿的迫切心情) (三) 展延伸，體驗情感 1、你們讀得那么有感情，一定是被魯本對母親的愛所感動，此時此刻，假如魯本就在你面前，你想對他說些什么呢? 2、知道爸爸、媽媽的生日都在哪一天嗎?你為爸爸、媽媽做過什么?今后打算怎么做? 3、展示收集到的贊美母愛的格言 (四) 結束語 高爾基說過，世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。當我們漸漸懂事，我們應學會感恩，學會關愛。讓我們齊背孟郊的游子吟，再來回味母親給予我們的無私而偉大的愛。 板書： 27魯本的秘密 心愿的萌生秘密賺錢心愿實現(xiàn) 魯本媽媽 100條麻袋 北京話語文教案五年級2 教

5、學目標： 1、有感情地朗讀課文，明白挑山工挑著重物，走的路程比游人多一倍，反而先登上山頂的原因。 2、理解課文內容，聯(lián)系上下文和生活實際，懂得只有認準目標、腳踏實地、堅持不懈地努力，才能獲得成功的道理。 教學重難點： 理解挑山工話里的深刻含義，能從中受到思想的啟迪、情感的熏陶。 教學方法： 1、以讀促思、以讀促解。 2、問題教學法、情境教學法。 教具準備： 多媒體課件 教學過程： 課前談話： 同學們，我們先來欣賞一下泰山的風景。有什么感受?泰山雖然雄偉，但是我們游人要想登上泰山，只有一條陡直的山路。 一、復習導入、引發(fā)質疑 1、談話激趣：同學們，泰山以它奇特的景象吸引著絡繹不絕的游人，但是通過

6、上節(jié)課的學習，我們知道了，來到泰山，更讓他難以忘懷的并不是那雄渾的景色，而是一位挑山工。 2、板書課題。 3、談談對挑山工和的了解。 4、對“我心悅誠服地點著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理?！边@句話進行質疑。 【設計意圖：興趣是的老師，通過對重點句的質疑，既培養(yǎng)了學生質疑問難的能力, 又激發(fā)了學生讀書的興趣?！?二、品讀課文、感知“不同” 1、初讀挑山工說的話，談談讀懂了什么? 2、學習挑山工和游人的不同。 (1)上山時負重不同。 體會“沉甸甸”。(播放課件) 指導朗讀：他們肩上搭一根光溜溜的扁擔，兩頭垂下幾根繩子，掛著沉甸甸的物品。 (2)上山時路線不同。 什么是折尺

7、形路線。 動筆在書上畫一畫折尺形路線圖。 體會為什么要走折尺形路線? (3)挑山工一個勁兒往前走，游人走走停停。 3、引讀：挑著沉甸甸的物品，走著折尺形的路線，不聲不響地從我們身旁走過，悄悄地走到我們前頭去了。 【設計意圖：通過“品、讀、思、畫”相結合的方法，感悟挑山工和游人的不一樣，為下文“悟理”做好鋪墊?！?三、精讀課文，感悟道理 1、挑山工到底要告訴我們什么理兒呢?請大家再讀挑山工的話，說說感受到的理兒。(全班交流) 2、理解“它”指的是什么? 【設計意圖：本環(huán)節(jié)的教學設計旨在運用知識遷移的原則，不僅讓學生理解挑山工樸素的話語，還要理解其文字背后的含義。】 四、聯(lián)系生活、拓展升華 1、挑

8、山工的精神只有需要嗎?還有誰需要? 2、教師總結，希望大家能用挑山工的精神激勵自己不斷前行。 【設計意圖：本環(huán)節(jié)的教學設計旨在讓學生聯(lián)系自己的生活實際，將挑山工的精神內化并激勵自己前行，以達到人文性與工具性的統(tǒng)一。 北京話語文教案五年級3 教學目標： 知識目標 1.學會10個生字。 2.理解課文內容，能理清課文內容的層次。 能力目標 正確地朗讀課文。背誦并默寫課文。 思品目標 了解課文講述的道理和事例，從中吸取對自己成長有益的內容。 教學重點： 理解字、詞和課文內容。 教學難點： 給課文正確地劃分層次。 教具準備： 布置學生預習，查閱有關資料。課件制作。 第 1課時 一、激趣導入 1.誰會背誦

9、三字經?給我們大家展示一下。 2.你對三字經還有哪些了解?給大家說說。 三字經是我國古代形式眾多的啟蒙教材中代表性的一種，相傳是南宋學者王應麟編撰，后經明、清學者補充。它結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，而且全書均為三字韻語，讀起來瑯瑯上口，便于記憶。 二、練習正確地朗讀課文 (一)檢查預習 1.誰來把課文讀一遍。注意訂正字音 竇燕山讀一聲 教五子讀一聲 方少時讀四聲 擇鄰處讀三聲。 2.倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。把“琢 惰 杼 ”等字音讀正確。 3.指名讀課文，注意把課文讀正確。 4.生字我們已經都認識了，字形有什么要提醒大家的地方嗎? 乃得筆順是先寫“橫折折折鉤”再寫撇。杼不要多寫一撇

10、。琢不要忘記寫點。竇是上下結構，注意把字寫勻稱。 提起筆來把字組成詞語寫一遍。 三、看解釋，查字典理解短文內容。 1.自己看解釋，查字典，說說短文的內容。 2.提出自己不懂的問題。 3.集體交流，理解課文內容。 人之初 性本善 性相近 習相遠 性：人性，天性。 相近：相同;相似。 相遠;差別大。 誰來說說這句話的意思?(人生下來的時候，天性都是善良的。由于個人所處的環(huán)境不同，受到的影響不同，每個人的性格才有了很大的差異。 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 如果不對兒童進行教育，他們善良的天性就會因為外界的不良影響而改變，對兒童進行教育，最重要最寶貴的規(guī)律就是要專心致志 、持之以恒。 昔孟母 擇鄰

11、處 子不學 斷機杼 孟子的母親為了孟子有良好的環(huán)境，曾經幾次搬家，選擇好的鄰居居住、安家。有一次，孟子不好好學習，逃學回家，孟母十分生氣地折斷了織布機上的梭子，以此來教育孟子。 竇燕山 有義方 教五子 名俱揚 竇燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五個兒子，都成了國家的有用之材。 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰 對兒女只是養(yǎng)活而不教育，是父母的過錯;對學生光教育而不嚴格要求，是做老師的懶惰。 子不學 非所宜 幼不學 老何為 你不學習是不應該的，小時候不學習，長大了能有什么作為? 玉不琢 不成器 人不學 不知義 玉石不經過打磨就不能成為有價值的玉器，人如果不學習就不會知道做人的道理。 為人子 方少時 親師友 習禮儀 香九齡 能溫席 孝于親 所當執(zhí) 融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知 四、把課文連起來讀一遍。 第 2課時 一、理清課文層次，練習把課文背下來。 1.指名讀課文，想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的? 2.集體交流，給課文劃分層次。 第一層：(第一行)人生下來的時候，天性都是善良的。由于個人所處的環(huán)境不同，受到的影響不同，每個人的性格才有了很大的差異。 第二層：(25)孩子一生下來，就要接受教育，教育者要講究教育方法。 第三層(610) 人要學習，要知禮儀，要孝敬父母，尊敬長輩。 3.指導