《瀑布瀑布》三下語文s教案

1、瀑布瀑布三下語文s教案 瀑布是一首活潑生動、文情兼美的自由體寫景詩。這首詩分三小節(jié)。第一小節(jié)寫瀑布的聲音，后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢的浩大，形象的雄偉，色澤的和諧，深情地抒發(fā)了對祖國河山的無比熱愛之情。下面由我為大家整理了關于瀑布瀑布三下語文s教案，供大家參考。 瀑布瀑布三下語文s教案1 教學目標】 1.學習領會多層次、多角度、多種修辭手法的生動細膩的描寫。 2.學習領會蘊含在描寫敘述中的情感和感悟到的人生哲理。 3.從與第一課的比較中領會本文對比聯(lián)想，托物喻理的寫法。 【教學設想】 1.目標1為重點，目標2為難點。 2.擬安排兩課時。 第一課時：簡介和寫作背景，范讀課文，

2、理清結構，講讀第一部分。 第二課時：講讀第二、三部分，比較分析、歸納總結，練習指導。 第一課時 【教學內容和步驟】 一、聯(lián)系第一課引入課文，簡介和寫作背景 1.導入 我們通過第一課的短文兩篇的學習，認識了生命的美好本質和對待生命的正確態(tài)度。今天學習的散文紫藤蘿瀑布仍是贊美生命的頑強和美好的，但文章的特點與第一課有所不同。 2.和背景簡介 宗璞，當代女作家。 宗璞一家，在“_”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”心頭。這篇文章寫于1982年5月，當時的小弟身患絕癥，非常悲痛(1982年10月的小弟病逝)，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，

3、于是寫成此文。 二、范讀課文。 三、正音釋詞。(讓學生課內作在作業(yè)簿上，讓兩個學生在黑板上做，以便評講。) 解釋詞語并為加點字注音： 迸濺：繁密： 稀落：伶仃： 忍俊不禁：仙露瓊漿： 盤虬臥龍：酒釀： 四、理清文章結構。(指導學生按寫作內容分段落層次。) 第一部分：(16段)看花(1花瀑2花穗3花朵) 第二部分：(79段)憶花(1賞花的感受2憶花的劫難3頌花的生機) 第三部分：(1011段)悟花生命的長河是無止境的。 五、賞析第一部分。 1.叫學生先讀第一部分，注意體會文中的寫作順序、角度、方法及作用。 2.提問討論： 問：是按什么順序和層次描寫的? 按花瀑花穗花朵，從大到小、從整體到部分再到

4、個體的順序和層次來寫的。 問：從哪些角度來描寫的? 主要抓住色彩、形象、情態(tài)幾個方面來寫的。(可讓學生舉例。) 問：主要用了些什么方法? (讓學生分別舉出比喻、擬人的具體例子，體會語言的美。) 問：生動形象的給我們描繪出紫藤蘿花的一些什么特點? 寫花瀑，突出其繁盛;寫花穗，表現其活潑熱鬧;寫花朵，描繪出它們的美麗嬌媚的特征。總的讓人感到這一樹紫藤花，是那么繁茂，那么熱烈，那么歡樂，那么活潑，那么嫵媚，那么充滿了無限生機。 3.再讓學生齊讀課文第一部分，體味文中那美妙的語言、絢麗的畫面和無限的生機。(如果時間允許的話，可以讓學生在各自試讀的基礎上展開朗讀比賽。) 五、布置作業(yè)。 1.抄寫剛才做過

5、的注音和詞語解釋一遍。 2.做“一顆一練”中第二課的全部作業(yè)。 附板書設計：紫藤蘿瀑布 宗璞 第一部分：(16段)看花(1花瀑2花穗3花朵). 第二部分：(79段)憶花 第三部分：(1011段)悟花 第二課時 【教學內容和步驟】 一、在簡單回顧上節(jié)課的內容的基礎上，講讀第二部分。 1.先讓學生朗讀第7段，然后提問討論。 問：怎樣理解：“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過?！边@句話? 被眼前的景象深深地感動，紫藤蘿花那繁茂的氣勢，燦爛的色彩，歡樂的情態(tài)，和蓬勃的無限生機，震撼了的心靈，所以覺得這流動著的花瀑在“我心上緩緩流過”。 2.這時的心情有什么變化? 看花

6、前，因小弟身患絕癥，心上壓著“焦慮和悲痛”;看花后，“我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅?！?3.再請一名學生有表情地朗讀這7、8、9段。然后歸納各段的段意。 1賞花的感受花瀑帶走了心上的焦慮和悲痛，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 2憶花的劫難。 3頌花的生機。 4.提問討論，理解8、9段文章內容。 問：是怎樣從眼前的喜悅過渡到對往事的回憶的? 第8段開頭一句就是過渡句：“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！边@就從眼前的喜悅過渡到了夢幻的境界，進入了對往事的回憶。 問：過去紫藤蘿為什么會遭劫難呢?從哪些詞語可

7、以反映出來的? 因為_遭的劫難。從“十多年前”說明正好是哪個年代，從“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系”，反映了那個時代的思想烙印。 問：為什么在第9段又說“不斷地流著，流著，流向人的心底”? 從紫藤蘿的劫難和眼前的勃勃生機的變化中，對花瀑有了新的感受，對人生有了新的感受，所以說用“流向心底”來表達這種感受，表達這種認識的升華。這種升華在第三段中表達了出來。 二、講讀第三部分，理解主旨。 1.讓學生讀課文后，找出表現認識升華和全文主旨的句子。 “花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！?2.引導學生領會這部分新奇美妙的比喻和豐富的內涵。 問：怎樣理解后兩段的一連串比喻

8、句和文中所抒發(fā)的思想感情呢? “花艙”的比喻引出其中裝的是“生命的酒釀”比喻，正是這“生命的酒釀”讓花兒張滿了帆，航行在這花的河流上，組成“萬花燦爛的流動的瀑布”。多么壯麗輝煌!人生如花，航行在這時代的洪流中，個人的不幸又能算得了什么呢?在這兒正用得上我們才學過的兩句詩：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”于是“加快了腳步”，融入了這永無止境的生命長河之中，去創(chuàng)造更加燦爛的人生。 3.可讓學生齊讀后兩段，體會的情感。 三、比較分析、歸納總結。(引導學生領會) 問：第一、二課的三篇文章在內容和寫法上有什么異同? 第一、二課的這三篇文章，主旨都是寫對人的生命的思考，對人生的體驗，對生命的領悟。都是

9、散文。但前兩篇的題目都直接反映文章的主旨。敬畏生命重在抒情，揭示人洞察到的生命本質;熱愛生命重在說理，告訴人們怎樣對待生命;紫藤蘿瀑布是托物喻理，通過描寫紫藤蘿的勃勃生機來歌頌生命，同時抒發(fā)了對美的追求，對生命的追求，也表達了對生命長河永無止境的感慨。敬畏生命和紫藤蘿瀑布都是從觀察描寫一種植物的壯美的生命現象入手，引發(fā)對生命的感悟。敬畏生命是直接的感悟，紫藤蘿瀑布運用了對比聯(lián)想、托物喻理的寫法，在描寫方面特別細膩生動，值得同學們好好學習。(在講的過程中注意啟發(fā)學生的參與，讓學生有個初步的了解，不必講得太多。) 四、課內指導學生做練習一、二、三題。課外做文段閱讀。 (如果時間不夠的話，可以改為課

10、內做“一課一練”，另外增加時間作課后練習，及作業(yè)講評。) 附板書設計： 紫藤蘿瀑布 宗璞 第一部分：(16段)看花(1花瀑2花穗3花朵). 第二部分：(79段)憶花 1賞花的感受花瀑帶走了心上的焦慮和悲痛，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 2憶花的劫難。 3頌花的生機。(流著，流著，流向人的心底) 第三部分：(1011段)悟花花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的 瀑布瀑布三下語文s教案2 教學目標： 1、感受瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。 2、弄清在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學習有順序觀察事物的方法。 3、在感情地朗讀課文，背誦課文。 教學重點

11、、難點： 1、弄清觀察點的變化 2、抓住重點詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的雄偉壯麗。 教學過程： 一、揭題： 1、板書課題：齊讀 2、你見過瀑布嗎?它是什么樣的? 3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來的水，遠看好像掛著的布。 4、觀看錄像：談談觀看后的感受。 二、初讀課文： 1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利 2、檢查自學情況。 出示生字卡片，檢查生字詞讀音 指名分節(jié)朗讀課文，認真聽，正音;思考：課文從哪些方面來寫瀑布的? 根據討論，板書：聲音、樣子 三、導讀 1、自由讀，你讀懂了什么? 2、討論：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。 離瀑布還很遠，就聽見了瀑布的聲音

12、，說明瀑布的聲音很大。 好像疊疊的浪涌上岸灘。 理解“疊疊”(一層一層) 一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的?(誰來模仿) 這說明瀑布的聲音怎樣? 誰能把瀑布的聲音的大讀出來?(個人練讀、指名讀、范讀、齊讀) 又像陣陣的風吹過松林 “陣陣的風吹過松林”會是怎樣的聲音?(誰來模仿) 從這里你體會到了什么? 有感情地朗讀。 3、再聽瀑布的聲音 聯(lián)系課文，你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當?(板書：雄偉壯麗) 4、有感情地朗讀 5、填空：瀑布的聲音像()。 四、導讀第二節(jié)： 1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著，我們跟著繼續(xù)往前走，來看看瀑布的樣子。 2、自讀第二節(jié)：請同學們用自己喜歡

13、方法學習第二節(jié)，喜歡畫畫的同學可以把你看到的景象畫下來;喜歡朗讀的同學，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來，喜歡說說的同學，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。 3、交流自學情況。 出示學生的畫：點評 兩座高大的青山，根據詩中的“千丈青山”畫成 (山很高大，山上長滿了綠色的村) 中是的白色的水：根據“一道白銀”畫成： “一道白銀”在詩中指什么? 為什么把瀑布比作一道白銀? (瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來，在陽光的照射下，銀光閃閃，真美啊!) 請喜歡讀的同學有感情地讀一讀。 畫面定格，請用你自己的話描述一下。 4、你們說得真好，老師不禁想起李白的兩句詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

14、。 5、有感情朗讀。 (讀出的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗) 6、填空： 瀑布的全身像()。 7、接著又情不自禁地來到哪里看瀑布?(完成板書) 五、作業(yè)： 1、有感情地朗讀全詩，把你喜歡的段落背下來。 2、完成填空。 3、用學習第二節(jié)的方法，自覺第三節(jié)。 瀑布瀑布三下語文s教案3 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 交流搜集的瀑布的資料。 師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。 板書課題：瀑布學生讀題。 二、初讀詩歌，合作識字。 1、自由讀詩歌，劃出不認識的字，想辦法解決。 2、指名讀詩歌，其他同學聽字音是不是讀正確? 3、借助課后生字條，小組合作識字。 4、全班交流：你認識了哪些字?是怎么認識的? 5、檢查識字情況。 (1)讀詞語。 (2)讀生字。 師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來讀課文，看看你能讀懂什么。 三、品讀詩歌，領悟意蘊。 1、自由讀詩歌，說說你讀懂了什么? 2、學生匯報讀書的收獲。 3、播放瀑布的聲音：你們覺得這聲音像什么?(學生自由發(fā)言) 師：葉圣陶爺爺是怎么說的?