一年級(jí)語(yǔ)文部編版金木水火土教案

1、一年級(jí)語(yǔ)文部編版金木水火土教案 經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，作為一年級(jí)語(yǔ)文教師的你一定有著許多的成就，那么你知道如何寫(xiě)一年級(jí)語(yǔ)文部編版金木水火土教案嗎？它會(huì)對(duì)你教學(xué)帶來(lái)積極的影響。下面是我為大家收集有關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文部編版金木水火土教案，希望你喜歡。 #278627一年級(jí)語(yǔ)文部編版金木水火土教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。 2、能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話。 3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。 教具準(zhǔn)備： 烏龜、小鳥(niǎo)的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激

2、發(fā)興趣 1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧 身穿破殼袍，縮頭又縮腦。 水里四腳劃，岸上慢慢爬。 知道是一種什么動(dòng)物嗎? 板書(shū)：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖) 2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)? 3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門(mén)介紹烏龜?shù)?，?qǐng)讀p74面。 4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看十萬(wàn)個(gè)為什么。 5、(點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥(niǎo)飛的畫(huà)面)師描述：看，烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢?多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢? 完成課題：想飛的烏龜 6、它們之間

3、會(huì)發(fā)生什么事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題) 二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢 1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?(生：以前學(xué)過(guò);拼讀;猜的。) 2、在文中圈出這些字。 3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。 4、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。 5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。 6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。 三、細(xì)讀課文，入情入境。 (一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。 1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀) 2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢? 3、齊讀。 (二)小組合作，學(xué)習(xí)26自然段。 1、過(guò)渡 烏龜每天

4、仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣) 2、指名分別讀26自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣? 3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。 4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。 5、交流、辯論。 他的方法好嗎?你有什么意見(jiàn)或建議? 生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。 生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來(lái)。 生3：最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐

5、著。 生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來(lái)，把繩子兩端系在兩只小鳥(niǎo)的腳上。 過(guò)渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥(niǎo)有沒(méi)有大家聰明呢? (三)演示想像，學(xué)習(xí)79自然段。 1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么? 2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的? 3、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么? (小鳥(niǎo)，你們真是樂(lè)于助人，真聰明!) (小烏龜，你高興嗎?感覺(jué)怎么樣?) 4、同學(xué)們這么愛(ài)讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽(tīng)讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。 5、(點(diǎn)擊，出示圖3。)交

6、流 小烏龜看見(jiàn)什么了? 你們還看見(jiàn)了什么了? (生：老鷹小鳥(niǎo)的伙伴氣球 風(fēng)箏) 5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺(jué)?小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢? 6、書(shū)中告訴我們它說(shuō)什么了?你們想怎么讀就怎么讀。 (生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)圖4) (生2：“啊”是小烏龜覺(jué)得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的) (換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒(méi)有? 7、師生齊讀第910自然段。 8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開(kāi)動(dòng)腦筋) 9、全文表演讀。 四、遷移拓展，課外延伸 1、小組合作，再編故事。 為什么烏龜?shù)臍?/p>

7、上有裂紋?烏龜?shù)诙物w上天;與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。 2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。 五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、認(rèn)讀生字。 2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。 3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫(xiě)?集中學(xué)習(xí)：前再做語(yǔ)文天地(一)鞏固字形、筆順。 4、生字開(kāi)花。 六、作業(yè) 1、繼續(xù)分角色表演讀。 2、完成自編故事。 3、做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。 #278628一年級(jí)語(yǔ)文部編版金木水火土教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2、正確流利朗讀課文，背誦課文。 3、了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春雨之美。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春雨之美。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字

8、方法認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入，引出課題 1、欣賞歌曲小雨沙沙 你們聽(tīng)聽(tīng)這首歌唱的是什么? (出示“雨”字課件)了解雨字的演變過(guò)程記憶“雨”字 雨是一種自然現(xiàn)象，古人是怎么造出來(lái)的呢?(出示：演示過(guò)程)這是甲骨文時(shí)代的”雨“字，這表示云，從云中落下的水滴就是雨。這是篆書(shū)的“雨”字，是不是和我們現(xiàn)在的“雨”字很像了。知道了雨字的演變過(guò)程記起字來(lái)就容易多了，伸出小手，和老師一起寫(xiě)。 點(diǎn)評(píng)：通過(guò)漢字演變記憶生字字形，提高識(shí)字能力。 2、課件出示書(shū)上插圖，板書(shū)課題 春雨沙沙地下著，細(xì)細(xì)的、密密的雨絲，輕輕的灑在房檐上，積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起

9、了個(gè)非常好聽(tīng)的名字，叫“雨鈴鐺”。 3、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題 (1)看老師寫(xiě)課題 仔細(xì)觀察“鈴鐺”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么? (都有“钅”) (2)出示鈴鐺：你們看這就是“鈴鐺”，它是什么做的?(銅做的)它們都屬于金屬類，所以“鈴鐺”這兩個(gè)字用(钅) 點(diǎn)評(píng)：根據(jù)漢字偏旁的特點(diǎn)，了解漢字的字義。 (3)誰(shuí)想讀讀課題? 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 (1)自讀課文，解決讀音。 打開(kāi)書(shū)57頁(yè)，快來(lái)讀讀這首小詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就想辦法闖過(guò)生字小難關(guān)。 (2)同桌互讀，糾正讀音。 教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。 (3)指名讀全文，要求讀正確。 3、集體認(rèn)讀生字詞 (1)課件出示帶詞語(yǔ)的雨滴詞語(yǔ)：沙沙響、房檐、一串串

10、、鈴鐺、蓋新房、招呼、 a、自由讀。 b、小老師帶讀。 (2)、利用認(rèn)讀卡片認(rèn)讀生字 a、自己讀卡片上的生字。 b、聽(tīng)老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。 點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)使識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。 4、讀全文 自由讀全文 指名讀 三、賞讀課文，感悟理解 1、賞讀第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。 (1)、自由讀一二句，想想聽(tīng)到了什么，看到了什么? 這首小詩(shī)一共有四句話，請(qǐng)你們自己小聲地讀讀前兩句，想想你們聽(tīng)到了什么，看到了什么? (2)指名讀第一二句，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，看到了什么? (聽(tīng)到了下雨聲音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小鈴鐺) (板書(shū)：沙沙響) 指導(dǎo)朗讀： “沙沙響”這雨像牛毛像細(xì)絲，怎么

11、讀? 看到了什么? (房檐上有許多水珠) (出示詞卡：房檐)讀讀這個(gè)詞。你們看看書(shū)上這幅圖，指指，找找哪是房檐? 實(shí)物投影書(shū)上插圖：伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。 演示“串” (演示“串”字)你有什么好辦法記這個(gè)“串”字 點(diǎn)評(píng)：從“會(huì)意字”“串”的演變，讓孩子結(jié)合生活識(shí)字來(lái)記憶字形。 出示“串”字范寫(xiě) (出示：一串，一串串)讀讀，有什么不一樣? 想不想看看掛在房檐上的小水珠到底什么樣? 指導(dǎo)朗讀 2、賞讀第三句 (1)指名讀。 這雨鈴鐺落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?讀讀 (2)理解省略號(hào)用意 (4)感受串串雨鈴鐺發(fā)出的聲音 現(xiàn)在，你們當(dāng)雨鈴鐺，我們每一個(gè)同學(xué)就是這一串雨鈴鐺。這一組就是4串雨

12、鈴鐺，你們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢? 咱們就以組為單位，每個(gè)同學(xué)都來(lái)感受一下雨鈴鐺發(fā)出的聲音吧。 點(diǎn)評(píng)：體會(huì)雨鈴鐺發(fā)出的美妙聲音，感受聲音的延續(xù)。 3、賞讀第四句， (出示：燕子)看，誰(shuí)來(lái)了?快和她打個(gè)招呼吧! 我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谡泻粜⊙嘧拥臅r(shí)候都舉起了小手，在呼喊著小燕子，所以招呼的“招”是扌，“呼”是口子旁。 當(dāng)你們看到飛來(lái)的小燕子，你們會(huì)和她說(shuō)些什么呢?想一想，嗨，小燕子. (1)出示第四句話。咱們一起來(lái)讀讀這句話。 4、拓展練習(xí)說(shuō)話：春雨在招呼-，快快-。 這雨鈴鐺指的就是春雨，除了招呼小燕子，它還會(huì)招呼誰(shuí)，快快干什么呢?我們一起去看看 點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生從不同角度練習(xí)說(shuō)話。 小結(jié)：經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，小

13、草才會(huì)鉆出水面，花兒張開(kāi)了小臉，我們的生活也會(huì)變得生機(jī)勃勃。 這么美的小詩(shī)，我特別想把他背下來(lái)，誰(shuí)愿意和老師一起背? (3)“丁零當(dāng)啷”是雨鈴鐺發(fā)出的聲音，像招呼小燕子蓋新房。 你還聽(tīng)到過(guò)什么樣的雨聲，像什么? 點(diǎn)評(píng)：讓他們用自己的心靈體驗(yàn)課文的文學(xué)美，給學(xué)生插上想象的翅膀，大膽想象。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、這節(jié)課我們還要學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字，先讀讀，在選擇其中一個(gè)字組個(gè)詞，說(shuō)一句話 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 用什么方法記字形 范寫(xiě) 第一遍把字寫(xiě)正確 第二遍看清位置寫(xiě)端正。 寫(xiě)完2遍后，拿出作業(yè)紙和書(shū)上字對(duì)照一下，那兒寫(xiě)得好，那還有欠缺就改改。第三編就要寫(xiě)得漂亮。 小結(jié)：這節(jié)課我們我們一起和金波爺爺賞雨，看到了大自然中

14、的春雨是那么得可愛(ài)。 作業(yè) 1、把這首好聽(tīng)得詩(shī)歌背誦給家人。 2、用彩筆畫(huà)出自己心中的春雨美景。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 雨鈴鐺 沙沙響 丁零當(dāng)啷 #278629一年級(jí)語(yǔ)文部編版金木水火土教案3 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2、正確地認(rèn)讀11個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)新字。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀新字。 教具準(zhǔn)備：字卡、圖片 教學(xué)過(guò)程： (一)導(dǎo)入 同學(xué)們，大自然是一個(gè)非常了不起的藝術(shù)家。它經(jīng)常為我們演奏一些奇妙、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你都知道哪些聲音，能不能學(xué)一學(xué)? 現(xiàn)在正是春天，春天的雨一般都是什么樣的雨?學(xué)生學(xué)一學(xué)。 在春雨的滋潤(rùn)下，事物都發(fā)生了什么變化? 生描述，師相

15、應(yīng)貼出柳樹(shù)、小草、燕子等圖片。 你們知道嗎?春雨還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢! (板書(shū)課題：雨鈴鐺) (二)新課 課文： 1、讀課題，認(rèn)讀“鈴鐺”，注意“鐺”是輕聲。說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字，齊讀“鈴鐺”。 2、生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。 3、指名讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。 4、同桌互相讀課文，互相糾正字音。 5、指導(dǎo)朗讀。 (1)通過(guò)朗讀，你們知道這是一場(chǎng)什么樣的雨嗎?(小雨)從哪里看出來(lái)的?(沙沙響)應(yīng)該怎么讀呢?(聲音輕) 自己練習(xí)讀第一句話，指讀，生評(píng)議。 師范讀，告訴學(xué)生就像春雨在和你說(shuō)悄悄話一樣。學(xué)生練習(xí)讀，再指導(dǎo)。 (2)出示一個(gè)鈴鐺?？?，老師為你們帶來(lái)了什么?聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，覺(jué)得怎么樣?(清脆、響亮)就這樣練習(xí)讀下面的句子。 指名讀，生評(píng)議。師強(qiáng)調(diào)，兩個(gè)“丁零當(dāng)啷”讀的要不一樣，生再練習(xí)讀，指讀。 (3)誰(shuí)能完整地將課文讀下來(lái)?男女生各選一名代表進(jìn) 行比賽。 生評(píng)議，選出勝利者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 認(rèn)字： 1、出示“雨鈴鐺”圖片，想像這些雨鈴鐺都會(huì)落在什么地方? 生邊說(shuō)邊相應(yīng)的貼在黑板上。(雨鈴鐺會(huì)落在草地上) 同學(xué)們讀的