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1、 差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)的運(yùn)用 黃丹【摘 要】 無論是在中國還是外國,都有大量的教育家在研究差異化教學(xué),都想讓每一位學(xué)生得到最好的發(fā)展,完全體現(xiàn)以人為本的核心。本文就差異化在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用來展開討論,并提出有關(guān)建議?!娟P(guān)鍵詞】 差異化教學(xué);初中數(shù)學(xué);后進(jìn)生;男女生差異;學(xué)習(xí)風(fēng)格一、緒論1.差異化教學(xué)理論背景孔子是我國春秋時(shí)期偉大的教育家,曾參遲鈍,引其向之大儒,子路魯莽,引之為君子,根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特色指定不同的培養(yǎng)方案。美國教授霍華德·加德納提出的多元智力理論,這8種智力是不同人的表現(xiàn)形式,如果想要找到一種標(biāo)準(zhǔn)去衡量智力水平,那是非
2、常困難的,因此,要求教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。2.差異化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)政策中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見中提到差異化教學(xué)對實(shí)現(xiàn)課堂主體地位有很大的作用。二、學(xué)生差異化的情況在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中, “差異”是一種客觀存在的現(xiàn)象?!安町悺鄙婕叭齻€(gè)要素:初中數(shù)學(xué)課程、教師的教和學(xué)生的學(xué)。這里主要討論的是學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的差異化,主要體現(xiàn)在優(yōu)等生和后進(jìn)生的差異,男女生之間的學(xué)習(xí)差異,學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異。1.數(shù)學(xué)后進(jìn)生與優(yōu)等生的差異從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看,出現(xiàn)了優(yōu)等生和后進(jìn)生的差異。首先,由艾里克森的心理發(fā)展階段理論可知,初中階段的學(xué)生處于青春期,后進(jìn)生都基本有心理問題,很多的
3、學(xué)生會因?yàn)槌煽儾粔蚝枚员埃囟阍诮淌业囊粋€(gè)角落,少與同學(xué)交流,更怕和老師交流;其次,初中數(shù)學(xué)的難度有所加大,沒有一出生就對學(xué)習(xí)無能的后進(jìn)生,都是經(jīng)過從小學(xué)到初中的漫長積累形成的,而后進(jìn)生最大的弱點(diǎn)就是對初中數(shù)學(xué)知識不能參透,無法對特別是初二下冊以后的知識適應(yīng),缺少抽象概括和邏輯推理;還有就是授課教師對待后進(jìn)生的態(tài)度,因?yàn)楹筮M(jìn)生的落后而出現(xiàn)言語諷刺等現(xiàn)象,嚴(yán)重打擊了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性。2.男女生之間的差異在初中階段,男女生的差異主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先是對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)方面,研究發(fā)現(xiàn),男生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)都是女生的2倍。其次,一些研究認(rèn)為:男生和女生的思維方式不同,男
4、生善于理性的邏輯思維,女生善于感性的形象思維。從對初中數(shù)學(xué)課堂的注意力來看,往往男生的注意力都比女生弱。從對學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視程度來看,男生更加重視解題的方法和技巧,而女生更加注重?cái)?shù)學(xué)概念和命題。3.學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異大量的研究表明,在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)生,其學(xué)習(xí)方法和能力都強(qiáng)于協(xié)同學(xué)習(xí)的學(xué)生。言語知覺型的學(xué)生更加擅于命題表征知識,而空間知覺型的學(xué)生則更加傾向于表象表征知識。抽象世界豐富的學(xué)生更加擅長同化,很快將新的知識納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu),具有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)記憶和解題能力,抽象能力弱的學(xué)生則在只能從一個(gè)原型的某一個(gè)角度進(jìn)行總結(jié),不能夠真正做到舉一反三。三、總結(jié)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的差異化非常明顯,這
5、些差異正好可以作為我們以后教學(xué)的有效資源,讓學(xué)生更加熱愛初中數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)解題和技巧方面有更大的提升,真正地做到育才。1.針對優(yōu)等生和后進(jìn)生現(xiàn)狀的建議優(yōu)等生和后進(jìn)生的概念是相對而言的,針對優(yōu)等生初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),教師應(yīng)該對其嚴(yán)格要求。學(xué)??梢蚤_展選修課,讓學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行課題研究,也可以插班到高年級中學(xué)習(xí),要充分發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)才能。而對于后進(jìn)生,則要求掌握“低起點(diǎn),小步子,要獎(jiǎng)勵(lì)”的原則,首先,教師要和家長緊密聯(lián)系,做好家校聯(lián)系,消除學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的其他顧慮。其次,初中數(shù)學(xué)教師可以先確定較易的任務(wù),完成之后多進(jìn)行鼓勵(lì),提高對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,然后再進(jìn)行難度階梯向上的題目的練習(xí)。最后,教師可以
6、在批改該類學(xué)生的作業(yè)時(shí)采用只勾正確的題目,學(xué)生經(jīng)過講評之后改正了,有利于該類型學(xué)生產(chǎn)生自信心。2.針對男女生現(xiàn)狀的建議首先,教師必須要對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)性別差異有正確的認(rèn)識,不能把女生總看成是笨的載體。其次,要發(fā)揮女生學(xué)習(xí)的主動性,教師要增加與女生的互動性,要讓女生建立競爭意識,找機(jī)會樹立女生學(xué)習(xí)初中知識的信心。同時(shí),數(shù)學(xué)教師要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)新的課堂,既要保證有足夠的吸引力來保證女生的學(xué)習(xí)興趣,又要多注意開小差的男生。3.針對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的建議教師多注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),要注意有意地在課堂上去讓學(xué)生集中注意力,找到不同類型的學(xué)生與課堂的切合點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師要多和學(xué)生交流,明白學(xué)生的生活和心理,走近學(xué)生,和學(xué)生一起制訂并且實(shí)施學(xué)習(xí)策略,在這個(gè)過程中,要實(shí)時(shí)監(jiān)測、維持或者修改策略,總結(jié)計(jì)劃,以便于以后再次利用?!緟⒖嘉墨I(xiàn)】1徐松兵.初中數(shù)學(xué)“差異教學(xué)”的行動策略j.數(shù)學(xué)教學(xué)通訊,2019(11):6-7.2周錦雄.初中數(shù)學(xué)中對后進(jìn)生培養(yǎng)的有效措施j.學(xué)周刊,2019(2
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