幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)探究

1、    幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)探究    摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，兒童的教育問(wèn)題逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是幼兒教育，吸引了許多專(zhuān)家、教師和家長(zhǎng)的關(guān)注。對(duì)幼兒的教育應(yīng)從幼兒園抓起，在幼兒園的教育階段應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，這就要求提升幼兒教師的素質(zhì)。對(duì)幼兒教師的教學(xué)方法和教學(xué)水平進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，不僅對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)性成長(zhǎng)有所幫助，更能確保幼兒教學(xué)的時(shí)效性。關(guān)鍵詞：幼兒園;教師;專(zhuān)業(yè)發(fā)展;評(píng)價(jià);研究幼兒教育是國(guó)民教育的基礎(chǔ)，也是孩子們接受校園教育的起點(diǎn)。幼兒階段的教育有一定的特殊性，承擔(dān)著即要培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣又要保護(hù)孩子好奇心和探索欲

2、的任務(wù)。這個(gè)階段的孩子們處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這也對(duì)幼兒教師提出了更高的教學(xué)要求。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，幼兒教師的教還存在一些問(wèn)題，亟需解決。對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，合理的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式能夠有效幫助教師成長(zhǎng)，也能更快推動(dòng)幼兒教育的進(jìn)步。所以，采用合理的評(píng)價(jià)內(nèi)容、建立行之有效的評(píng)價(jià)機(jī)制迫在眉睫。一、 幼兒園教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題（一）沒(méi)有清晰地職業(yè)理念和規(guī)劃調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些幼兒教師對(duì)自我的職業(yè)沒(méi)有規(guī)劃，而且，對(duì)于幼兒的教育停留在以自身能夠教會(huì)孩子的基本的唱歌、識(shí)字、跳舞、游戲上，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中由于幼兒的心智比較弱小，所以在教學(xué)中也很難發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺陷，職業(yè)理念并不能夠在教學(xué)中得到逐步清晰和鞏

3、固。（二）實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏在說(shuō)到專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)時(shí)，很多幼兒園老師都能在一定程度上闡述，但是作為學(xué)前教育的綜合性工作，這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)只來(lái)源于理論，就顯得很匱乏，要能夠良好地指導(dǎo)與幼兒園老師順利開(kāi)展保育、教育工作，必須從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面同時(shí)展開(kāi)，尤其是對(duì)幼兒身心發(fā)展的法律、策略等的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中的培養(yǎng)和應(yīng)用，故提升幼兒教師的素養(yǎng)，提高實(shí)踐能力非常必要。（三）專(zhuān)業(yè)能力的欠缺保育工作是簡(jiǎn)單的，也是復(fù)雜的;幼兒園的教師的專(zhuān)業(yè)能力很容易體現(xiàn)在外在行為之中，作為保育、教育工作的基礎(chǔ)能力，是幼兒園教師需要大力培養(yǎng)的內(nèi)容。幼兒園老師在日常的活動(dòng)組織、活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒環(huán)境設(shè)立引導(dǎo)、計(jì)劃實(shí)施教育活動(dòng)等的方面都需要

4、進(jìn)行精心的安排，同樣也是在這樣一系列的規(guī)劃和實(shí)施中，幼兒園老師的專(zhuān)業(yè)能力可以得到很好的體現(xiàn)。但是在現(xiàn)在的幼兒教育環(huán)境中，很多幼兒園老師在這些方面都很難做到符合工作要求的保育、教育工作。這些問(wèn)題都說(shuō)明幼兒教師還不夠成熟，尚處于一定的職業(yè)發(fā)展階段。為了解決上述問(wèn)題，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)能夠?yàn)榻處煹膶?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)指明道路。二、 幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)內(nèi)容（一）常規(guī)性評(píng)價(jià)常規(guī)性評(píng)價(jià)是對(duì)幼兒教師所具備的最基本的職業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，它包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、能與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、服從安排等。常規(guī)性的評(píng)價(jià)內(nèi)容需要教師嚴(yán)格遵守。其中，愛(ài)國(guó)守法是對(duì)幼兒教師最基本的職業(yè)要求，教師與國(guó)家的關(guān)系處

5、于教師與其他關(guān)系之前，教師必須要用法律來(lái)約束自己的言行，不得做出法律禁止的事情;要做到愛(ài)崗敬業(yè)，要認(rèn)真負(fù)責(zé)地干好自己的本職工作，關(guān)心與愛(ài)護(hù)幼兒;為人師表的職業(yè)道德對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)也是十分重要的，因?yàn)橛變哼€沒(méi)有形成自己的價(jià)值觀，他們善于模仿，靠模仿來(lái)認(rèn)識(shí)世界，所以幼兒教師一定要嚴(yán)于律己、堅(jiān)守自己高尚的職業(yè)情操。（二）專(zhuān)業(yè)性評(píng)價(jià)首先，游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)非常重要，在教學(xué)實(shí)踐中要重視做好游戲教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)文化知識(shí)對(duì)處于這個(gè)階段的孩子并不是最主要的，游戲才是。幼兒教師必須有能力營(yíng)造出健康的、積極向上的游戲氛圍，并且在游戲與學(xué)習(xí)中找到平衡點(diǎn)，充分利用游戲來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們參加活動(dòng)的欲望，使他們?cè)谟螒蛑嗅尫盘煨?，在?shí)

6、踐中茁壯成長(zhǎng)，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)世界、感知世界。值得注意的是，教師一定要在游戲的過(guò)程中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，確保孩子們能在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)，也要知道幼兒階段的孩子缺乏自我保護(hù)意識(shí)，在創(chuàng)造游戲空間時(shí)，教師一定要注意保證孩子們的安全。同時(shí)，教師也要對(duì)內(nèi)向的孩子多關(guān)心，多用語(yǔ)言激勵(lì)他們，使他們也積極參與到活動(dòng)中來(lái)。其次，幼兒教師要具備一定的能力來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的智力、提高他們的思維水平，而且這種發(fā)展要依托于孩子的年齡段與身心發(fā)展特點(diǎn)，不能揠苗助長(zhǎng)。幼兒階段的孩子還沒(méi)有真正接觸社會(huì)，他們的思想可以用一張白紙來(lái)形容，很大一部分內(nèi)容要靠老師來(lái)填寫(xiě)。所以，幼兒教師必須要具備開(kāi)發(fā)孩子智力、提高幼兒思想認(rèn)識(shí)的能力，這樣他

7、們才能從一開(kāi)始就有用正確的價(jià)值觀與人生觀，從而才能獲得身心的健康發(fā)展。最后，幼兒教師還要具有開(kāi)發(fā)課程的能力。在開(kāi)發(fā)課程時(shí)教師要充分考慮孩子們的身心發(fā)展現(xiàn)狀，為幼兒設(shè)計(jì)出適合他們成長(zhǎng)的課程，這對(duì)幫助幼兒提升交際能力、增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、在課堂活動(dòng)中鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等具有十分重要的意義。當(dāng)然，設(shè)計(jì)這類(lèi)課程需要教師具備一定的專(zhuān)業(yè)性教學(xué)能力。在設(shè)計(jì)這些課程之前，教師首先要按照課程標(biāo)準(zhǔn)制訂幼兒的活動(dòng)方案。在制訂方案時(shí)應(yīng)考慮到幼兒的成長(zhǎng)需要與特點(diǎn)。課后，教師可以通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等方式積極主動(dòng)地和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，達(dá)到和諧一致的教育理念。（三）發(fā)展性評(píng)價(jià)發(fā)展性評(píng)價(jià)對(duì)幼兒教師提出了更高要求，需要他

8、們具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。發(fā)展性思維理念是指教師要學(xué)會(huì)交流合作，要具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)反思，要對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行合理地規(guī)劃，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)從新手型教師到專(zhuān)家型教師的轉(zhuǎn)變。幼兒教師應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通，應(yīng)多與幼兒交流，應(yīng)多開(kāi)展教學(xué)分享活動(dòng)，多總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn);對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有清晰明確的規(guī)劃才能使教師在職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中少走彎路，才能使教師快速成長(zhǎng)。當(dāng)然，想要成為專(zhuān)家型教師必須要具備終身學(xué)習(xí)的理念。這些評(píng)價(jià)內(nèi)容的存在對(duì)解決當(dāng)前幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上的問(wèn)題是有一定的指導(dǎo)意義的，對(duì)幼兒教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要做到全面性、專(zhuān)業(yè)性、發(fā)展性，要幫助幼兒教師規(guī)劃好自己的職業(yè)，幫助他們盡快成長(zhǎng)。三、 幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

9、的途徑（一）開(kāi)展園本培訓(xùn)開(kāi)展園本培訓(xùn)是促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。為了使幼兒教師對(duì)自己的工作職責(zé)有更加清晰地認(rèn)識(shí)，從而更快地適應(yīng)對(duì)幼兒的教育，幼兒園需要開(kāi)展園本培訓(xùn)。對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要做到計(jì)劃性、目的性，要使培訓(xùn)起到應(yīng)有的作用，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。培訓(xùn)應(yīng)該幫助教師加深對(duì)自己的職業(yè)的認(rèn)識(shí)，從而形成正確的職業(yè)理念，也能促進(jìn)教師自身知識(shí)技能的完善，在面對(duì)教學(xué)活動(dòng)中各種各樣的問(wèn)題時(shí)能夠采用合適的教育方法進(jìn)行正確的處理，完成自身經(jīng)驗(yàn)的積累，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。例如，在園本培訓(xùn)時(shí)邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教師對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)理念做專(zhuān)題報(bào)告，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以自身的實(shí)際經(jīng)歷為幼兒教師樹(shù)立愛(ài)崗敬愛(ài)、熱

10、愛(ài)幼兒的榜樣，從而提高幼兒教師的教育水平。（二）適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)能力提升幼兒教師面對(duì)的每一位幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，都擁有不同的個(gè)性特質(zhì)。為了提高教育水平保證教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒教師必須要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。合理的競(jìng)爭(zhēng)是促進(jìn)幼兒教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要手段，在調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性方面也起到了積極的作用。幼兒園可以通過(guò)舉辦活動(dòng)或者比賽來(lái)適當(dāng)?shù)丶て鸾處煹母?jìng)爭(zhēng)心理，從而發(fā)掘他們的教育潛能，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。比如，在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)幼兒園可以舉辦一次班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽，看看誰(shuí)布置的教室更有新意，也可以在學(xué)期中舉辦才藝展示、配音比賽或者教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)等。（三）為教師創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教師職業(yè)素養(yǎng)提

11、高幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)，就需要提高他們的學(xué)習(xí)能力，就需要強(qiáng)化他們的職業(yè)認(rèn)同感。所以，幼兒園要盡可能地為幼兒教師創(chuàng)造有利于自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)教育隨筆等方式及時(shí)反思積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并增加與同事之間的交流合作，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。四、 總結(jié)總之，為了幼兒的良好教育培養(yǎng)，也為了幼兒教師教學(xué)的質(zhì)量和預(yù)期效果的達(dá)成，科學(xué)和合理地對(duì)幼兒園教師進(jìn)行內(nèi)容評(píng)價(jià)，成為一項(xiàng)很重要的工作。如何去更完善和公平地對(duì)待評(píng)價(jià)結(jié)果，只有在教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不斷深化和實(shí)踐中才能尋求答案。才能不斷促進(jìn)幼兒教育的不斷發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1花玉芳.對(duì)教師心中有“數(shù)”：幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)問(wèn)題的研究j.上海教育科研，2008（1）：88-89.2徐躍飛.幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段與幼兒園教師評(píng)價(jià)研究j.幼兒教育導(dǎo)讀：教師版，2010（8）：4-7.3王靜.幼兒園教師自我評(píng)價(jià)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展j.科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2015（6）：170+174.4張凌艷.基于調(diào)查的幼兒園心理健康教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究j.宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（3）：114-115.5任曉曄.以愛(ài)之名，點(diǎn)亮幼兒的感恩之心：以廣州市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園感恩教育活動(dòng)為例j.文教資料，2018（21）：137-139.6胡惠閔.指向教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幼兒園教師