2022年初中數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形二長(zhǎng)方形正方形三角形和圓》教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載熟悉圖形長(zhǎng)方形.正方形.三角形和圓（二）教學(xué)目標(biāo)一.學(xué)問(wèn)目標(biāo)1使同學(xué)知道長(zhǎng)方形.正方形.三角形和圓的外形2通過(guò)折一折.拼一拼,使同學(xué)能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形 二.才能目標(biāo)使同學(xué)初步建立起空間觀念,培育同學(xué)初步的規(guī)律思維才能,滲透分類(lèi)統(tǒng)計(jì)思想三.情感目標(biāo)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,進(jìn)行愛(ài)祖國(guó).愛(ài)科學(xué)的思想訓(xùn)練教材分析這一小節(jié)主要教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的熟悉從一年級(jí)上學(xué)期到這一學(xué)期,教材集中支配學(xué)習(xí)幾何初步學(xué)問(wèn),熟悉有關(guān)圖形,這樣有利于同學(xué)思維的進(jìn)展,有利于同學(xué)空間觀念的形成,也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)同學(xué)在日常生活和學(xué)習(xí)中已初步熟悉了長(zhǎng)方形.正方形, 如在教學(xué)認(rèn)數(shù)時(shí),為加強(qiáng)數(shù)

2、形聯(lián)系,講 3 時(shí),用 3 根小棒擺一個(gè)三角形,講4 時(shí),用 4 根小棒擺一個(gè)正方形但由于同學(xué)年齡小,雖然在生活中有了初步感知,但仍為不系統(tǒng)的因此熟悉并能區(qū)分這兩種圖形為這一小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課主要通過(guò)觀看圖形.操作學(xué)具,使同學(xué)形成正確表象教法建議這部分內(nèi)容可通過(guò)看一看.折一折.剪一剪.擺一擺和涂色等實(shí)際活動(dòng),讓同學(xué)從感性上知道什么樣的圖形為長(zhǎng)方形.正方形.三角形和圓,能區(qū)分這些幾何圖形教學(xué)時(shí),老師可依據(jù)大綱要求,教材特點(diǎn)及同學(xué)認(rèn)知規(guī)律,以去圖形國(guó)探寶為主線,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將枯燥的學(xué)問(wèn)趣味化,從而激發(fā)同學(xué)的求知欲教學(xué)中老師應(yīng)留意親密聯(lián)系生活實(shí)際,加深同學(xué)對(duì)所學(xué)圖形的熟悉,完成從感性到理性

3、熟悉的升華整個(gè)新授過(guò)程要盡可能喚起同學(xué)的情感共鳴,激活同學(xué)的思維波濤,使同學(xué)學(xué)的積極主動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化同時(shí)老師仍應(yīng)留意讓同學(xué)的多種感官參加教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)利用所得到的感性熟悉自己去探究新知,使同學(xué)的思維得到進(jìn)展思維素養(yǎng)和精神品行的素養(yǎng)得到提高課題一：長(zhǎng)方形正方形教學(xué)目的1使同學(xué)知道長(zhǎng)方形.正方形；通過(guò)觀看和動(dòng)手操作,使同學(xué)能辨認(rèn)和區(qū)分出這兩種圖形2使同學(xué)初步建立起空間觀念,培育同學(xué)初步的規(guī)律思維才能,滲透分類(lèi)統(tǒng)計(jì)思想3激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,進(jìn)行愛(ài)祖國(guó).愛(ài)科學(xué)的思想訓(xùn)練 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知道長(zhǎng)方形和正方形的外形和名稱(chēng),并能區(qū)分這兩種圖形教學(xué)過(guò)程一.導(dǎo)入新課同學(xué)們,今日老師給大家?guī)?lái)了一

4、位新伴侶,大家鼓掌歡迎?。ǔ鍪緞?dòng)畫(huà)“熟悉圖形”）下載二.講授新課1.初步熟悉長(zhǎng)方形（連續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“熟悉圖形”）下載（ 1）師：這為圖圖提出的第一個(gè)問(wèn)題：“圖形國(guó)為什么外形的？”誰(shuí)來(lái)回答？（ 2）老師出示國(guó)旗圖,問(wèn)：國(guó)旗的面為什么外形的？舉起數(shù)學(xué)課本.練習(xí)本問(wèn)：數(shù)學(xué)課本.練習(xí)本的面為什么外形的？再拿出一張長(zhǎng)方形彩紙,先橫著放, 問(wèn)：這張彩紙為什么外形的,豎著放. 斜著放呢？（ 3）同學(xué)舉例小結(jié)：以上這些物品的面,不管大,仍為小,它們的外形都可以用這樣一個(gè)圖形表示,（老師畫(huà)長(zhǎng)方精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載形）問(wèn)：這為什么圖形？（板書(shū)長(zhǎng)方形）（ 4）數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊,再數(shù)一數(shù)桌

5、上的長(zhǎng)方形紙有幾條邊,用彩筆逐一勾出四條邊（ 5）師用肯定長(zhǎng)來(lái)量長(zhǎng)方形的四條邊,同學(xué)認(rèn)真觀看后,問(wèn)：長(zhǎng)方形四條邊一樣長(zhǎng)嗎？哪兩條邊一樣長(zhǎng)？哪兩條邊不一樣長(zhǎng)？小結(jié)：長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng),對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)（ 6）同學(xué)折紙,看看為不為對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)（ 7）反饋練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形為長(zhǎng)方形2.初步熟悉正方形（連續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“熟悉圖形”） 下 載（ 1）這為圖圖提出的其次個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)回答？（ 2）老師拿出一塊手絹,問(wèn)：這塊手絹為什么外形的？再舉起地板磚.正方形電光紙,問(wèn)這些東西的面為什么外形的？斜著放呢？（ 3）同學(xué)舉例小結(jié)：以上這些物品的面不論大或?yàn)樾?它們的外形都可以畫(huà)成這樣一個(gè)圖形“”（畫(huà)正方

6、形） ,這為什么形？（板書(shū)正方形）（ 4）數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊,四條邊一樣長(zhǎng)嗎？先量一量,再折折桌上的正方形紙比一比（ 5）長(zhǎng)方形和正方形比較：長(zhǎng)方形有幾條邊？正方形有幾條邊？長(zhǎng)方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？長(zhǎng)方形與正方形相同的地方為什么？不同的地方為什么？老師歸納：長(zhǎng)方形有四邊條,正方形也有四條邊,這為相同的地方；不同的地方為長(zhǎng)方形對(duì)著的兩條邊相等,正方形四條邊都相等（ 6）反饋練習(xí)：用 4 根小棒擺一個(gè)正方形,用6 根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形老師歸納：長(zhǎng)方形沿中間虛線對(duì)折后,有的為長(zhǎng)方形,有的為正方形,為什么呢？這為依據(jù)長(zhǎng)方形邊的長(zhǎng)短確定的,這個(gè)問(wèn)題我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再進(jìn)一步討論正方形不論

7、為大正方形仍為小正方形,沿中間虛線對(duì)折后都為長(zhǎng)方形,沿正方形對(duì)角線對(duì)折后為三角形三.課堂練習(xí) 做一做 1.2 題1沿虛線折一折,看看正方形的邊長(zhǎng)怎么樣,長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣（分組進(jìn)行）2說(shuō)一說(shuō),哪些物品的面為正方形的,哪些物品的面為長(zhǎng)方形的 四.小結(jié)今日我們學(xué)了哪幾種圖形？（板書(shū)：長(zhǎng)方形正方形）五.布置作業(yè)：練習(xí)七第 2.3 題板書(shū)設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課題二：三角形圓形教學(xué)目的1使同學(xué)知道三角形.圓的外形和名稱(chēng)；通過(guò)觀看和動(dòng)手操作,使同學(xué)能辨認(rèn)和區(qū)分出這兩種圖形2使同學(xué)初步建立起空間觀念,培育同學(xué)初步的規(guī)律思維才能,滲透分類(lèi)統(tǒng)計(jì)思想3激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,進(jìn)行愛(ài)祖

8、國(guó).愛(ài)科學(xué)的思想訓(xùn)練 教學(xué)過(guò)程一.導(dǎo)入新課上節(jié)課我們?cè)跈C(jī)器人圖圖的帶領(lǐng)下來(lái)到了圖形國(guó),那么同學(xué)們想不想知道圖形國(guó)里究竟有什么寶藏呢？今日我們就連續(xù)跟著圖圖去游玩圖形國(guó)二.講授新課1.初步熟悉三角形（連續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“熟悉圖形”） 下 載（ 1）同學(xué)舉例仍有哪些圖形為三角形的？（ 2）老師出示紅領(lǐng)巾問(wèn)：紅領(lǐng)巾的面為什么外形的？再拿出三角板.七巧板,問(wèn)：它們的面為什么外形的？小結(jié)：這些大大小小不同的外形,都可以用這樣一個(gè)圖形表示“”（畫(huà)三角形） ,問(wèn)：這叫什么形？（板書(shū)三角形）（3）數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？用三根小棒擺三角形（三生在前, 同學(xué)分三組用三種不同長(zhǎng)度的小棒）擺后問(wèn)：這三個(gè)三角形的外形.大小一

9、樣嗎？為什么不一樣？老師歸納：從上邊用小棒擺三角形來(lái)看,三角形的三條邊不肯定為同樣長(zhǎng)的因此三角形的外形也不肯定為一樣的（ 4）反饋練習(xí),請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形為三角形2.初步熟悉圓（連續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“熟悉圖形”） 下 載（ 1）生活中仍有哪些圖形為圓形的？（ 2）同學(xué)舉例老師同時(shí)出示鐘面.硬幣.圓扣子等,問(wèn)：這些物體的面為什么外形的？同學(xué)回答后,老師板書(shū)：圓同時(shí)在黑板上畫(huà)圓說(shuō)明這樣的圖形為圓（ 3）拿出預(yù)備好的圓形紙和一個(gè)球問(wèn)：圓和球一樣嗎？老師歸納：圓和球不一樣；圓為一個(gè)面,球?yàn)橐粋€(gè)體（ 4）反饋練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形為圓形（ 5）新課小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了兩種圖形,為哪兩種圖形？這就為課本第24 頁(yè)的內(nèi)容

10、（板書(shū)：三角形圓）引導(dǎo)同學(xué)看書(shū).質(zhì)疑三.課堂練習(xí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3數(shù)一數(shù),在（）內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膱D形圖中有 5 個(gè)（）,4 個(gè)（）,1 個(gè)（）,1 個(gè)（）,4連續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“熟悉圖形”,老師依據(jù)同學(xué)的回答拖動(dòng)圖形到相應(yīng)的框里下載四.布置作業(yè)：練習(xí)七第4.5 題板書(shū)設(shè)計(jì)課題三：拼組圖形教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)操作,加深對(duì)圖形的熟悉,初步熟悉圖形之間的關(guān)系2通過(guò)操作,進(jìn)展同學(xué)的想像力和制造性3培育同學(xué)的想像力和創(chuàng)新才能4通過(guò)操作,顯示對(duì)美的追求,領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的美精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)重點(diǎn)1熟悉長(zhǎng)方形.正方形.三角形.圓2拼擺出想象的圖形 教學(xué)難點(diǎn)拼擺出想象

11、的圖形教具學(xué)具預(yù)備七巧板.學(xué)具.投影儀.投影片等教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏1從學(xué)具中找出長(zhǎng)方形.正方形.三角形.圓2出示拼擺的圖形,引導(dǎo)同學(xué)觀賞,感悟圖形之美（二）探究新知1指導(dǎo)同學(xué)從學(xué)具卡片中找出,按虛線剪開(kāi),再按下圖拼一拼（ 1）引導(dǎo)同學(xué)想象,拼擺的圖形像什么？（ 2）啟示同學(xué)仍可以擺什么圖形？2從學(xué)具卡片中剪下,再按虛線剪開(kāi),用剪下的4 個(gè)能拼成一個(gè)圓嗎？3從卡片上剪下其他圖形,再按下圖拼一拼（ 1）出示投影：（ 2）引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)具拼擺其他圖形（三）全課小結(jié)隨堂練習(xí)1用兩個(gè)和兩個(gè)拼擺一只蝴蝶2用熟悉的圖形,擺一朵花.一只小鳥(niǎo).一架飛機(jī)等 布置作業(yè)用熟悉的圖形,拼成一個(gè)想象的圖形,辦一個(gè)小展

12、覽板書(shū)設(shè)計(jì)拼組圖形精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載典型例題例 1數(shù)一數(shù)下面圖中有多少個(gè)？分析：不難看出,圖中上部和下部各有兩個(gè)長(zhǎng)方形,如下圖所示：認(rèn)真看,假如圖上沒(méi)有上面的一豎和下面的一豎,那么呈現(xiàn)在我們眼前的上.下各為一個(gè)長(zhǎng)方形,如下圖所示：假如中間的一橫線去掉,那么顯現(xiàn)在我們眼前的便為：和.和又組成兩個(gè)長(zhǎng)方形,如下圖：假如把圖形中間的一橫和中間的一豎都去掉,那么就為一個(gè)大的長(zhǎng)方形,如下圖所示：解：此圖形中有9 個(gè)長(zhǎng)方形 例 2認(rèn)真觀看小松鼠在幾個(gè)長(zhǎng)方形中分析：這樣想：小松鼠所在的長(zhǎng)方形有以下幾種外形：所以：小松鼠在4 個(gè)長(zhǎng)方形中解：小松鼠在4 個(gè)長(zhǎng)方形中例 3圖中有幾個(gè)三角形

13、？分析：由圖可以這樣想：像這樣的三角形（如下圖）有3 個(gè)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載像這樣的三角形（如下圖）有2 個(gè)像這樣的三角形（如下圖）有1 個(gè)所以圖中共有三角形：32 1 6（個(gè)） 例 4數(shù)一數(shù)下面的圖形（1）中有多少個(gè)三角形？分析：先觀看圖,從圖中很簡(jiǎn)潔看出上面有1 個(gè)三角形,中間有1 個(gè)三角形,下面左.右兩邊各有一個(gè)三角形,合起來(lái)共有4 個(gè)小三角形,如圖（2）所示假如把中間三角形的三條邊去掉,那么圖形就變成了一個(gè)大三角形,如較（3）所示因此,圖中就有小三角形4 個(gè),大三角形1 個(gè),合起來(lái)為5 個(gè)三角形解：此圖形中有5 個(gè)三角形擴(kuò)展資料三角板拼圖用四塊外形.大小完全一

14、樣的直角三角形紙板（如右圖）,拼拼搭搭（不能重疊）,能顯現(xiàn)很多邊長(zhǎng)不同的正方形你會(huì)拼嗎？拼拼看七巧板七巧板為我國(guó)傳統(tǒng)的啟智嬉戲之一,又名聰明板它為由正方形.平行四邊形和三角形等七塊簡(jiǎn)潔幾何圖板組成,可以拼出各種各樣的幾何圖形和許很多多漂亮而好玩的圖案1拼簡(jiǎn)潔幾何圖形精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2拼各種造型你能拼成其他動(dòng)物的造型嗎？拼拼看涂色觀賞將圖中 64 個(gè)小方格染上黑白兩色,使得各行各列都有一種顏色的方格6 個(gè),另一種顏色的方格2 個(gè),且黑白方格的總數(shù)相等下面涂出十種圖案你能涂出好看的圖案嗎？涂涂看長(zhǎng)方形過(guò)生日長(zhǎng)方形過(guò)生日那天,小長(zhǎng)方形興奮地在門(mén)口迎接客人“嘭嘭嘭！”小長(zhǎng)

15、方形趕忙打開(kāi)門(mén),來(lái)客笑著說(shuō)： “我為正方形,為你家的親戚 ”“我怎么不熟悉你？”小長(zhǎng)方形問(wèn)正方形說(shuō), “你爸爸為兩組相對(duì)的邊分別相等,而我的四條邊都相等”小長(zhǎng)方形一聽(tīng),說(shuō)： “原先為這樣,請(qǐng)進(jìn)！請(qǐng)進(jìn)！ ”正方形剛進(jìn)去,又來(lái)了兩個(gè)古怪的客人小長(zhǎng)方形問(wèn)：“你們也為我家的親戚嗎？”一個(gè)來(lái)客說(shuō)： “我叫平行四邊形,把你們長(zhǎng)方形扭曲一下就可以得到我了！”另一個(gè)來(lái)客說(shuō)： “我叫三角形,兩個(gè)相等的三角形就能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形” “真有意思,快請(qǐng)進(jìn)！”小長(zhǎng)方形樂(lè)呵呵地把平行四邊形和三角形迎進(jìn)了門(mén)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載“嘭嘭嘭！”又有客人敲門(mén)了小長(zhǎng)方形很有禮貌地打開(kāi)了門(mén),親切說(shuō)：“?。√菪未?/p>

16、叔,你也來(lái)我家作客啦！”梯形笑著說(shuō)： “為啊,兩個(gè)我一拼,就成了平行四邊形”“梯形大叔,快請(qǐng)吧！ ”小長(zhǎng)方形扶著梯形進(jìn)了屋,正預(yù)備關(guān)門(mén),突然,一陣歌聲傳來(lái)：“溜溜圓,圓溜溜,去給長(zhǎng)方形大哥祝個(gè)壽,吃上一塊甜點(diǎn)心,再喝一杯香檳酒”小長(zhǎng)方形回頭一看,原先為一個(gè)圓溜溜的大胖圓,他正一搖一擺地向長(zhǎng)方形家走來(lái)小長(zhǎng)方形擋住說(shuō)：“你們圓和我們長(zhǎng)方形毫不相干,你來(lái)干什么？”“哈哈”圓挺著肚皮大笑道：“小家伙,你切過(guò)月餅嗎？只要你的每一刀都通過(guò)圓心,把切出來(lái)的許很多多小三角形再一拼,就成了你爸爸一樣的長(zhǎng)方形啦！長(zhǎng)方形面積等于長(zhǎng)乘寬,長(zhǎng)等于圓周長(zhǎng)的一半,寬就等于半徑,所以圓面積等于圓周長(zhǎng)的一半乘半徑,簡(jiǎn)潔地說(shuō),就

17、為：半徑×半徑×”圓說(shuō)得井井有條,小長(zhǎng)方形聽(tīng)得入了迷,遺忘了該趕快請(qǐng)圓叔叔進(jìn)屋這時(shí),小長(zhǎng)方形的爸爸到門(mén)口笑著說(shuō)： “圓老弟快進(jìn)來(lái)吧！客人都到齊啦！”“好好”圓拉著小長(zhǎng)方形一起進(jìn)了屋里正方形.平行四邊形.三角形.梯形.圓共祝長(zhǎng)方形生日開(kāi)心探究活動(dòng)愛(ài)拼才會(huì)贏活動(dòng)目的1通過(guò)嬉戲加深同學(xué)對(duì)圖形的熟悉.2培育同學(xué)自己動(dòng)手畫(huà)圖形以及用語(yǔ)言流利表達(dá)自己思路的才能3通過(guò)拼擺圖形,使同學(xué)將書(shū)本上的學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理 活動(dòng)預(yù)備1用硬紙板或塑料做成如干個(gè)長(zhǎng)方形.正方形.三角形.圓形2白紙如干 活動(dòng)過(guò)程1同學(xué)每4 人為一小組,每一小組發(fā)給一組圖形和如干張白紙2老師規(guī)定時(shí)間后,各小組開(kāi)頭用手中的圖形拼出日常生活中的一些事物,如動(dòng)物. 植物.家具等 拼完一個(gè)便在白紙上描下所拼圖形（要將長(zhǎng)方形.正方形.三角形.圓形分開(kāi)描畫(huà)）3競(jìng)賽終止后,每組派出一個(gè)代表說(shuō)出所拼物品的名稱(chēng)以及所用圖形的名稱(chēng)4規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的越多越象的就贏得競(jìng)賽,頒發(fā)“拼圖小能手”稱(chēng)號(hào)習(xí)題精選1填空（ 1）長(zhǎng)方形有（）條邊,正方形有（）條邊,三角形有（）條邊（ 2）用（）根小棒可以擺一個(gè)長(zhǎng)方