蘇教版語文三年級上冊第二單元教案

1、蘇教版語文三年級上冊第二單元教案 教師在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，要考慮用什么方法使學(xué)生掌握這些知識以促進(jìn)他們學(xué)科能力、學(xué)科素養(yǎng)、情感態(tài)度與價值觀、品德等方面的發(fā)展，要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等來選擇最佳的教學(xué)方法。這里給大家分享一些關(guān)于蘇教版語文三年級上冊第二單元教案，供大家參考。 蘇教版語文三年級上冊第二單元教案1 第一課時 教學(xué)要求： 1. 能正確、流利地朗讀課文。 2. 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。 3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。 2.通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉

2、 教學(xué)過程 ： 一、實(shí)物展示激趣揭題： 1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。 2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎? 3.教師：你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎? 4.板書激趣： 做一片美的葉子 二、初讀課文。 1.配樂范讀課文。 2.學(xué)生自讀課文。 (1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 (2)標(biāo)出自然段的序號。 (3)畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。 三、檢查自學(xué)情況。 1、出示詞語。 形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯 中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠 2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。 3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。 4、解釋疑難詞意

3、，了解詞語掌握情況。 5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。 (1)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。 (2)每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。 (3)春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零回歸大樹地下的根。 6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。 四、感知全文。 1、讀了課文，你知道了什么? 2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。 3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。 五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫 1、出示生字。 指名讀。 2、識記生字字形。 3、指導(dǎo)書寫。 作業(yè) 設(shè)計： 1.練讀課文; 2.抄寫生字詞。 第

4、二課時 教學(xué)要求： 1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。 2. 欣賞詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、請學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。 2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、聽寫生字：異奉置輸 2、讀句、讀文。 二、細(xì)讀課文。 (一)欣賞葉子和大樹的外形之美。 1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。 2、談感受，突出“美”。 3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”? (1)找出有關(guān)詞語。 (2)讀句子。 (3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的

5、圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。 4、指導(dǎo)朗讀。 (二) 感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。 1、讀題，師質(zhì)疑。 大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢? 2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會。 3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。 4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。 (三)由物及人，體會葉子精神。 1.再讀題：做一片美的葉子 2.給題目加主語(誰)“”做一片美的葉子 3.怎樣做做一片美的葉子?讀文讀句(911自然段) 4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子，再理解) (各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服

6、務(wù)。普通，平凡) 古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠? (愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們) 三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。 1、齊讀18自然段。 2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠! 3、齊讀911自然段。 作業(yè) 設(shè)計： 1、 練讀課文; 2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受?試著寫一寫。 板書設(shè)計 ： 外在美：形態(tài)各異 內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn) 蘇教版語文三年級上冊第二單元教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地

7、朗讀課文并背誦課文二、三、四自然段。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，積累一些好詞、好句。 3、學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。 4、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 品味本課詞句，展開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程： 一、揭示課題、導(dǎo)入新課。 1.導(dǎo)入：九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天就來了。(齊讀課題)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，北大荒的秋天給你留下了什么樣的印象?(美)那就美美地再讀課題。 二、復(fù)習(xí)字詞。 出示詞語： 第一組： 北大荒 轉(zhuǎn)眼間 嘩啦啦 錦緞 明鏡 波紋 臉龐 大豆 頓時 映

8、照 抖動 演唱 銀灰 挺拔 贊美 自由讀，指名讀(正音)，小老師帶讀。 第二組： 山嶺 搖鈴 fn yùe yn dào 翻 山 越( ) 掩 耳 盜( ) 讀后選字填空。齊讀。 第三組：一碧如洗 清澈見底 熱鬧非凡 齊讀。用這三個詞語說說北大荒的秋天具體美在哪兒? 指名交流，結(jié)合回答板書：天空、小河、原野 (設(shè)計意圖：總分結(jié)構(gòu)是寫作上的一大特色，抓住關(guān)鍵詞語概括文章的主要內(nèi)容，也是對文本內(nèi)容的一個梳理過程。抓住課文的關(guān)鍵句，更能有的放矢地展開教學(xué)。) 三、理解課文，感悟意境。 自讀二、三、四自然段，北大荒的秋天美在哪兒呢?選一處最喜歡的景色多讀幾遍，找找美的語句并畫下來。

9、 交流匯報： 預(yù)設(shè)一： (一)北大荒的天空 1、一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”，天空美在哪?自由讀課文第2自然段。 (1)“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán)，天空一片碧藍(lán)好像洗過一樣干凈。 (2)欣賞圖片，指導(dǎo)朗讀。 2、現(xiàn)在去欣賞只有在傍晚時分天空才會出現(xiàn)的那幾縷流云吧。讀讀這段，你能找到哪些表示顏色的詞。 (2)、流云有哪些顏色?“銀灰、橘黃、血紅”這三個詞的特點(diǎn)是什么? 指導(dǎo)讀出流云的多彩。 (3)想象一下流云還會有哪些顏色?學(xué)習(xí)這種構(gòu)詞方式，前一個字代表什么東西，后一個字表示顏色，出示圖片欣賞后，也來說說你想象中的流云的色彩。 3、這么多的顏色，書上用一個詞語來說就是五彩斑斕

10、。還可以用什么詞來說?這么美的流云就像是(美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。) 4、我們一起來欣賞一下那似錦的流云。指名讀，指導(dǎo)讀好這個句子，注意頓號的停頓和“轉(zhuǎn)眼間”這個詞語的指導(dǎo)。 5、指導(dǎo)背誦。 6、小結(jié)：聽了你們的背誦，我仿佛看到了北大荒那如錦如洗的天空。難怪要感嘆道：北大荒的秋天真美呀!(齊讀)美在-(板書：流云似錦) 預(yù)設(shè)二： (二)北大荒的小河 1、靜之美 (1)哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎? 出示句子：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。 (2)理解“如同”。這是一個比喻句把什么比作什么? (3)小河靜靜地流淌著，這是一種靜靜的美，指名讀、指導(dǎo)朗

11、讀。 2、動之樂 (1)活潑的小魚游來了，它打破了這樣的寧靜，帶來了另一種美。 出示句子：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。 小魚多調(diào)皮，它頂著水游過來，水面頓時漾起了一道道波紋。(點(diǎn)擊變紅：頂 漾)漾在這里指什么?換成“蕩”字比較?？粗鴼g快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何? (2)小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)。讓我們一起來讀。(指導(dǎo)讀出歡快的語氣。) 3、動靜相宜 (1)如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美!那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢!先自己試一試。 (2)小魚、小河，一動一靜，構(gòu)成了一幅生動的畫面，他們在一起是那么和

12、諧。我們一起來讀：(女生讀靜靜的小河，男生讀快樂的小河。) 4、小結(jié)：就在這一靜一動中啊，我看到了小河不同的美，也看到了，所以要感嘆道啊，北大荒的秋天真美呀!(齊讀)美在-(板書：清澈見底) (設(shè)計意圖：寫景文的意境是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，其情與景之美是通過準(zhǔn)確形象生動的語言文字表達(dá)的。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的閱讀、感悟、推敲、比較進(jìn)入文章的意境，從而來理解內(nèi)容、陶冶情操，獲得審美享受，讓學(xué)生在過程中學(xué)習(xí)語言、品味語言，全面提高語文素養(yǎng)。) 預(yù)設(shè)三： 北大荒的原野 1、默讀課文第四自然段，要求：這段話圍繞那句話來寫的，畫上“”，分別寫了哪些事物，圈出來。 2.這段話中哪個詞能概括北大

13、荒秋天原野的特點(diǎn)?(板書：熱鬧非凡) “熱鬧非凡”是什么意思?在生活中哪些地方是熱鬧非凡的呢? 原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢?你們聽到聲音了嗎?請同學(xué)們再細(xì)細(xì)地讀讀這幾句話，能從課文中“聽”到聲音嗎? 3.交流：你讀到聲音了嗎? (1)預(yù)設(shè)1：(我聽到大豆在歡笑。)能找到書上的句子讀一讀嗎?。 出示圖片及句子：大豆已經(jīng)長出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說明豆莢已經(jīng)成熟了。難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天，(大豆搖鈴千里金。) 這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來什么?(豐收、喜悅、快樂、財富) 帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句? (2)預(yù)設(shè)2：你還聽到了什么聲音?(我聽到高粱在唱歌。) 出示圖片

14、及句子：挺拔的高粱，它們樂呵呵地在演唱，會唱些什么呢?它們多快樂呀!誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。 4.在的筆下大豆會歡笑，高粱會演唱，這是把它們當(dāng)作人來寫。這種修辭手法就叫擬人，這樣寫多有意思呀?我們一起來讀。 5.而這時山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢? 出示圖片及句子：山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。 引導(dǎo)：其實(shí)把人們的心燃燒起來的并不僅僅是榛樹葉子，那還有什么呢?出示豐收圖，說感受。 看到那么美的榛樹，看到原來的荒原變成了良田，人們的心情怎樣?(高興、激動、興奮)這種高興快樂到了極點(diǎn)就說心也燃燒起來了。(點(diǎn)擊變紅：燃燒)讓我

15、們滿懷.的讀讀這一句。 5.這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧。有總有分，條理很清楚。師生合作按總分結(jié)構(gòu)讀。 6.真不愧是東北的大糧倉啊!難怪要感嘆道啊，北大荒的秋天真美呀!(齊讀) 7、北大荒的原野一眼望不到邊，無法把廣闊無垠的原野上的熱鬧景象一一寫出?？?原野上還有哪些熱鬧景象呢?出示課件，欣賞田野里、草地上、果園里、花園里的各種景象，而后學(xué)著寫幾種景物，做到有擬人、比喻、聲音、色彩或動作。 (設(shè)計意圖：車爾尼雪夫斯基說過“人一般地都是用所有者的眼光去看自然，他覺得大地上的美的東西總是與人生的幸福與歡樂相連的?！北贝蠡牡脑笆且慌韶S收的景象，隱藏在這豐收景象后面的是一代代北大荒人的辛勤勞作，文中的自然美、景物美是人類.生活美、勞動美