南和2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。南和2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析南和2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：教師教育研究的基本方法有（）多項(xiàng)選擇題a、調(diào)查b、觀察c、個(gè)案研究d、收集研究資料e、表達(dá)研究結(jié)果 2：班級(jí)組織的發(fā)展經(jīng)歷的第一階段是（）單項(xiàng)選擇題a、團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的矛盾階段b、個(gè)人屬性之問(wèn)的矛盾階段c、團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾d、團(tuán)體要求與團(tuán)體文化之間的矛盾 3：目的是避免單一的演講式教學(xué)和呆板的時(shí)間安排，允許學(xué)生按自己的速度前進(jìn)，同時(shí)保證對(duì)教材的掌握水準(zhǔn)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、掌握學(xué)習(xí)b、個(gè)別指示教學(xué)c、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)d、個(gè)人化

2、教學(xué)系統(tǒng) 4：（）在其著作管子·地圓篇中對(duì)樂(lè)律學(xué)提出了“三分損益”的理論，這是我國(guó)最早的律學(xué)理論。單項(xiàng)選擇題a、鮑叔牙b、伯牙c、鐘子期d、管仲 5：少先隊(duì)的性質(zhì)有（）多項(xiàng)選擇題a、革命性b、教育性c、兒童性d、群眾性e、自主性 6：19世紀(jì)60、70年代，隨著光學(xué)研究的發(fā)展，一個(gè)以表現(xiàn)“光”和“色”和諧統(tǒng)一的畫(huà)派出現(xiàn)了，下列畫(huà)家中是這一畫(huà)派代表人物的是（）。單項(xiàng)選擇題a、德拉克洛瓦b、梵高c、羅丹d、畢加索 7：個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)稱為（）單項(xiàng)選擇題a、自我意識(shí)b、自我認(rèn)識(shí)c、自我體驗(yàn)d、自我凋節(jié) 8：教案按形式可分為（）單項(xiàng)選擇題

3、a、詳細(xì)教案和簡(jiǎn)要教案b、條目式教案和表格式教案c、具體教案和抽象教案d、試驗(yàn)型教案和理論型教案 9：初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于（）。單項(xiàng)選擇題a、17世紀(jì)末b、18世紀(jì)末c、19世紀(jì)末d、20世紀(jì)初 10：目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教學(xué)b、小組教學(xué)c、班級(jí)授課制d、復(fù)式教學(xué) 11：教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)技巧b、教學(xué)技藝c、教學(xué)藝術(shù)d、教學(xué)方法 12：根據(jù)操作技能形成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)，可將操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練四個(gè)階段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：一甲子是多少年?（）單項(xiàng)選擇題a、十年b、三十年c、五十年

4、d、六十年 14：“課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有這樣的特點(diǎn)（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性b、突出課程的綜合性和整體性c、課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)=_=(_)d、課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)e、課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上 15：學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、詞匯學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 16：教育是一種公共職能，學(xué)校之間特別是公立學(xué)校一般并不存在競(jìng)爭(zhēng)，這體現(xiàn)了學(xué)校的哪一種獨(dú)特性？（）單項(xiàng)選擇題a、公益性b、壟斷性c、獨(dú)立性d、非自愿性 17：愛(ài)國(guó)主義教育是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深厚感情和深切的愛(ài)，它具體體現(xiàn)為民族的自尊心和自豪感。（）判斷題

5、對(duì)錯(cuò) 18：構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中（）。單項(xiàng)選擇題a、情是關(guān)鍵b、知是關(guān)鍵c、行是關(guān)鍵d、意是關(guān)鍵 19：“陽(yáng)關(guān)大道”原是指通往哪里的道路?（）單項(xiàng)選擇題a、東海b、西域c、南國(guó)d、中原 20：正義感要求教師以公正的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生和處理各種人際關(guān)系。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是()。單項(xiàng)選擇題a、教育目的b、課程c、教育評(píng)價(jià)d、教學(xué) 22：課外作業(yè)分為口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：洛克提出心理發(fā)展的【】單項(xiàng)選擇題a、白板說(shuō)b、成熟論c、復(fù)演論d、交互決定論 24：學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)b、課外活動(dòng)c、生產(chǎn)活動(dòng)d、社會(huì)勞

6、動(dòng) 25：班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，因而班主任是班級(jí)管理的中心。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：“太陽(yáng)底下最光輝韻職業(yè)”是下列哪一位教育學(xué)家對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)?（）單項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、福祿貝爾c、陶行知d、桑代克 27：馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）單項(xiàng)選擇題a、理論聯(lián)系實(shí)際b、教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合c、知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合d、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 28：心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題（）。單項(xiàng)選擇題a、有積極作用b、有消極作用c、既有積極作用也有消極作用d、沒(méi)有作用 29：“學(xué)術(shù)中心課程”的基本特征是（）。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)性、學(xué)術(shù)性、邏輯性b、結(jié)構(gòu)性、邏輯性、學(xué)

7、術(shù)性c、學(xué)術(shù)性、專門性、結(jié)構(gòu)性¤¤d、結(jié)構(gòu)性、邏輯性、知識(shí)性 30：建立教師威信的途徑有（）。多項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)b、培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征c、給學(xué)生以良好的第一印象d、注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成e、做學(xué)生的朋友與知己 31：運(yùn)用講授法的基本要求是（）多項(xiàng)選擇題a、講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性b、講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點(diǎn)突出c、講授要符合知識(shí)的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求d、教師要努力提高語(yǔ)言表達(dá)水平 32：霍去病墓的主題雕塑是（）。單項(xiàng)選擇題a、避邪b、馬踏匈奴c、羽人騎天馬d、牽牛像 33：教師通過(guò)采用討論、試驗(yàn)、演示、競(jìng)賽等形式進(jìn)行的

8、結(jié)課是（）單項(xiàng)選擇題a、歸納結(jié)課b、拓展延伸結(jié)課c、比較結(jié)課d、活動(dòng)結(jié)課 34：“觀念的東西不外乎是移人人的頭腦并在人的頭腦中改造過(guò)的物質(zhì)的東西而已。”這一命題揭示了（）。單項(xiàng)選擇題a、人腦是意識(shí)的源泉b、意識(shí)是人腦產(chǎn)生的特殊物質(zhì)c、意識(shí)是客觀存在的主觀映象d、觀念的東西同物質(zhì)的東西是具有同一性的 35：班級(jí)文化的內(nèi)容有（）多項(xiàng)選擇題a、班級(jí)物質(zhì)文化b、班級(jí)行為文化c、班級(jí)制度文化d、班級(jí)精神文化 36：指導(dǎo)教學(xué)包括的活動(dòng)有（）。多項(xiàng)選擇題a、復(fù)習(xí)和檢查過(guò)去的學(xué)習(xí)b、呈現(xiàn)新材料c、提供有指導(dǎo)的練習(xí)d、提供反饋和糾正e、提供獨(dú)立的練習(xí) 37：青少年身心發(fā)展的規(guī)律有（）多項(xiàng)選擇題a、統(tǒng)一性和相互聯(lián)

9、系性b、順序性c、不平衡性d、個(gè)別差異性e、互補(bǔ)性 38：以下哪種說(shuō)法是不正確的（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏最主要的表現(xiàn)是厭學(xué)。b、要讓學(xué)生掌握上課記筆記的學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該令人信服地讓學(xué)生了解記筆記的作用，具體方法以及如何使用筆記。c、小學(xué)、初中、高中各階段的學(xué)習(xí)方法是相同的，所以應(yīng)該從小學(xué)起就全面指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。d、成績(jī)好的同學(xué)也會(huì)有厭學(xué)情緒。 39：最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練遷移說(shuō)b、同化學(xué)習(xí)遷移說(shuō)c、經(jīng)驗(yàn)類化遷移說(shuō)d、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說(shuō) 40：關(guān)于教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題，主要的觀點(diǎn)是（）多項(xiàng)選擇題a

10、、認(rèn)識(shí)過(guò)程說(shuō)b、認(rèn)識(shí)和發(fā)展過(guò)程說(shuō)c、實(shí)踐說(shuō)d、交往說(shuō)e、對(duì)話說(shuō) 41：把遷移分為順向和逆向遷移，其分類依據(jù)是（）單項(xiàng)選擇題a、遷移的性質(zhì)b、遷移的情景c、遷移產(chǎn)生的方向d、遷移的難度 42：美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、白板說(shuō)b、做中學(xué)c、兒童中心主義d、實(shí)質(zhì)教育派 43：加涅和布里格斯把教學(xué)組織形式分為（）多項(xiàng)選擇題a、集體教學(xué)b、個(gè)別教學(xué)c、小組教學(xué)d、支架式教學(xué)e、討論式教學(xué) 44：教師按照考試成績(jī)排座位，將考試成績(jī)排在最后幾名的學(xué)生安排在了教室的最后一排。教師的這種做法（）。單項(xiàng)選擇題a、是激發(fā)學(xué)生的重要手段b、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)c、是管

11、理班級(jí)的有效手段d、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) 45：認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于解決問(wèn)題，其理由是（）。單項(xiàng)選擇題a、它所要求的心理活動(dòng)太簡(jiǎn)單b、它不必克服認(rèn)知障礙c、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的d、它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng) 46：德育過(guò)程的基本矛盾是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾b、無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾c、學(xué)生知的深與知的淺的矛盾d、教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾 47：中華人民共和國(guó)教師法自（）起施行。單項(xiàng)選擇題a、1994年1月1日b、1994年9月10日c、1993年11月1日d、1995年1月1日 48：劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站

12、起來(lái)，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說(shuō)：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了!”說(shuō)完，劉老師若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、維護(hù)了正常的教學(xué)秩序b、漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位c、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位d、挫傷了學(xué)生的積極性 49：學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過(guò)交往來(lái)展開(kāi)的，活動(dòng)的過(guò)程就是（）。單項(xiàng)選擇題a、交往的過(guò)程b、學(xué)習(xí)的過(guò)程c、德育的過(guò)程d、認(rèn)識(shí)的過(guò)程 50：目標(biāo)教學(xué)法是美國(guó)教育學(xué)家布盧姆提出的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：猜糖果游戲中桌上放著黃綠藍(lán)紅色四個(gè)盒子。黃色盒子上寫(xiě)著：糖果不在藍(lán)盒中。綠色盒子上寫(xiě)著：糖果在紅盒或黃盒中。藍(lán)色盒子上寫(xiě)著：

13、糖果在此盒中。紅色盒子上寫(xiě)著：糖果在綠盒中。如果只有一只盒中裝了糖果并且只有一只盒子上面寫(xiě)了真話，則裝了糖果的盒子是（）。(2014年上半年)單項(xiàng)選擇題a、黃盒b、綠盒c、藍(lán)盒d、紅盒 52：教學(xué)口語(yǔ)的構(gòu)成要素主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、語(yǔ)音和吐字b、音量和響度c、語(yǔ)速d、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏e、詞匯和語(yǔ)法 53：波亞杰所劃分的認(rèn)知發(fā)展階段中，lll5歲屬于（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)算階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 54：生產(chǎn)力的發(fā)展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變革與此相適應(yīng)，隨之出現(xiàn)的新變化應(yīng)該是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育的規(guī)模和速度b、教育的結(jié)構(gòu)c、教育的內(nèi)容和手段

14、d、教育的政策 55：等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的（）。單項(xiàng)選擇題a、反例b、概括c、變式d、抽象 56：已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、明確問(wèn)題b、模糊問(wèn)題c、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題d、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題 57：從整個(gè)教育結(jié)果和教育質(zhì)量看，學(xué)生的全面發(fā)展又是教師集體勞動(dòng)的結(jié)果，每個(gè)教師所做的工作只是人才培養(yǎng)的全部勞動(dòng)過(guò)程中的一部分，這就決定了教師勞動(dòng)具有（）單項(xiàng)選擇題a、協(xié)作性b、個(gè)體性c、主動(dòng)性d、創(chuàng)造性 58：教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證

15、法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是（）的認(rèn)識(shí)。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)用主義教育學(xué)b、制度教育學(xué)c、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)d、馬克思主義教育學(xué) 59：學(xué)生做作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生喜歡和別人對(duì)答案，不敢肯定自己的回答；有的學(xué)生堅(jiān)持自己的答案。堅(jiān)持自己答案的學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、沉思型b、沖動(dòng)型c、場(chǎng)獨(dú)立型d、場(chǎng)依存型 60：教師的工作目的和使命是（）。單項(xiàng)選擇題a、熱愛(ài)教育事業(yè)b、熱愛(ài)學(xué)生c、教書(shū)育人d、創(chuàng)新開(kāi)拓 查看答案1：答案a,b,c,d,e 解析 2：答案b 解析 3：答案d 解析 4：答案d 解析 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，管仲在其著作管子·地圓篇中對(duì)樂(lè)律學(xué)提出了“三分損益”的理論，這是我國(guó)最早的律

16、學(xué)理論。 5：答案a,b,c,d,e 解析 6：答案b 解析 該畫(huà)派是印象派，梵高是印象派畫(huà)家。德拉克洛瓦是浪漫主義畫(huà)家，畢加索是立體派畫(huà)家，羅丹是雕塑家。 7：答案b 解析 8：答案b 解析 9：答案c 解析 初等義務(wù)教育最早發(fā)端于歐美，普遍實(shí)施于19世紀(jì)末。 10：答案c 解析 班級(jí)授課制是目前世界范圍內(nèi)最普遍和最基本的教學(xué)組織形式。 11：答案c 解析 12：答案正確 解析 略。 13：答案d 解析 天干地支簡(jiǎn)稱干支，是夏歷中用來(lái)編排年號(hào)和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也稱十二地支。干支還有陰陽(yáng)之

17、分：甲、丙、戊、庚、壬為陽(yáng)干，乙、丁、己、辛、癸為陰干；子、寅、辰、午、申、戌為陽(yáng)支。丑、卯、巳、未、酉、亥為陰支。以一個(gè)天干和一個(gè)地支相配，排列起來(lái)，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，陽(yáng)干配陽(yáng)支，陰干配陰支(陽(yáng)干不配陰支，陰干不配陽(yáng)支)，共有六十個(gè)組合，稱為“六十甲子”。我國(guó)人民過(guò)去就是以六十甲子循環(huán)起來(lái) 14：答案a,c,d 解析 經(jīng)驗(yàn)主義課程論的代表為杜威，主要觀點(diǎn)為：課程應(yīng)以兒童活動(dòng)為中心，課程的組織應(yīng)心理學(xué)化，考慮兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和能力。 15：答案c 解析 16：答案a 解析 17：答案正確 解析 18：答案c 解析 19：答案b 解析 “陽(yáng)關(guān)大道”是指古代經(jīng)過(guò)陽(yáng)關(guān)通向西域

18、的大道。 20：答案正確 解析 21：答案a 解析 22：答案正確 解析 23：答案a 解析 洛克提出了心理發(fā)展的白板說(shuō)。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為人出生時(shí)心靈猶如白紙或白板，對(duì)任何事物均無(wú)印象；人的一切觀念和知識(shí)都是外界事物在白板上留下的痕跡，最終都導(dǎo)源于經(jīng)驗(yàn)。(本解析由張恩凱提供) 24：答案a 解析 教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。因此，本題選擇a選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 25：答案錯(cuò)誤 解析 26：答案a 解析 由于教師職業(yè)在人類歷史進(jìn)程中的巨大貢獻(xiàn)，l7世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯稱贊教師為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。 27：答案d 解析 28：答案c 解析 29：答案c 解析 30：答案a,b,c

19、,d,e 解析 五項(xiàng)均為建立教師威信的途徑。 31：答案a,b,c,d 解析 可以根據(jù)生活實(shí)際判斷，以上各項(xiàng)都是正確的。運(yùn)用講授法的基本要求是（1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性；（2）講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點(diǎn)突出，要符合知識(shí)的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求；（3）教師要努力提高語(yǔ)言表達(dá)水平。（資料來(lái)源教學(xué)方法導(dǎo)論）(本解析由張恩凱提供) 32：答案b 解析 霍去病墓石刻以主題雕塑馬踏匈奴最為著名。 33：答案d 解析 討論、試驗(yàn)、演示、競(jìng)賽都屬于活動(dòng)，所以這種結(jié)課方式是活動(dòng)結(jié)課。(本解析由張恩凱提供) 34：答案c 解析 馬克思說(shuō)：“觀念的東西不外乎是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過(guò)的物質(zhì)的

20、東西而已?！边@表明，在意識(shí)、觀念的問(wèn)題上，馬克思主義哲學(xué)首先堅(jiān)持能動(dòng)反映論的觀點(diǎn)。這種反映論認(rèn)為，意識(shí)客觀世界的反映不是一種“反射”現(xiàn)象，而是對(duì)客觀世界的主觀映象；不是一般意思上的反映，而是一種主體的、能動(dòng)的、高級(jí)的、社會(huì)性的反映；不是消極被動(dòng)的反映，也不是盲目直觀的摹寫(xiě)，而是積極能動(dòng)的反映。簡(jiǎn)言之，就是物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是客觀存在在人腦中的反映。 35：答案a,b,c，d 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 36：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】指導(dǎo)教學(xué)有六項(xiàng)活動(dòng)，除abcde外還有每周或每月的復(fù)習(xí)。 37：答案a,b,c,d,e 解析 38：答案c 解析 39：答案a 解析 形式訓(xùn)練遷移學(xué)說(shuō)是最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表理論。 40：答案a,b,c,d 解析 41：答案c 解析 42：答案c 解析 杜威主張兒童是教學(xué)過(guò)程的中心。 43：答案a,b 解析 識(shí)記性試題。在課堂教學(xué)的組織形式研究中，加涅和布里格斯把教學(xué)組織形式分為集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)兩類。(本解析由張恩凱提供)