浙江義務教育品想品德《留下最美好的東西》教學案例

1、浙江義務教育品想品德留下最美好的東西教學案例教學任務分析：是浙江義務教育五年制小學課本第十冊第一課。本篇課文的學習，旨在通過一系列活動使學生知道一個畢業(yè)生應該給母校留下美好的思想和行為，激發(fā)學生的集體主人翁感，培養(yǎng)學生熱愛集體的熱情。從而完成課程標準所要求的“喜歡和同學、老師交往，高興地學、愉快地玩” ；“學會與人交流、合作、分享快樂”等目標。學生情況分析：五年級的學生即將告別母校，想給學校留下最美好的東西，但什么是最美好的東西呢？學生很難確定，因而產生畏難和焦慮情緒。本課的教學，就要通過活動、討論等形式讓學生明白在畢業(yè)前最后一段時間里，不僅要努力學習，以優(yōu)良的成績?yōu)樾幑?，更應該熱愛集體、遵

2、守紀律。關心低年紀小同學使他們感受到集體的溫暖和同學的友情。學生在學習中，獲取了一份成長的經驗，也就獲得了一份快樂。教學設計理念：意大利詩人但丁有句名言：一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。對于從事任何工作的任何人來說，思想品德都將是難以忽略的。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)1 / 7但是，以往以道德知識的傳授與學習為特征的品德教育片面強調品德的內容結構 , 忽視了品德的形式結構。對道德知識傳授的強調、對道德知識的記誦與理解，讓我們的學生學習到的只是“關于道德的知識”，并沒有直接轉化為道德行為。事實上，“兒童學習的內容應該是

3、他們生活中的內容。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的純道德的生活?！眱和返碌男纬稍从谒麄儗ι畹捏w驗、認識和感悟。指出新課程的基本理念之一： “只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。 ”對于一課的設計，我根據(jù)要求通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的學習態(tài)度、養(yǎng)成應該熱愛集體、服務學校的良好習慣。倡導學生的主動參與，強調寓教育于活動之中。我努力使教學走進生活，貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛， 給學生充分參與的機會， 在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發(fā)，把教學的需求轉化為學

4、生的需求。根據(jù)學生實際，我這樣設計活動目標：1、認知：知道一個畢業(yè)生應該給母校留下最美好的東西美好的思想和行為。2、情感：激發(fā)學生的集體主人翁感。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)2 / 7培養(yǎng)學生熱愛集體、熱愛學校的熱情。3、行為：能以自己美好的思想和行為熱心為集體服務，為學校增添榮譽。教學重點：知道一個畢業(yè)生應該給母校留下美好的思想和行為。培養(yǎng)學生的集體主人翁意識，做集體的主人。教學難點：如何以自己美好的思想和行為熱心為集體服務，為學校增添榮譽。教學方法：通過討論表演小品、講故事等多種形式，采用多媒體等現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)設一種聲、色、形有機結合的教學情境，使學生

5、主動地投入到學習悟道過程中。以講、讀、演、辯等方法，層層深入最后明理導行做集體的主人。教學準備：1. 電腦、投影機；2. 制作好課件（全班同學聽“李小波給知心姐姐的信” ，書中插圖，書后“說說做做” ，故事）3. 排演好小品；4. 搜集同學為學校增添榮譽的具體事例；教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)3 / 71. 電腦演示：書中插圖，提示：學校是我們的集體，學校就是我們的家，我們愛護校園。板書：學校我們的家2. 回憶第三冊第五冊學習的內容，運用導語引入課文，板書：留下最美好的東西學生齊讀。 運用直觀形象的圖片，在媒體的幫助下，使學生

6、身臨其境。通過回憶已學內容，使新舊知識聯(lián)系起來，增強知識的序列性，構建完整的知識結構。 二、學文明理、錄音播放“李小波給知心姐姐的信” ，指導聽錄音，思考后討論：高爾基信中的話有什么深刻的含義？讀了知心姐姐的信，你覺得我們應該給學校留下什么最美好的東西？小結：高爾基寫信贊揚兒子，他希望兒子一生都能做有益于人民的事都能給別人留下最美好的東西。知心姐姐認為，最美好的東西并不是指花錢買來的禮物，而是指同學們應該具有的美好的思想和行為。、學生自讀最后兩段，討論：你打算以怎樣的實際行動給學校留下最美好的東西？小結：從小就要做一個高尚的人，做一個熱愛集體、關心集體的小主人。我們大家都一樣，對不對？ 聽說結

7、合，以思、討促悟，使文中道理內化為學生的2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)4 / 7道德品質。 三、深化理解、表演小品，思考討論：從這個故事中，你明白了什么？、電腦演示書后“想一想” ：下午，你和同學約好去學校踢足球。當你幾匆匆地趕到學校，見場地已被四年紀的同學占了。3、引導學生思考我們班有哪些關心學校的具體事例，交流。 小品表演，趣味性強，學生愛演愛看，這樣便于學生鞏固和深化道德認識。四、辨析導行、電腦演示“說說做做”：如果遇到下列情況，你會怎么做？、下了幾天雨，校門口坑坑洼洼的，低年紀同學行走很不方便。、電腦演示書后“辨一辨”：老師選拔你參加縣運動會800 米

8、跑步比賽。爸爸媽媽認為訓練會影響你學習成績，不讓你參加。、電腦演示故事，思考：什么是最美好的東西？ 以現(xiàn)代化教學手段，通過學生的積極參與，既活躍了課堂氣氛，又加深了學生對課文主題的理解，充分發(fā)揮了學2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)5 / 7生的主體作用，內悟內化，比教師空洞說教效果明顯。 五、總結課文同學們，學校是我們的集體，學校就是我們的家，我們就是學校的主人。作為學校的主人，一個畢業(yè)生應該熱心為學校服務，給母校留下美好的思想和行為。六、課后延伸訪問老師和中低年級同學，聽聽他們對我們的希望和要求。開展“為學校爭光，做小同學榜樣”的活動，并把活動的內容和自己的表

9、現(xiàn)記錄下來。實踐活動記錄：集體評比結果：指導學生結合班級實際填一填，并引導學生讀題目中的提示語，如：提醒、主動、檢查、匯報、協(xié)助，從而明白怎么做。 此處由課內延伸到課外，體現(xiàn)思品教學的連貫性，與校園文明建設相聯(lián)系，構建適應時代發(fā)展的開放式思品教學模式。 教學思考：我的理想：體現(xiàn)“三個關注”（一）關注學生的生活和體驗，讓課堂貼近生活如：表演小品課堂中，為了增加彼此間的親和力，并自然進入新課內2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)6 / 7容的學習，。通過關注學生點點滴滴的體驗，體現(xiàn)學科的交際功能。（二）關注學生的參與和實踐課堂上，通過設計“說一說、想一想、辨一辨”，創(chuàng)設情境，讓學生個性展示。通過展示，讓孩子在不經意間參與到學習中。 在展示