xx智慧教育建設(shè)方案V0

1、xx 市智慧教育規(guī)劃建 議 方 案深圳市優(yōu)視技術(shù)有限公司目錄1.1 背景1 項(xiàng)目概述 . 1.2 需求分析 . 1.2.1 教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀 . 1.2.2 目前存在的問題 . 51.3 建設(shè)目標(biāo) . 62 智慧教育云技術(shù)方案綜述 .2.1 云計(jì)算技術(shù)介紹 . 72.2 智慧教育云平臺總體架構(gòu) . 72.2.1 智慧教育云平臺建設(shè)內(nèi)容2.32.2.2 教育云 “端”建設(shè)內(nèi)容系統(tǒng)建設(shè)價(jià)值13102.3.1實(shí)現(xiàn)教育信息社會效益的最大化132.3.2實(shí)現(xiàn)資金使用效益的最大化132.3.3實(shí)現(xiàn) IT 專業(yè)人力資源配置的最優(yōu)化132.3.4有效規(guī)避“信息孤島”問題142.3.5確保未來的可持續(xù)發(fā)展14

2、2.4 設(shè)計(jì)原則 . 142.4.1全局統(tǒng)籌2.4.2經(jīng)濟(jì)實(shí)用2.4.3方便易用2.4.4集中維護(hù)2.4.5統(tǒng)一賬戶2.4.6管理指南141415151515152.4.7 社會參與3 平臺建設(shè)內(nèi)容 . 153.1 綜述 . 153.2 教育云基礎(chǔ)設(shè)施與平臺層組成. 173.3 教育云平臺應(yīng)用層子系統(tǒng)組成 . 183.3.1 資源服務(wù)平臺. 183.3.2 在線課堂系統(tǒng). 203.3.3 教育管理服務(wù)平臺 313.3.4 家校互動平臺 443.3.5 專業(yè)子系統(tǒng) 483.4 教育云平臺統(tǒng)一門戶與接入層 . 673.5 教育云“端”建設(shè)內(nèi)容. 724 優(yōu)視精品錄播系統(tǒng) . 814.1 設(shè)計(jì)目標(biāo)

3、. 814.2 課程拓?fù)鋱D . 814.3 設(shè)計(jì)功能效果 . 824.4 系統(tǒng)組成 . 824.5 優(yōu)視一體化智能錄播系統(tǒng). 834.6 優(yōu)視錄播系統(tǒng)管理軟件平臺 . 835 智慧教育云平臺建設(shè)規(guī)劃 . 925.1建設(shè)實(shí)施原則. 925.2建設(shè)實(shí)施目標(biāo). 925.3建設(shè)實(shí)施步驟. 925.4詳細(xì)進(jìn)度計(jì)劃. 936 項(xiàng)目初步預(yù)算 . 966.1 項(xiàng)目總預(yù)算. 966.2項(xiàng)目分項(xiàng)清單. 977 營運(yùn)模式參考 . 1007.1 總體運(yùn)營思路 . 1007.2 智慧教育云平臺運(yùn)營步驟錯(cuò)誤 ! 未定義書簽7.3 前向收費(fèi)業(yè)務(wù)內(nèi)容形式 . 1007.4 前向收費(fèi)業(yè)務(wù)的意義 . 1007.5 教學(xué)應(yīng)用 .

4、1008 項(xiàng)目資金籌集 . 1018.1 融資租賃解釋. 1018.2 融資租賃考評主體 . 1028.3 融資租賃授信. 1028.4 確定交易結(jié)構(gòu) 1028.5 審批流程及合同簽訂 1028.6 付款及交付 . 1039 項(xiàng)目工程案例 . 1039.1 廣東省陸豐市公辦中小學(xué)多媒體電教平臺 . 1039.2 深圳市寶安區(qū)智慧教育平臺. 1049.3 惠州市仲凱區(qū)智慧教育平臺. 1049.4 廣東省中山市教育云平臺 . 1059.5遼寧省清原高級中學(xué)、第三初中、實(shí)驗(yàn)小學(xué). 1059.6 陜西省洛南縣 23 所學(xué)校 . 1069.7 深圳市前海教育集團(tuán) . 1069.8 南寧市幼兒園 . 10

5、79.9 成功案例 （部分列表 ）1071 項(xiàng)目概述1.1 背景我國教育改革和發(fā)展正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 全國教育信息技術(shù) 研究 “十二 五 ”規(guī)劃和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20102020 年） 明確指出 “加快教育信息化進(jìn)程” 、“推進(jìn)基于云計(jì)算的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng) 用 ”和“構(gòu)建國家教育管理信 息系統(tǒng) ”。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約 我國教育發(fā)展的難題， 促進(jìn)教育的創(chuàng)新與 變革， 是加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁 進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。 教育信息化充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)勢， 注重信息技術(shù)與教 育的全面深度融合， 在促進(jìn)教育公平和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、 提高教

6、育質(zhì) 量和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、 推動教育理念變革和培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新人才等方 面 具有獨(dú)特的重要作用，是實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)不可或缺的動力與支 撐?！懊嫦蚴澜?、面向現(xiàn)代化、面向未來” ，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu) 化教育結(jié)構(gòu)， 合理配置教育資源， 提高教育質(zhì)量和管理水平。 結(jié)合國家教育對省 會城市現(xiàn)代化建設(shè)的學(xué)習(xí)服 務(wù)能力、人才支持能力、知識貢獻(xiàn)能力明顯增強(qiáng)， 初 步構(gòu)建與省會城市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求相適 應(yīng)的現(xiàn)代教育體系。并配合 xx 市智 慧城市規(guī)劃（ 2014-2020 智慧教育工程的實(shí)施，在基 礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等 教育各層次構(gòu)建完善的現(xiàn)代化教職體系， 滿足教師、 學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)

7、代化 手段實(shí)現(xiàn)教 與學(xué)的需要，更加有效利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，并讓 xx 市成為 全 省教育現(xiàn)代化建設(shè)的示范點(diǎn)和新標(biāo)桿。1.2 需求分析1.2.1 教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀 為了更好的建設(shè)好 xx 市智慧教育項(xiàng)目，結(jié)合 xx 省教育廳在全省開展了 xx 省教育 9+3 計(jì)劃實(shí)施方案，對全州一千三百八十多所學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)行了初 步的了解。目前只有一半左右 學(xué)校接入了寬帶網(wǎng)絡(luò)，教育基礎(chǔ)設(shè)施還很薄弱， 網(wǎng) 絡(luò)資源還很匱乏， 教育信息化水平還比較 低。 力爭三年時(shí)間實(shí)現(xiàn)教育信息化的跨 越式發(fā)展。在全州一千多所中小學(xué)校中， 只有不到一半學(xué)校擁有數(shù)字化教學(xué)資源。 而在 信息化系統(tǒng) 建設(shè)方面， 大概

8、只有 58 所學(xué)校建設(shè)了校內(nèi)網(wǎng)， 只有十幾所學(xué)校建設(shè) 了自有網(wǎng)站，無學(xué)校使 用教學(xué)管理系統(tǒng)。由此可以看出 xx 市教育信息化建設(shè)前 期以硬件投入為主， 在基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的情況下再有效利用網(wǎng)絡(luò)來共享全州 內(nèi)的教學(xué)資源，基本實(shí)現(xiàn)“班班通” 、“校校通” 工程。1.2.2 目前存在的問題在教育信息化建設(shè)中我們還面臨許多的困難和不足：待建設(shè)，各個(gè)業(yè)1) 全州教育基礎(chǔ)設(shè)施還很薄弱，班班通、校校通還未建立，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有務(wù)平臺之間的單點(diǎn)登錄未實(shí)現(xiàn)。2)與師生教育教學(xué)關(guān)系密切的全市和校本資源庫欠缺。3)現(xiàn)有教育信息中心的應(yīng)用效益和網(wǎng)絡(luò)安全有待進(jìn)一步提升。4)各學(xué)校分散建立各自的校園網(wǎng)站，數(shù)據(jù)難以共享，數(shù)字校

9、園建設(shè)尚未起步。5)教育職能部門的網(wǎng)上業(yè)務(wù)平臺不足、數(shù)據(jù)難以共享、網(wǎng)上辦公、辦事水平有待提高。6)教育信息系統(tǒng)的建設(shè)現(xiàn)狀不能滿足構(gòu)建未來全州大教育體系的需求。7)各學(xué)校信息化專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏，學(xué)校之間的信息化管理水平差異很大。8)多數(shù)主要硬件已超過年限，有故障也缺乏維修配件，軟件產(chǎn)品多數(shù)已更新?lián)Q代，需要更高版本的產(chǎn)品才能滿足今后發(fā)展的要求。為了解決以上問題， 更好的完成智慧教育項(xiàng)目的實(shí)施， 針對項(xiàng)目也提出了具 體要求，首 先基本實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)絡(luò) 100%覆蓋，并利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)全州教育資源有效共享。在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建便民教育服務(wù)體系，讓全州中小學(xué)100%受益。然后提高家長與學(xué)校溝通，使家校溝通達(dá)到80%

10、以上；并加強(qiáng)學(xué)生安全信息推送，保障學(xué)生安全出行，使信息安全及時(shí)度達(dá)到 80%以上。最后完善全州域內(nèi)的數(shù)字圖書館建設(shè)，使 80%以上學(xué)校能夠受益?；緦?shí)現(xiàn)“班班通” 、“校校通”，我們希望能構(gòu) 建一個(gè)服務(wù)全市的綜合應(yīng)用服務(wù)平臺， 幫助我們解決統(tǒng)一的基礎(chǔ)應(yīng)用支撐、 統(tǒng)一 身份認(rèn)證、核心基礎(chǔ)數(shù)據(jù)建設(shè)、 現(xiàn)有應(yīng)用的梳理與整 合、 新建應(yīng)用系統(tǒng)的規(guī)范接 入、安全管理、統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等問題， 再用軟件將各個(gè)智慧 教室、各個(gè) 學(xué)校連接起來，形成智慧學(xué)區(qū)， 將各個(gè)智慧學(xué)區(qū)利用云服務(wù)平臺串聯(lián)起來， 就形 成了全州智慧教育云服務(wù)平臺。 再與全國的智慧城市教育云互聯(lián)互通， 形成大數(shù) 據(jù)、大平臺。 最終實(shí)現(xiàn)國家級

11、的智慧教育體系。從而實(shí)現(xiàn)教育信息社會效益的最 大化、資金使用效益的最大 化、 IT 專業(yè)人力資源配置的最優(yōu)化、有效規(guī)避 “信 息孤島 ”問題、確保未來的可持續(xù)發(fā)展。 更好地實(shí)現(xiàn)我市教育發(fā)展 “十二五 ”規(guī) 劃目標(biāo)。1.3 建設(shè)目標(biāo) 研究表明，平臺和學(xué)習(xí)者之間的距離是學(xué)習(xí)者的需求與平臺功能之間的差而服務(wù)質(zhì)量成為異。學(xué)習(xí)者的需求是個(gè)動態(tài)數(shù)據(jù)，很難分析和捕捉，而平臺設(shè)計(jì)的功能有限，因網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的核心。 可見，教育部門對信息化平臺的關(guān)注重心 已經(jīng)由原來的硬件投入、 資源 庫建設(shè)逐漸轉(zhuǎn)移到服務(wù)上來，這也促使我們大膽的 將“軟件即服務(wù) (SaaS、網(wǎng)絡(luò)即服務(wù)、平臺即服務(wù)(PaaS管理即服務(wù)、整合 即服務(wù)

12、”的云服務(wù)思想作為Web2 0時(shí)代信息化教育平臺建構(gòu)模式關(guān)注的重心。另外，通過對各類平臺進(jìn)行分析，常用的很多基本功能模塊是相同的。另一方面教育部門都共同面臨著數(shù)據(jù)安全性、 海量存儲等問題， 因而一個(gè)強(qiáng)有力的后 臺服務(wù)提供者成為我們共同 關(guān)注的問題。因此， 我們可以大膽的設(shè)想利用 “云計(jì) 算”服務(wù)提供商提供的聚合平臺建立一個(gè) “云教育信息化平臺” 。此外，各個(gè)學(xué)?，F(xiàn)有的信息化教育環(huán)境大多由學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、 學(xué)生管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)等不同功能平臺搭建起來。大多存在以下問題：業(yè) 務(wù)數(shù)據(jù)不一致； 資源不能共享；訪問不同系統(tǒng)需要多次登錄； 系統(tǒng)維護(hù)升級困難； 數(shù)據(jù)存儲和安全性問題；要求用戶

13、在 本地安裝控件，使用不方便； 系統(tǒng)功能可擴(kuò) 充性差。依托教育部“三通兩平臺”的建設(shè)，在 xx 市智慧教育平臺實(shí)現(xiàn)州內(nèi)教育資 源有效共享， 家校信息的有效互動，學(xué)前教育的有效指導(dǎo)面向?qū)W前教育，義務(wù)教育以及中職教育提供服務(wù)，包括教育規(guī)劃與決策支持系統(tǒng)，學(xué)校管理系統(tǒng)、中小 學(xué)學(xué)生管理系統(tǒng)、 家校互動平臺、 在線課堂、 電子學(xué)籍、 智慧教室等系統(tǒng)的建設(shè)。2智慧教育云技術(shù)方案綜述2.1云計(jì)算技術(shù)介紹繼個(gè)人計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，云計(jì)算被看作第三次IT浪潮，是中國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，它將帶來生活、生產(chǎn)方式和商業(yè)模式的根本性改變，是當(dāng)前全社會關(guān)注的熱點(diǎn)。從云計(jì)算發(fā)展的趨勢來看，當(dāng)前國際國內(nèi)提供的云計(jì)

14、算服務(wù)集合主要包括這么3個(gè)層次:laaS基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)，PaaS平臺即服務(wù)（包括 DaaS數(shù)據(jù)即服務(wù)），pplicah onDevelop I9SaaS軟件即服務(wù)。這3個(gè)層次每一層都對應(yīng)著一個(gè)子服務(wù)集合，云計(jì)算服務(wù)層次如下圖所示云計(jì)算服務(wù)層次2.2智慧教育云平臺總體架構(gòu)智慧教育云平臺采用“云”+$”的模式設(shè)，智慧教育云平臺采用將平EndUsers臺分為五個(gè)層次：教育云基礎(chǔ)設(shè)施層、教育云平臺層、教育云應(yīng)用層、統(tǒng)一門戶層、設(shè)備接入PaaS層，端主要包括多媒體教室和錄播教室建設(shè)。云和端相互連接，端作為信息的采集與呈現(xiàn)，云作為信息處理、存儲與挖掘，將前端課堂信息采集與呈現(xiàn)、教與學(xué)的過程信息采集與后端分

15、析鏈ers接起來、全州學(xué)校管理的互聯(lián)互通，NetworkArchitects牛臺即壯務(wù)資源服務(wù)平臺岱顒-乍賞理k 毀”左型1止弭十呂廿毛週導(dǎo)"蘭數(shù)字圖書館統(tǒng)門戶綜合信息門戶應(yīng)審即腥務(wù)SaaS資源云PaaS一嚴(yán)詼刪laaS數(shù)據(jù)中心iPad.Pad個(gè)人空間領(lǐng)乘空間11字生密詞I 祗氏空皚教育管理服務(wù)平臺家校吃動平臺人疇背理學(xué)哇爸理 V衣瑞營理.|在線課堂系統(tǒng)唁燉推送蟲戦答疑I第三方IE用服務(wù)云統(tǒng)-認(rèn)證日廉禺好|七言忙司佇右麗帀林1”其他？利用將數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)感知、智能分析、實(shí)時(shí)推送相互結(jié)合，推進(jìn)教育信息化進(jìn)入智慧時(shí)代221智慧教育云平臺建設(shè)內(nèi)容智慧教育云平臺架構(gòu)圖如下圖所示。設(shè)備接人2.

16、2.1.1 教育云基礎(chǔ)設(shè)施層組成基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)是將多臺服務(wù)器組成的"云端"計(jì)算資源包括計(jì)算和存儲，作為計(jì)量服務(wù)提詳細(xì)建設(shè)內(nèi)要的存儲資源和虛擬化服務(wù)器等服務(wù)， 容詳見設(shè)備清單。2.2.1.2 教育云平臺層組成 智慧教育云平臺平臺層是整個(gè)平臺的核心，它起到承上啟下的作用，主要包括 5 個(gè)部分：1) 開發(fā)環(huán)境：主要方便針對不同的客戶需求進(jìn)行快速的二次開發(fā)，其中集成了基礎(chǔ)類構(gòu)件、工具類構(gòu)件、業(yè)務(wù)構(gòu)件以及 API；2) 數(shù)據(jù)中心：其實(shí)是一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心， 只是針對不同用戶的空間地理信息、 職務(wù)部門信 息、教育應(yīng)用信息以及學(xué)校信息等進(jìn)行了一個(gè)虛擬的劃分；3) 服務(wù)功能：主要指平臺的服務(wù)支撐，即實(shí)現(xiàn)與運(yùn)維管理、系統(tǒng)總線、數(shù)據(jù)中 心、能力引擎等 其他組件進(jìn)行交互，例如服務(wù)的請求、服務(wù)的接入、數(shù)據(jù)交換等 功能；4) 運(yùn)維管理：主要指平臺在日常使用當(dāng)中的維護(hù)和監(jiān)控；5) 能力引擎：平臺內(nèi)的消息處理、語音識別、視頻分析、工作流、知識庫、搜 索引擎都是統(tǒng)一 交由能力引擎完成， 統(tǒng)一處理提高了平臺的利用率， 使系統(tǒng)能夠 統(tǒng)一協(xié)調(diào)不同應(yīng)用做到負(fù)