〈論語〉十則教學(xué)設(shè)計(jì)

1、論語十則教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、熟練背誦并正確翻譯這篇文。2、理解文思想，對(duì)照反省自己。3、積累文言詞匯?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】背誦、翻譯、理解文?！窘虒W(xué)時(shí)】2時(shí)。【教學(xué)過程】第一時(shí)教學(xué)1、介紹孔子及其論語。2、朗讀、背誦文。3、研讀前五段。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古 代文化。它不僅對(duì)中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚 力，而且對(duì)今天在全民族弘揚(yáng)愛國主義思想，建設(shè)社會(huì)主義 精神文明仍有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。這些寶貴的精神財(cái)富，已成 為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲論語是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu) 秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國幾千年的封建

2、政治、思想、文化產(chǎn)生 了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。 現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分論語十則。二、朗讀文1、教師播放媒體資源中的朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語氣、 語調(diào)、停頓等。2、全班齊讀：感知文。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語 氣、語調(diào)和停頓等，理解句子的意思。3、正音、正字。三、理解文1、理解重點(diǎn)詞語：教師導(dǎo)學(xué)：學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文 言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但 有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走” 是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個(gè)成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。

3、這些 都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。 另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類， 意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。 這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。自主、合作、探究：先仔細(xì)讀幾遍，理解各句中重點(diǎn)詞語的意思。如果開始 不理解，試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的，將問題提出來。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。 不理解的，四人小組討論討論。實(shí)在不懂，請(qǐng)教老師。教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的，教師再度明確。 學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。重點(diǎn)掌握下列的意思：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說

4、乎？人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身。溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。見賢思齊焉。士不可以不弘毅。死而后已。知松柏之后凋也。其恕乎？己所不欲，勿施于人。2、理解文：教師導(dǎo)學(xué)：關(guān)于文翻譯，教師可以根據(jù)情況，給學(xué)生講解有關(guān)信、 達(dá)、雅及直譯、意譯等常識(shí)，但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生 逐句翻譯前五段。學(xué)生較為難以理解，須重點(diǎn)講解的句子：人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身。傳不習(xí)乎？學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。巳誨女知之乎！四、朗讀、背誦反復(fù)朗讀，直到成誦。五、作業(yè)1、背誦文。2、抄寫、識(shí)記字詞。3、預(yù)習(xí)剩余部分。第二時(shí)教學(xué)1、研讀后五段。2、

5、理解全文的思想意義。3、概括成語、格言，積累語言教學(xué)步驟-、檢查作業(yè)1、背誦文。2、考查句子的翻譯及其重點(diǎn)詞語的解釋。二、理解后五段按第一時(shí)要求，逐句翻譯剩余各段。教師須重點(diǎn)講解的：1、見賢思齊焉。2、士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦 重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？3、有一言而可以終身行之者乎？4、其恕乎！己所不欲，勿施于人。三、概括思想指導(dǎo)學(xué)生將文有關(guān)歸納到如下幾點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)方法。2、學(xué)習(xí)態(tài)度。3、思想修養(yǎng)。歸納成語、格言：提示：溫故知新任重道遠(yuǎn)死而后已知之為知之，不知為 不知三人行，必有我?guī)熞娰t思齊己所不欲，勿施于人。四、學(xué)習(xí)體驗(yàn)1、學(xué)了這篇文，你認(rèn)為哪些使你收獲最大？談?wù)劯邢?、與文自相對(duì)照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，?哪些方面還有欠缺？應(yīng)怎樣改進(jìn)？3、“溫故而知新”對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意 義？透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也” 的深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。五、教師小結(jié)論語的思想博大精深，我國古代有“半部論語 治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問 題