人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案

1、人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案 作為一名八年級(jí)物理老師，你知道如何寫(xiě)一篇人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案嗎？它能幫助你的教學(xué)工作順利進(jìn)行，并對(duì)你提高教學(xué)質(zhì)量有積極的幫助。下面是我為大家收集有關(guān)于人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案，希望你喜歡。 #217743人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案1 【教學(xué)單元分析】 速度的概念，從日常生活中的實(shí)例入手，正確的引出速度的概念，應(yīng)當(dāng)先從比較物體運(yùn)動(dòng)快慢分析，認(rèn)識(shí)到比較速度的意義進(jìn)而用單位時(shí)間的路程表示速度. 速度的公式和單位，速度的單位是由時(shí)間、長(zhǎng)度的單位合成的，是物理中第一次遇到的復(fù)合單位，速度的計(jì)算要認(rèn)清路程和時(shí)間的對(duì)應(yīng). 【教學(xué)過(guò)程分析】 一.速度概念的引入 思考教材中提出的三個(gè)

2、問(wèn)題，從這三個(gè)問(wèn)題中分析出比較速度的方法：用相同的時(shí)間，看運(yùn)動(dòng)的路程;運(yùn)動(dòng)相同的路程，看所用的時(shí)間.而比較不同的時(shí)間和路程的方法是用相同的時(shí)間衡量通過(guò)的路程. 對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)校和學(xué)生可以提供圖片資料、視頻資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較速度的必要性，也可以直接由學(xué)生想象速度比較的意義，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力. 說(shuō)清用速度表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，這是速度的物理意義，結(jié)合小學(xué)的知識(shí)，得出速度的概念，可以由學(xué)生總結(jié)概念. 二.實(shí)驗(yàn)：速度的計(jì)算 學(xué)生在課前就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備玩具小車(chē)，進(jìn)行課本上的實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)添入表格中，就得到了計(jì)算速度的公式. 本內(nèi)容的教學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生可能設(shè)計(jì)

3、成使小車(chē)通過(guò)1米的路程，記錄下所用的時(shí)間，進(jìn)而比較小車(chē)的速度的大小，教師應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì). 三.速度的單位 增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)提供大量的圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生比較和認(rèn)識(shí)不同物體的速度，適當(dāng)選取科技新聞，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和科技的學(xué)習(xí)，也可以用課外實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生接觸更多的信息，建立自然界速度的物理圖景和養(yǎng)成從信息中學(xué)習(xí)的習(xí)慣. 可以提供的資料有：步行的速度、游泳的速度、騎自行車(chē)的速度、汽車(chē)速度、列車(chē)速度、飛機(jī)速度、衛(wèi)星速度、地球運(yùn)動(dòng)的速度等. 速度的單位可以用對(duì)比法學(xué)習(xí)，對(duì)比長(zhǎng)度的單位換算和速度的單位換算，然后應(yīng)當(dāng)找到最簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行換算.見(jiàn)副板書(shū)1. 對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生觀察出特

4、點(diǎn)：?jiǎn)挝贿M(jìn)行等量代換、單位用字母表示. 四.平均速度 可以提供圖片、視頻資料使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在日常生活中的運(yùn)動(dòng)都是變速運(yùn)動(dòng)，而我們一般都是不要求很精確的情況下，做粗略研究用平均速度，例如列車(chē)從廣州到北京的平均速度等.所以引入平均速度概念，平均速度的計(jì)算是路程和所用時(shí)間的比值，日常所說(shuō)的速度，多數(shù)情況下都是指平均速度(實(shí)際上指的是平均速率). 計(jì)算平均速度的例題，例題如副板書(shū)2 形成作題的規(guī)范步驟：已知列出已知條件，一般換算成求所需的單位，用字母表示;求列出所求的物理量;解的過(guò)程是公式、代入數(shù)值和單位、得結(jié)果;答結(jié)果的內(nèi)容. 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 探究活動(dòng) 【課題】 速度單位的資料 【組織形式】 學(xué)生小組

5、【教師輔導(dǎo)參考】 1.可以在網(wǎng)上查找各國(guó)的速度的單位. 2.各個(gè)速度單位的換算關(guān)系. 3.相同時(shí)期各地速度的單位. 【評(píng)價(jià)方法】 1.網(wǎng)上的資料可以列出學(xué)習(xí)記錄. 2.小組總結(jié)，各個(gè)小組互相補(bǔ)充資料，實(shí)現(xiàn)資料共享. 3.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，看看哪個(gè)組能根據(jù)資料提出新的問(wèn)題. #217729人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案2 JJ 當(dāng)我第一次聽(tīng)你唱快樂(lè)寶貝時(shí)，那有爆發(fā)力的歌聲吸引了無(wú)數(shù)的“盒飯”!當(dāng)你唱起美麗笨女人時(shí)，那炯炯有神的大眼睛，永遠(yuǎn)閃爍著光彩。當(dāng)你上PK臺(tái)時(shí)，你那可愛(ài)的笑容一直掛在臉上，好象不管怎么樣你都不會(huì)哭。當(dāng)你5進(jìn)3你被淘汰時(shí)，你的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可就不是讓他掉下來(lái)，臺(tái)下不知道有多少“

6、盒飯”在哭泣，電視機(jī)前的我都忍不住大哭了起來(lái)。(各位“盒飯”不要又哭起來(lái)哦)仿佛你弱小的身子上有這一股巨大的吸引力! JJ是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng).快樂(lè)的女孩，你笑時(shí)，就好比燦爛的陽(yáng)光，你哭時(shí)就好像一顆顆段了線的珍珠。 你那炯炯有神的大眼睛永遠(yuǎn)放射著光彩，你那櫻桃小嘴永遠(yuǎn)是呢幺可愛(ài)，你那圓鼓鼓的臉蛋真的好可愛(ài)哦。你的身上的任何地方都好可愛(ài)哦。 我也想當(dāng)一名出色的歌手哦，所以我從小就愛(ài)聽(tīng)歌，我對(duì)你崇拜又對(duì)你發(fā)起挑戰(zhàn)!我長(zhǎng)大了也要和你一樣，做一個(gè)不屈不撓的女孩子。 我無(wú)數(shù)次想要你號(hào)，我也把你號(hào)告訴所有的“盒飯”我要讓我們對(duì)JJ的崇拜.向往一一訴說(shuō)，讓JJ聽(tīng)聽(tīng)的心聲。 JJ，你一定要努力努力再努力!不要泄氣哦，聽(tīng)

7、說(shuō)JJ你最近拿了個(gè)全國(guó)歌手人氣勁暴大獎(jiǎng)對(duì)吧!嗬嗬，我就知道JJ不會(huì)辜負(fù)這幺多“盒飯”的期望的! 祝JJ： 越來(lái)越棒!天天開(kāi)心! 一名盒飯 #217726人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案3 【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】 知道長(zhǎng)度的單位，對(duì)于長(zhǎng)度的進(jìn)率的指數(shù)表示是一個(gè)難點(diǎn)，但是不宜要求過(guò)高，以形成新的難點(diǎn).能正確使用刻度尺并對(duì)使用的正確和錯(cuò)誤能有正確的判斷.正確記錄測(cè)量結(jié)果，能在準(zhǔn)確值的基礎(chǔ)上估測(cè)一位，誤差是難點(diǎn)，講解時(shí)不宜過(guò)深. 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 1， 引入新課 條件較好的學(xué)?？梢越M織學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)或圖片，條件一般的學(xué)?？梢杂^察課本上的1-1和1-2，使學(xué)生得到結(jié)論感覺(jué)不總是可靠的，需要進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，從而引出測(cè)量在物

8、理中的重要地位. 說(shuō)明在一些方面測(cè)量的決定作用，要注意聯(lián)系實(shí)際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)是否正常，就需要不斷的各種各樣的測(cè)量，并且這種測(cè)量要求的精度很高. 2， 新授課：測(cè)量和長(zhǎng)度的單位 長(zhǎng)度測(cè)量是最基本的測(cè)量，測(cè)量要有標(biāo)準(zhǔn)，所以長(zhǎng)度有單位，可以引申各個(gè)物理量都有單位.介紹長(zhǎng)度的單位. 教學(xué)中要使學(xué)生建立長(zhǎng)度單位大小的觀念，條件較好的學(xué)?？梢杂脛?dòng)畫(huà)(自然世界的尺度)、圖形、圖像來(lái)幫助學(xué)生想象一些長(zhǎng)度的數(shù)值.在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰(shuí)的更準(zhǔn)確. 學(xué)生練習(xí)單位的換算和判斷數(shù)值的單位，以便鞏固所學(xué)到的知識(shí).

9、 3， 新授課： 用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度 測(cè)量長(zhǎng)度的一般工具是刻度尺，觀察刻度尺，說(shuō)出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度.再觀察一些圖形，說(shuō)明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度. 學(xué)生可以觀察圖形和圖像素材，或者觀察課本上的1-5、1-6、1-7圖，組織學(xué)生討論，并總結(jié)出使用刻度尺的正確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測(cè)物體的應(yīng)測(cè)部位，零刻度線磨損時(shí)，可以從其他刻線量起;觀察測(cè)量結(jié)果時(shí)，視線要與尺面垂直.同時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)討論不按照正確方法使用時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題. 記錄結(jié)果時(shí)，要注明單位，并應(yīng)當(dāng)在讀出準(zhǔn)確值后，再估計(jì)一位，教師利用板圖，讀出木塊的長(zhǎng)度：準(zhǔn)確值是2cm，再估計(jì)一位數(shù)值，約是0.2cm，所以

10、木塊的長(zhǎng)度是：2.2cm. 在此基礎(chǔ)上，加上毫米線，此時(shí)刻度尺的最小刻度是mm，再讀出木塊的長(zhǎng)度，對(duì)比這兩次的數(shù)值，可以看出測(cè)量相同的物體，用不同的精確度的刻度尺得到的結(jié)果是不同的.可以再出示一些問(wèn)題，鞏固學(xué)生的正確讀數(shù).教學(xué)中要注意養(yǎng)成學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣. 4， 新授課：誤差 對(duì)于誤差的教學(xué)，僅僅把握三個(gè)問(wèn)題：什么是誤差，誤差是怎么產(chǎn)生的;誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別;減小誤差的方法.這三個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生討論后得出. 由于估讀的數(shù)值不同，不同的刻度尺有差異，一些環(huán)境等因素對(duì)測(cè)量工具的影響，造成了誤差，所以誤差是不能絕對(duì)避免的，我們把測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫誤差.而錯(cuò)誤是測(cè)量上的方法錯(cuò)誤，可以在測(cè)量中改

11、正的，這是二者的區(qū)別.減小誤差的方法是選擇精密的測(cè)量?jī)x器、多次測(cè)量取平均值. 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 探究活動(dòng) 【課題】查閱關(guān)于長(zhǎng)度的一些單位 【活動(dòng)的組織】以小組為單位 【教師指導(dǎo)】 1、提供關(guān)于長(zhǎng)度的一些學(xué)史資料 2、不同國(guó)家中關(guān)于長(zhǎng)度的不同單位 3、長(zhǎng)度的國(guó)際單位制中，單位的換算關(guān)系 【評(píng)價(jià)】 1、資料來(lái)源的豐富程度 2、內(nèi)容的祥實(shí)程度 3、資料本身的豐富程度 #184065人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案4 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位。 2、知道國(guó)際單位制中時(shí)間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。 3、知道測(cè)量存在誤差。 過(guò)程與方法 1、會(huì)使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，

12、會(huì)進(jìn)行特殊測(cè)量。 2、會(huì)正確使用手表或停表測(cè)量時(shí)間，并會(huì)估測(cè)時(shí)間。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。 2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、刻度尺的使用和測(cè)量時(shí)間。 2、單位的換算和特殊測(cè)量。 教學(xué)難點(diǎn) 1、單位的換算。 2、刻度尺的使用方法。 3. 教學(xué)用具 刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表、錄音機(jī) 4. 標(biāo)簽 【教學(xué)方法】講授、討論、歸納、對(duì)比 教學(xué)過(guò)程 (一)引入新課 在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進(jìn)行各種各樣的測(cè)量。體檢時(shí)量身高、體重、血壓等，買(mǎi)菜時(shí)稱(chēng)一下菜有多重等。 小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢，醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢?(學(xué)生

13、討論并得出正確的結(jié)果：163厘米或1米63) 講解：上述問(wèn)題告訴我們，測(cè)量時(shí)必須首先規(guī)定被測(cè)量量的單位。為了世界各國(guó)交流的方便，1960年，國(guó)際上通過(guò)了一套統(tǒng)一的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，叫國(guó)際單位制，簡(jiǎn)稱(chēng)SI。 (二)進(jìn)行新課 一、長(zhǎng)度的單位及測(cè)量 1、長(zhǎng)度的單位 在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米(m)。在日常生活中，還常用到其它的長(zhǎng)度單位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)。它們之間的換算關(guān)系是： 1km=103m; 1dm=10-1m; 25px=10-2m; 1mm=10-3m; 1m=10-6m; 1nm=10-9m。 例如：惠安至泉州的距離約30km

14、(公里)，初二年齡段的同學(xué)身高多數(shù)在1.5m1.7m之間，手掌的寬度大概是1dm，手指的寬度大概是25px。 2、長(zhǎng)度的估測(cè) 問(wèn)題1：請(qǐng)目測(cè)一下黑板的長(zhǎng)度。 (請(qǐng)5個(gè)同學(xué)目測(cè)，再用米尺實(shí)際測(cè)量，比較誰(shuí)目測(cè)的結(jié)果更準(zhǔn)。) 問(wèn)題2：人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此為長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)，估測(cè)教室的長(zhǎng)度。 (請(qǐng)兩同學(xué)同時(shí)在教室中走路進(jìn)行估測(cè)) 3、長(zhǎng)度的測(cè)量 長(zhǎng)度估測(cè)的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時(shí)，可以選擇適宜的長(zhǎng)度測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。 展示：各種類(lèi)型的長(zhǎng)度測(cè)量工具尺子、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺(精度高)、螺旋測(cè)微器(精度高)等。 介紹：刻度尺的使用方法。 活動(dòng)1：(1人一組)：用刻度尺測(cè)量

15、物理書(shū)的長(zhǎng)度和寬度(結(jié)果填入表格中)。 (選擇兩個(gè)較為典型的、有點(diǎn)問(wèn)題的測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。) 活動(dòng)2：(兩人一組)：測(cè)量乒乓球的直徑。 (教師巡視，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。) 介紹：國(guó)際乒聯(lián)為了我們限制我們中國(guó)乒乓球選手，同時(shí)也有利于乒乓球活動(dòng)在全世界更好地開(kāi)展，把乒乓球的直徑從原來(lái)的38mm提高到40mm(即所謂的小球改大球)，把乒乓球比賽從原來(lái)的一局21分制改為現(xiàn)在的一局11分制。但在剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)選手表現(xiàn)依然銳不可擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌。 #184066人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1.能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng). 2.能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

16、. 3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念. 二、能力目標(biāo) 1.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力. 2.能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.具有初步的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力. 三、德育目標(biāo) 1.感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感，具有對(duì)科學(xué)的求知欲. 2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅. 教學(xué)重點(diǎn) 速度的概念及單位. 教學(xué)難點(diǎn) 勻速直線運(yùn)動(dòng)的判斷及速度單位的換算. 教學(xué)方法 觀察比較法：通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別. 練習(xí)法：通過(guò)學(xué)生練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用速度公式的簡(jiǎn)單計(jì)算及速度單

17、位的換算. 教具準(zhǔn)備 投影儀、錄像機(jī)及資料片. 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 請(qǐng)同學(xué)們觀看課前準(zhǔn)備的錄像資料： 動(dòng)畫(huà)片“龜、兔賽跑”的片斷 戰(zhàn)爭(zhēng)題材電視片中立體戰(zhàn)的片斷 師剛才的畫(huà)面中，同學(xué)們看到了在地面上沿直線爬行的烏龜、在筆直的公路上行駛的汽車(chē)、在空中沿直線飛行的飛機(jī)?結(jié)合同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你認(rèn)為它們有什么共同的特點(diǎn)嗎? 生(以地面為參照物)它們都在運(yùn)動(dòng). 生它們運(yùn)動(dòng)的路線都是直的. 生它們都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng). 師它們做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的情況有沒(méi)有什么區(qū)別呢? 生有.它們有的在天上飛，有的在地上爬. 生它們運(yùn)動(dòng)的快慢不一樣. 師運(yùn)動(dòng)有快有慢，怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢? 二、新課教學(xué)

18、1.速度 (1)概念 想想議議 師請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀看學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上100 m決賽的盛況. 放錄像 學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)100 m決賽 師在一片歡呼聲中，100 m決賽的冠軍產(chǎn)生了.同樣是跑100 m的運(yùn)動(dòng)員，如何比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢? 生都是百米運(yùn)動(dòng)員，他們跑的路程一樣長(zhǎng).先到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員用的時(shí)間短，他運(yùn)動(dòng)得就快. 生通過(guò)相等的路程，用的時(shí)間短的人運(yùn)動(dòng)得快. 師同學(xué)們歸納得很好.大家接著觀看另一場(chǎng)精彩的比賽片斷 放錄像 24屆奧運(yùn)會(huì)萬(wàn)米賽片斷 師比賽還在進(jìn)行中，怎樣比較運(yùn)動(dòng)員們運(yùn)動(dòng)的快慢呢? 生看看他們誰(shuí)跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長(zhǎng)，而時(shí)間一樣. 生在相等的時(shí)間內(nèi)，跑的路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)得快. 師通過(guò)同學(xué)們的分析，我們已經(jīng)知道在路程相同的情況下，通過(guò)比較時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)的快慢;在時(shí)間相同的情況下，通過(guò)比較路程的長(zhǎng)短來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注下面的問(wèn)題. 學(xué)校百米賽冠軍的成績(jī)是12 s，24屆奧運(yùn)會(huì)萬(wàn)米賽冠軍的成績(jī)是28min，怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢? 生根據(jù)前面的方法，可以比較他們一段相同路程內(nèi)的時(shí)間或比較他們一段相同時(shí)間內(nèi)的路程. 生可以比較他們?cè)? s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程. 師請(qǐng)同學(xué)們分別計(jì)算他們?cè)? s內(nèi)的路程. 一名同學(xué)板演 學(xué)生演算、教師巡視. 100m=8.33 m/s 12s 10000m 萬(wàn)米冠軍：=5.95 m/s