人教版五年級上冊作文教案

1、人教版五年級上冊作文教案 雖然參加比賽教師們的教學方案設計各不相同，但都各有特長。我們應通過研討，吸取長處，提高教學方案設計的質量水平和效率，進而提高課堂教學的授課水平。下面由我為大家整理了關于人教版五年級上冊作文教案，供大家參考。 人教版五年級上冊作文教案1 學習目標 1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自身的活動布置. 2.能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識. 3.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情. 4.能就口語交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情. 課前準備 收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等. 了解班級同學的特長，以便籌劃活動. 通過書籍、電視

2、、網絡等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經驗. 第一課時口語交際 黧談話導入.激發(fā)興趣 俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自身對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓俺們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧. 暢所欲言.抒發(fā)情感 1.同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧. 2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么俺們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情. 小組交流討論 明確小組討論的內容：扮演哪些節(jié)目;

3、由哪些同學扮演;怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩. 重點討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流，給予指導. 小結過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧. 展示活動方案 以小組為單位展示活動方案. 其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流. 師生一起評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案. 總結 同學們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不只鍛煉了俺們的組織籌劃能力，而

4、且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得勝利. 第二、三課時習作 談話導課，激發(fā)興趣 在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自身對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自身的家鄉(xiāng)呢?今天讓俺們大膽地想象一下，通過俺們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子? 大膽想象 想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化. 想象兒時的小伙伴會是怎樣的. 想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨. 閱讀提示，明確要求 同學默讀提示，明確習作要求及內容. 小組互說.打開思路 全班交流，教師適時點撥. 試寫初稿.自行修改 回憶這組課文中運用的表達感情的方法，試著在自身的習作中加以運用. 要求書寫工整，語句通順. 小

5、組評議，互改 小組內互讀互改，提出修改建議. 根據(jù)同學的建議再次進行修改. 佳作賞評 每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷. 賞評. 人教版五年級上冊作文教案2 教學目標： 1.運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。 2.運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。 教學重點： 在活動中培養(yǎng)學生協(xié)調、應對、表達等能力。通過習作靈活運用本組課文學到的說明方法介紹一種物品。 教學難點： 學會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去，在習作實踐中不斷提高表達能力

6、，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。 課前準備： 搜集一些有關商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。 每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關資料。 準備一段推銷商品的錄像片。 課時安排： 3課時 教學過程： 第一課時 (口語交際) 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員?你知道推銷員是怎樣推銷產品嗎? 播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題? 討論交流明確：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應根據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形

7、象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。 典型引路，啟迪思維，明確推銷的要點。 二、分組合作，精心準備 剛才我們看了推銷員推銷產品的精彩場面，明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。 要想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質量，我們可以小組合作推銷一種商品。 熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)。可以通過閱讀說明書

8、和向別人詢問，得到真實的情況。找出產品最能打動人的地方。 給商品設計精彩的廣告語，制作廣告牌。 面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。 思考“顧客”針對產品會提出那些質疑?你將如何解答。 三、模擬情境，推銷“商品” 組內模擬推銷。 在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。 認真聆聽同學們的建議，合理采納。 組際比賽推銷。 每組選出秀的“推銷員”，推銷自己的產品。 “顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。 耐心、機智地回答“顧客”的問題，進行講解、演示、宣傳、答疑，抱著即對消費者負責，又對產品

9、負責的態(tài)度。 在情境中學習，在體驗中求知。身同體受“推銷員”。 四、評比“”，體驗快樂 全班評議，指出每一小組的優(yōu)點及不足，提出改進意見。每小組輪流上臺推銷表演，對顧客。 評選“推銷員”、“推銷組”、“廣告語”、“廣告牌”和“榮譽顧客”。 以評促學，激發(fā)興趣，體驗學習帶來的快樂。 第二、三課時 (習作) 一、審題，確定習作內容 默讀本次習作的要求，和同學交流一下。 確定習作內容。 二、作文指導：怎樣寫說明文 回憶一下什么叫說明文。 寫說明文常用的方法有哪些? 三、選擇物品，分組討論 根據(jù)學生所選的物品，將學生分成若干小組。 如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一

10、組 交流課前收集到的物品相關資料，討論交流從哪些方面進行介紹。 (如介紹蔬菜、水果，應重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產地、產量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況;介紹玩具、文具、電器，應重點介紹形狀、特點、構造、用途以及使用過程中應注意的問題等等。) 為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內先交流，再進行全班交流。 (抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。) 方法引路，幫助學生克服習作畏難情緒。組內研討交流，則能擦燃學生的智慧火花，學生可以在互動交流中更好地理清思路。 回憶平時積累的關于這種物

11、品的好詞好句好段，并鼓勵學生適時運用，但不要大量抄錄。 四、自主習作，教師巡回指導 自行思考，確定大致的寫作思路 動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。 自行初改，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生習作中的優(yōu)點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導，指導的重點一是按一定順序鞋，二是恰當運用說明的方法。 把習作評價的自主權交給學生，提高學生自我評價的能力。 五、小組評議，再改評賞 小組內互讀互改，提出修改建議。 全班交流講評。 讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞評。 再次修改習作。 習作展示：優(yōu)秀習作展示;進步習作展示，可以是全文，可以是片斷。 習作的賞析、交流、評價，既幫助學生克服習作畏

12、難情緒，又提供有針對性的幫助指導，從而切實提高學生的習作水平。 人教版五年級上冊作文教案3 學習目標 運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)的名言警句,選擇一個角度進行表達練習. 教學過程 課前準備 1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫. 2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子. 第一課時口語交際 引入新課，明確要求 同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧! 請三位同學閱讀一下書上的要求. 明確要求. 說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經過講清楚，把得到的

13、啟示說明白. 交流給你啟發(fā)的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助. 介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義. 自主選擇，分組交流 自主選擇交流的內容從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫. 自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練. 在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題. 全班交流.師生評議 小組推薦代表在全班交流. 師生評議：不僅要評同學說得怎么

14、好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā). 教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示. 教師總結.提示積累 看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考. 第二課時習作 結合口語交際，引入寫作 在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫. 自主匯報.確定習作內容 學生匯報本次習作想寫的是什么. 自主習作，教師巡回指導 相互修改.完善習作初稿 如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改. 第三課時習作講評 鼓勵