意大利的愛國(guó)少年

1、編寫者：劉金香執(zhí)教時(shí)間：2014年9月26日課題意大利的愛國(guó)少年課時(shí)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解熱那亞少年身在異國(guó)他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的愛 國(guó)主義精神，懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把祖國(guó)的尊嚴(yán)放在第一位。2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。2、熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去？ 教學(xué)難點(diǎn)：通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個(gè)問題，體會(huì)熱 那亞少年的愛國(guó)主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：書籍愛的教育教 學(xué) 過 程第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）介紹愛的教育1、出示愛的

2、教育一書：同學(xué)們，你們看過這本書嗎？2、請(qǐng)同學(xué)介紹這本書或說說其中的故事。愛的教育也能夠叫做“一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的故事”，是由意大利某市立小學(xué)一位四年級(jí)學(xué)生阿米琪斯寫的。他在自己的筆記本上，寫他在校內(nèi) 蘇的所見所聞。從10月份四年級(jí)開學(xué)第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括發(fā)生在阿米琪斯身邊各式各樣感人的小故 事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的 每月故事。本文就源于其中一個(gè)故事。3、板書課題：意大利的愛國(guó)少年。4、齊讀課題，找出課題中的關(guān)鍵詞。（愛國(guó)）5、質(zhì)疑：圍繞關(guān)鍵詞，你都想了解什么？疏疑：從哪兒看出少年愛國(guó)？（二）學(xué)習(xí)生字、

3、新詞1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音。（2）畫出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書解決。（3）獨(dú)立識(shí)字，掌握字形。2、指名讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音。熱那亞（ya ）虐（nue）待可惡（wu）侮（wu）辱愚（yu）蠢（2）掌握字形：使用自己已有識(shí)字方法自學(xué)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：賣：與“買”實(shí)行區(qū)分。上面有“十”的，是“賣”。環(huán)節(jié)調(diào) 整、修改賣：“拐 賣”的“賣”，要 于“買” 字區(qū)分 骯：左邊 是“月”遇：半包圍結(jié)構(gòu)。第七筆是“”，不能寫成“”。（3）理解詞義。大義凜然：嚴(yán)峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈。（三）初讀課文，理清文章脈絡(luò)1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。（課文寫了一

4、個(gè)十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那 亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的感人故事）2、理清課文脈絡(luò)。按照事情的發(fā)展順序，文章可分幾段？全文共九個(gè)自然段，可分三部分。第一段（第1、2自然段）：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。第二段（第3、4自然段）：乘客們?cè)儐柫松倌甑纳硎篮螅咏o他一些硬 幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。教第三段（第5至9自然段）：少年聽到有人侮辱自己的祖國(guó)時(shí)，毅然把硬 幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。3、再次讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過程：（一）質(zhì)疑冋難，直奔中心1、指名讀課文，提出問題。從哪些地方能看出這是一個(gè)愛國(guó)少年？2、課文第三段交

5、代了這個(gè)問題。（二）學(xué)習(xí)第一段1、自由讀第一段，思考：這個(gè)男孩子的身世如何？（這個(gè)男孩子十一歲，是意大利的熱那亞人。兩年前，他被拐賣給一個(gè) 馬戲班，戲班的人將他帶到了國(guó)外，他們打他，罵他，欺負(fù)他，逼他干重 活，還不讓他吃飽飯，他實(shí)在受不了這些人的虐待。在西班牙，他終于找 到了一個(gè)逃跑的機(jī)會(huì)。他找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求協(xié)助，在領(lǐng)事 館的安排下，他搭上了這艘船，回?zé)崮莵喞霞摇?）2、什么是“虐待”？課文中的“虐待”指什么？（“虐待”指用殘酷兇狠的手段對(duì)待。本課指“打他。罵他，欺負(fù)他，逼 他干重活，不讓他吃飽飯”。）3、在讀小男孩身世時(shí)，你有什么體會(huì)？學(xué)生：我覺得他太可憐了。學(xué)生：我覺得他的命

6、運(yùn)太悲慘了，我們比他幸福多了4、有感情地讀一讀。過渡：是啊，船上的乘客在看到這個(gè)男孩時(shí)，有什么反應(yīng)？（三）學(xué)習(xí)第二段1、自由讀第二段，說說船上的乘客在看到這個(gè)男孩時(shí)，有什么反應(yīng)。學(xué)生：先是奇怪，然后主動(dòng)詢冋他的情況。學(xué)生：在聽完他的訴說之后，乘客們有的嘆息，有的議論，還有一些人 乘著酒興，拿出一些硬幣扔給他。想像這些乘客可能在嘆息、議論什么？要與“抗” 的左邊區(qū) 分開討論：熱 那亞少年需錢，為什么又學(xué)生：有的嘆息說：“這個(gè)孩子可真可憐哪！ ”學(xué)生：有的議論說：“這么個(gè)小男孩遭遇這么多事，真不容易！”2、男孩為什么撿起了硬幣？（國(guó)為他太需要錢了）3、他想拿這些錢做些什么？學(xué)生：他想給自己換件衣服

7、。學(xué)生：他想給父母買點(diǎn)禮物。學(xué)生：他想吃一頓飽飯?？偨Y(jié)：是啊，他太需要這些錢了！4、自由讀第二段。（四）學(xué)習(xí)第三段。1、思考并與同桌討論：少年這么需要錢，為什么又把那些錢扔回去？2、互相交流討論。3、小組匯報(bào)。學(xué)生：因?yàn)槟泻⒆勇牭搅四切┤宋耆枳约旱膰?guó)家。學(xué)生：因?yàn)槟泻⑹且獯罄耍辉试S別人辱罵自己的祖國(guó)你從哪些詞語(yǔ)能看出熱那亞少年很愛國(guó)？（拉、扔、砸、跳、站直）4、這是一個(gè)什么樣的少年？學(xué)生：他是一個(gè)愛國(guó)的少年。學(xué)生：他是一個(gè)不為金錢而活著的少年。學(xué)生：他是一個(gè)維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)、大義凜然的少年5、分角色朗讀取后一段。（五）總結(jié)全文，拓展延伸1、總結(jié)：男孩的行為令我們敬佩，在他最需要錢的時(shí)候，他沒

8、有向金錢 低頭，而是維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。2、你還知道哪些關(guān)于熱愛祖國(guó)的故事？講給大家聽。第三課時(shí)綜合練習(xí)。教學(xué)過程：一、給多音字組詞。chai （）cha （）pu （）差鋪ci （）pu （）cha （）二、比一比，組詞語(yǔ)。買（）海（）偶（）賣（）侮（）遇（）三、選字填空。至U道（）路（）歉（）謝遲（）買賣（）（）藝收（）叫（）把錢扔回 去？在交 流匯報(bào)后 教師引導(dǎo) 學(xué)生，重 點(diǎn)理解并 體會(huì)動(dòng) 詞；仍、 砸、跳、 站。聯(lián)系 上下文理 解“大義 凜然”。四、摘抄課文中表現(xiàn)少年愛國(guó)精神的語(yǔ)句。五、請(qǐng)你讀讀愛的教育這本書，然后把感受最深的故事講給冋學(xué)聽。板 書 設(shè) 計(jì)板書設(shè)計(jì)：意大利的愛國(guó)少年愛的教育為什么？身世一一給硬幣一一扔硬幣作 業(yè) 設(shè) 計(jì)讀愛的教育