小學(xué)體育二年級(jí)《穿越人體障礙》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
小學(xué)體育二年級(jí)《穿越人體障礙》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
小學(xué)體育二年級(jí)《穿越人體障礙》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
小學(xué)體育二年級(jí)《穿越人體障礙》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
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文檔簡介

    小學(xué)體育二年級(jí)穿越人體障礙教學(xué)設(shè)計(jì)    王歡一、設(shè)計(jì)理念以實(shí)踐行為體現(xiàn)課標(biāo)理念，追求“常態(tài)性、有效率、有生成、有待完善的”課的平實(shí)過程，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，通過多種學(xué)練活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的、情感的、智慧的、信任的、開放的障礙跑教學(xué)場，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)合作、努力進(jìn)取的精神。二、教材分析本節(jié)課著重通過體驗(yàn)過2-3個(gè)“人障”學(xué)習(xí)，感受過“人障”活動(dòng)時(shí)的緊張、興奮和挑戰(zhàn)的樂趣，能較好的培養(yǎng)學(xué)生的自信力、意志力、耐挫力，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、跳躍能力和躲閃能力，提高學(xué)生的靈敏、力量、柔韌等身體素質(zhì)。三、學(xué)情分析有利因素：二年級(jí)學(xué)生興趣廣泛、活潑好動(dòng)、對新鮮事物充滿好奇，模仿能力較強(qiáng)，對跑的練習(xí)總是樂此不疲。本節(jié)課根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，努力促進(jìn)師生有效互動(dòng)，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)師生間的民主與平等，體現(xiàn)出學(xué)生主人翁學(xué)習(xí)意識(shí)。不利因素：雖然學(xué)生已具備一定的技能基礎(chǔ)，但是他們的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易滿足，對新技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)帶來一定的阻力。因此，教學(xué)時(shí)多采用形式多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好障礙

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