改進初中英語課堂教學效率與方法研究的策略

1、    改進初中英語課堂教學效率與方法研究的策略    歐陽活摘要：課堂是學生獲取知識最直接的途徑，在短暫的課堂上，教師應該最大化的利用課堂時間，使學生在有效的時間里盡可能的學到更多的知識。我國教育學家葉圣陶就曾說過：“培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。”可見要讓學生獲取更多的知識，提高學習的成績，提高課堂的教學效率是至關重要的。在課堂中培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學習的積極性，讓學生積極主動地參與到課堂中來，在短暫的課堂里使用科學的方法學習到更多的知識。為了提高課堂教學效率，本文將提出以下幾點方法建議，以營造良

2、好的課堂學習氛圍，使學生保持持久的學習熱情。關鍵詞：教學效率；課前預習；合作；課堂導入一、做好課前預習是提高課堂效率的前提課前預習是十分重要，對于每個學科的學習都是有很大的益處的，這是現(xiàn)代中學生都應該具備的基本素質。課前預習是一種可以幫助學生更高效的進行學習的學習方法，不僅可以使學生在課堂上更好的掌握知識，還能培養(yǎng)學生的自學能力，增加學生的知識面。學生進行課前預習，不僅能夠大大的課堂的效率，對學生的自信心的建立都是有很大的幫助的。教師可以對第二天的學習內容布置學生進行預習，對新學習的內容章節(jié)先總的瀏覽一遍，出現(xiàn)不清楚的單詞應該及時的通過英漢詞典等工具書進行查閱，理解文章所要表達的意思，之后再仔

3、細的看文章，從英語文章中找出所包含的語法和知識點，并進行歸納總結。通過這樣一系列的預習工作，學生會得到很大收獲，這樣通過自己自學獲得的知識比教師課堂上進行教授要高效得多，對課堂上教師進行授課就可以大大的提高效率，教師主要對重點的知識和同學們存在的問題進行主要的講解就行了。二、精心設計課堂導入是提高課堂效率的保障好的開始就是成功的一半，課堂導入就是一節(jié)課的開始。一個有趣的課堂導入能夠幫助學生了解相關的背景知識，調動學生的好奇心，促進學生自主思考問題的能力，吸引學生們的興趣，調動學習積極性，更加積極地投入到課堂的學習之中，為更好的學習新知識新內容做好鋪墊工作。教師應該根據(jù)教學的內容以及學生的實際情

4、況設計有特色的課前導入，投其所好，吸引學生的注意，讓學生更快更高效的融入到課堂中來，在學習中引發(fā)思考。一個精彩的導入很快就能吸引學生的興趣，讓學生在開始的時候就被課堂內容所吸引。例如：在對初二的知識i i'm going to be a basketball player.這一課的學習，讓學生紛紛講出自己的夢想以及自己將來的及計劃，再問同學們如何用英語來表達？引入出所要學習的將來時的表達be going to，再讓學生使用英語的表達方式說出自己要表達的意思。三、開展情景教學是提高課堂效率的前提在學習中，學生占據(jù)的是主體地位，教師只是起到輔助性的作用，教師應該幫助學生進行自主學習，根據(jù)學

5、生的心理和實際情況，設立不同的教學情境，為學生創(chuàng)造一個有趣的學習環(huán)境，以保障高效的課堂效率。例如：在學習could you please clean your room？這一單元時，可以讓一個學生在課堂上進行收拾房間的表演，另一個同學根據(jù)表演的同學的動作，進行英語表達，而其他的同學和教師就根據(jù)英語表達的同學找出表達語句中的問題，進行修改。在這樣的情景設計中，課堂的教學環(huán)境一定是活力四射的，學生們一定會很感興趣的積極投入到學習中。通過這樣學生和老師之間的互動，不僅活躍了課堂氣氛，還可以讓同學在玩樂時學習到知識，積累到很多的單詞、短語、句型，并且留下深刻的印象。四、合作學習是提高課堂效率的基礎“能

6、用眾力，則無敵于天下矣；能用眾志，則無畏于圣人矣?！睂W會合作是當代中學生必須具備的基本素養(yǎng)，在課堂的學習中，學生們可以采取相互合作相互幫助的形式，以提高學習的效率。在英語的學習中，教師可以讓學生組建英語學習小組，以小組的形式，相互監(jiān)督相互幫助，共同提高英語成績。小組可以由成績不同的同學組成，在小組內成績較好的同學多幫助成績普通的同學，同學之間相互學習。在課堂上，教師應該把講臺還給學生，讓學生在學習中占據(jù)主導地位，對于課堂上要學習的新文章，教師可以對小組分配不同的任務，讓小組的同學一起研究探討，對文章包含單詞、文意、語法、句型等進行研究，課堂上小組輪流排除同學走上講臺，到講臺上帶領同學們一起學習新的知識。教師在對學生講過的知識進行補充和糾錯，除此之外對于表現(xiàn)好的學生和小組，教師應該及時給與表揚。在課后，學生們還可以相互督促學習，對課后英語單詞的學習相互督促，還可以組建小組英語單詞的聽寫，對課堂上還存在的問題一起相互討論。讓學生們學會合作，不僅能夠提高學生自主思考的能力，也能讓同學們建立更加友好的同學友誼。英語課堂合作小組的組建，培養(yǎng)英語學習的興趣，提高學生對英語學習的主動性，調動英語學習的積極性，并可以創(chuàng)造輕松愉快地學習環(huán)境，讓學生們在一個活躍的氛圍下提高課堂的教學效率。參考文獻：1侯惠芬.中華少年（研究青少年教育），倡導