人教版一年級語文下冊教學計劃3篇

1、人教版一年級語文下冊教學方案3篇 在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。 小學語文教學應立足于促進學生的開展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基矗小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，開展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學

2、期一年級教學總目標和要求： （一）漢語拼音 1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。 （二）識字與寫字 1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。 3、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 （三）閱讀 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。 （四）口語交際 1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 2、能認真聽別人講話，

3、努力了解講話的主要內容。 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不標準、發(fā)音不夠準確。由于學生不同的地方，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大局部學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。局部學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而局部學生那么缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。 1、對于剛上一年級

4、的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合語文課程標準，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。 2、識字是閱讀和的根底，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。 3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調開展閱讀能

5、力。 4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。 本班學生人，其中男生人，女生人。 學生年紀小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到老師能主動問好。有局部學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、催促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地

6、關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。 本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口

7、語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 （一）政治思想方面 培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。 （二）根底知識方面 1、漢語拼音 學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。 2、識字與寫字 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 掌握漢字的根本筆畫，能按正確的筆

8、順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端莊、整潔。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 3、閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。 對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。 4、口語交際 學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。 有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生

9、的學習興趣。 4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。 5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。 6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結。 7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。 1周（9月1日7日） 教學內容：入學教育aoeiuyw 2周（9月8日14日） 教學內容：mfdtnl復習一 3周（9月15日21日） 教學內容：gkhjqxzcs 4周（9月22日28日） 教學內容：zh，ch，sh，r，復習二，ai，ei，uiao，ouiu 5周（9月29日30日） 教學內容：ieueer 慶祝國慶 6周（10月8日12日） 教學內容：復習三 8周（

10、10月13日19日） 教學內容：aneninun，angengingong復習四 9周（10月20日26日） 教學內容：一去二三里，口耳目，在家里 10周（10月27日11月2日） 教學內容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季 期中考試 11周（11月3日11月10日） 教學內容：小小竹排畫中游，哪座房子最漂亮，爺爺和小樹 12周（11月11日11月17日） 教學內容：語文園地二，我們的畫，靜夜思，小小的船 13周（11月18日11月24日） 教學內容：陽光，影子，比尾巴，語文園地三，這樣做不好 14周（11月25日12月1日） 教學內容：比一比，有選商場，菜園里，明明 15周（12月2日12

11、月8日） 教學內容：誤文園地四，我會拼圖，我多想去看看，雨點 16（12月9日12月15日） 教學內容：平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進步，語文園地五 17周（12月16日12月22日） 教學內容：小松鼠找花生，雪地里的小畫家，借生日 18周（12月23日12月29日） 教學內容：雪地孩子，小熊住山洞，語文園地六，小兔運南瓜 19周（12月30日1月6日） 20至完周期終復習考試 一年級共有xx人，其中男xx人。這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。通過上一學期的學習學生根本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，平時學生比擬喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還

12、需教師多加指導。而且從語文的反應情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。通過年底其末考試情況看來，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。今學期要多關注后進生，在教學中注重寫字教學。 本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設

13、語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 1、漢語拼音。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 2、識字與寫字。 3、閱讀。 學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、口語交際。 能認真聽別人講話

14、努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 （一）重點： 1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。 3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 （二）難點： 1、漢語拼音比擬抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。 3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。 1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。 4、加強語文和兒童生活的聯系；引導

15、學生留意生活，在生活中學語文。 5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。 6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反應、小結。 7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。 8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。 9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

16、尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。 10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。 11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現學生交流過程當