《瑞雪圖》優(yōu)秀教學設計

1、瑞雪圖優(yōu)秀教學設計一、學生分析對于四年級的學生來講，能初步把握文章的主要內容，體會文 章表達的思想感情是課程標準對本學段的要求。 瑞雪圖一文 所描繪的美麗雪景是我所教的這些南方孩子不曾見到過的， 如何讓他 們通過閱讀作品與作者產(chǎn)生共鳴是教學中的一個難點。 因此，我將現(xiàn) 代化教學手段（多媒體課件）、品讀課文、課外延伸相結合，貫穿于 課堂教學的始終，使之達到預期的效果。二、教學要求1. 識記本課 13 個生字，正確書寫 12 個生字。2. 通過學文，感受雪后的美麗景象，體會瑞雪給人們帶來豐收 的希望。3. 嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標題。4. 有感情地朗讀課文并背誦優(yōu)美片段。三、教學重點1.

2、理清文章的脈絡，知道本文是按照“下雪前一一下雪中一一 下雪后”的順序來展開描寫的。2. 品讀佳段，在讀中感悟，體會瑞雪給人們帶來的喜悅與希望。四、教學難點1. 嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標題。2. 學習作者有序地進行觀察、描寫的寫作特點。五、課時安排2 課時六、教學過程第一課時（ 一） 創(chuàng)設情境，導入新課（播放雪景圖片，師邊解說）每到冬天，孩子們最盼望的就是 能下場大雪，好痛痛快快地玩玩。而農(nóng)民伯伯們更是滿心歡喜，因為 瑞雪兆豐年呵！你們瞧，畫面上的孩子們玩得多開心??！今天老師想 帶同學們一起來欣賞一幅美麗的瑞雪圖。（揭示課題并板書）（ 二） 初讀課文，感知文意，理清文章脈絡1. 學生自由

3、朗讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？2. 開火車分節(jié)朗讀課文，糾正讀音。3. 師：課文是按什么順序記敘的？（指名回答）4. 請按照時間順序將課文分成四個部分。（指名回答，引導學 生理清文章脈絡）5. 師：你能從文中找出關鍵字詞給這四部分內容分別加上一個 合適的小標題嗎？6. 學生自主閱讀、學習，嘗試概括。7. 四人小組交流討論，整合意見，確定小標題。8. 小組派代表回答，推選出加得既生動又貼切的小標題作為該 部分內容的題目。（ 三） 檢查、交流預習情況，質疑、解疑1. 師：通過預習，我想同學們一定對這場瑞雪有獨特的感受， 誰愿意先來說一說？（學生用一兩句談談自己預習后的感受）2. 師：在

4、預習中你遇到什么問題需要大家?guī)椭獯鸬模仍谒?人小組中交流， 簡單的問題可以由同組伙伴幫助解答， 確實無法解答 的再請老師幫忙。（ 四）學習課文 1、2 節(jié)下雪前1. 默讀課文 1、 2 節(jié)，思考：下雪前天氣變化有什么特點？（出示表格，學生填提示：抓住關鍵字詞填寫） 時間小標題景物天氣特點 第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風呼呼天 氣變化快、冷第一天夜里下雪時 :第二天白天下雪后 :2. 投影學生填寫的表格，講評。3. 品讀句子A. 連日來，暖和得如同三月陽春的氣候驟然變得冷起來了。 （） （“驟然”是什么意思？你還可以用哪個詞語替換它？）B. 中午，凜冽的寒風刮起來了。 寒風

5、呼呼地刮了整整一個下午。（從這個句子中的哪些詞語你看出這更來得猛，來得快？）C. 指導朗讀句子。4. 齊讀 1、 2 自然段。5. 小結：我們通過“讀一一思一一寫一一品”的方法學習了課 文的 1、2 自然段。在學習課文時，我們應該學會抓住關鍵字、詞來品讀課文，理 解課文。（課件出示學法小結）（ 五） 布置作業(yè) 朗讀課文，思考課后習題 2。第二課時（ 一）復習引入本節(jié)課的學習1. 上節(jié)課我們學習了課文的 1、2自然段，誰能說說，下雪前天 氣有什么樣的變化？（指名回答）2. 學習“下雪前”這部分內容，我們采用了什么學習方法？ （復習學法，為下文的學習做準備）（ 二）學習課文36自然段學習課文第 3

6、節(jié)1. 學生根據(jù)“導讀卡”自學“下雪時”這部分內容。導讀卡（ 1）讀：默讀課文第 3 小節(jié)。（2）思：這一段話寫了哪些景物？天氣有什么特點？（3）寫：根據(jù)上述問題填寫表格。（4）品：找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀，說說這些句子中哪些字詞用得特別準確？2. 指名朗讀第三小節(jié)，匯總第二欄表格 時間小標題景物天氣特點 第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風呼呼天 氣變化快、冷第一天夜里下雪時大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn) 第二天白天下雪后 :3. 找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀，說說這些句子中哪 些字詞用得特別準確？根據(jù)學生的理解引導品讀以下句子。A. 不久，雨住了，風停了，就

7、只有那大片大片的雪花，從彤云 密布的天空中， 簌簌落落地飄降下來。 （“大片大片” 、“簌簌落落” 可見雪下得很大）B. 夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙 沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。 （你從這句話中的哪些詞 語可以看出這場雪下得很大、很穩(wěn)？）4. 有感情地朗讀這兩句話。（指名讀、小組競賽讀） 學習課文 4、5 節(jié)1. 默讀第 4、 5 節(jié)，完成表格第三欄 時間小標題景物天氣特點 第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風呼呼天 氣變化快、冷第一天夜里下雪時大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn) 第二天白天下雪后雪后美景，孩子玩樂山川、河流、樹木、房屋天放晴，太

8、陽出來，雪停了 2. 與同桌合作流利地朗讀出第四自然段，挑選你覺得描寫得很 美的句子讀一讀，談談自己的感受。 （你為什么喜歡這一句？你覺得 這句話中哪些詞語用得巧妙？）3. 學生匯報學習結果，師播放雪后美景圖片，幫助理解“粉妝 玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的銀條兒”、“蓬松松沉甸甸的雪球兒”、 “雪末兒隨風飄揚”這些詞句，進一步感受“動”與“靜”相結合的 雪后美麗景致。4. 帶著自己的獨特感受美美地朗讀第四節(jié)。5. 播放雪后孩子玩樂的錄像，用喜悅的心情有感情地朗讀第五 節(jié)。6 、配樂朗讀 4、5小節(jié)，并完成課后填空題。雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫 靜，再寫（）；先寫（），再寫（）。（ 三） 總結?。『靡环眹鹧┴S年的圖畫?。ㄕn件出示“瑞雪豐年 圖”）（ 四） 布置作