一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)案例

1、一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)案例一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)案例一、案例背景：1、教學(xué)內(nèi)容：一年級（下冊）第67 頁第 12 題2、教學(xué)題目：桌子已經(jīng)有40 張，椅子才4 把。有48 人來開會，還要再搬幾張桌子和幾把椅子？3、教學(xué)重點(diǎn)與目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生找出條件，看懂問題的含義，明確現(xiàn)有的桌子和椅子都是和要來開會的48 人比較的。2、能夠把兩個問題合并在一起說，練習(xí)時要分別選擇條件，分別列式解答并能夠口答。二、教學(xué)案例師：今天，數(shù)學(xué)王國里的動物們向我們班發(fā)出邀請，請我們班48 位小朋友去它們那里參加“國王改選大會”，你們愿意去嗎？生：（齊說）愿意！師： 小動物們聽說我們班的小朋友要來了， 都忙著給我們準(zhǔn)備桌椅

2、呢?。ǔ鍪窘虒W(xué)課件）（學(xué)生看著題目要求討論）。師：你覺得它們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的桌椅夠嗎？生 1：不夠，桌子已經(jīng)有40 張，椅子才4 把。生 2：椅子準(zhǔn)備的太少了。師：你認(rèn)為該怎樣準(zhǔn)備才夠用？生 1：都應(yīng)該準(zhǔn)備48 把。因?yàn)橛?8 人去參加“國王改選”。生 2：桌子和椅子配套才對。師： 小朋友真聰明！ 如果要我們算一算還要再搬幾張桌子和幾把椅子，該怎樣列式計算呢？生：應(yīng)該分別列式求出桌子還少幾張，椅子還少幾把。師：自己試著算一算。（學(xué)生獨(dú)立計算）匯報結(jié)果生 1：48-40=8（全班同學(xué)幾乎異口同聲）：把小尾巴忘掉了。生 1：（撓撓頭，不好意思的說，我把小尾巴給忘了）（全班同學(xué)哄堂大笑）師：請你完整的再

3、說一遍生 1：48-40=8（張）（說明：為了防止同學(xué)們忘寫單位名稱，我把它比喻成跟在得數(shù)后面的小尾巴， 這樣學(xué)生就會很開心的把單位名稱記住了。）去細(xì)紋眼霜排行榜比較茶樹精油祛痘去皺什么假睫毛膠水好用瘦腿什么牌子的身體滋潤好師：說一說怎樣求椅子還要幾把？（一名學(xué)生剛剛起立要發(fā)言，就聽見有人在下面小聲提醒： 別忘說小尾巴了）生：（有點(diǎn)不滿意的樣子）我沒忘， 48-4=44（把）師： 解決了問題， 怎樣完整地回答提出的問題呢？我們來玩一個“你問我答”的游戲吧！介紹游戲規(guī)則： 男同學(xué)先按題目要求提問， 女同學(xué)按男同學(xué)的提問方式把問題轉(zhuǎn)換成算式求出結(jié)果進(jìn)行回答“你問我答”游戲開始：男同學(xué)問：有48 人

4、來開會，還要搬幾張桌子和幾把椅子？女同學(xué)答：有48 人來開會，還要搬8 張桌子和44 把椅子？然后同位之間互相練習(xí)“你問我答”。設(shè)計意圖：1、游戲、玩樂，是兒童的天性。就一年級小學(xué)生而言，在教學(xué)活動中經(jīng)常組織游戲， 可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，每節(jié)數(shù)學(xué)課的開始， 我都會對孩子們說： “從現(xiàn)在開始讓我們走進(jìn)了數(shù)學(xué)王國，到那里去探索數(shù)學(xué)中的奧秘吧。 ”孩子們則會很開心的開始了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。2、對于學(xué)習(xí)中重難點(diǎn)，我沒有一遍又一遍的死板傳授，而是用各種各樣的游戲方式引導(dǎo)學(xué)生解決， 上面案例中的題目對于一年級的孩子而言， 理解題目含義和體會分別列式的方法有一定的難度， 因此，我設(shè)計了“國王改選大會

5、”這個游戲情境， 使學(xué)生將學(xué)習(xí)與游戲有效結(jié)合在一起，輕松解決重難點(diǎn)。3、寫單位名稱和口頭回答題目中的問題是本單元提出的教學(xué)要求，學(xué)生對于這種新要求感到比較陌生，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了“得數(shù)后面的小尾巴”和“你問我答”的游戲， 這樣既能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性， 又在游戲中輕松掌握了新知識， 可謂是一舉兩得。一年級下冊數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)案例一、教學(xué)背景： 找規(guī)律是一節(jié)教學(xué)課二、研究主題我主要是想通過本節(jié)課的研究來探討如何在小學(xué)低段數(shù)學(xué)課的各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣。三、課堂實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律。1、揭示課題。師：誒！來看大家上課的老師可真多！有這么多老師坐在后面聽課，*，你緊張嗎？生：。

6、師：其實(shí)，大家不用別緊張，因?yàn)樵谀愕纳磉叧四愕挠H人，最愛你們的人就是老師。師：為了迎接他們的到來，我想先一個人用掌聲來歡迎他們，請仔細(xì)聽。 （拍手）師：同學(xué)們，你們能像老師這樣拍一次嗎？生： （拍手）師：你們拍的節(jié)奏為什么這么整齊呀？生：因?yàn)槲覀兌际前凑?、2、123，這樣拍的。師：*，你能按這樣的節(jié)奏再拍兩次嗎？生： （拍手）師：你能這樣拍很多次嗎？生：能。師：為什么？生：因?yàn)槔锩嬗幸?guī)律。師：你說得太好了！在我們的生活當(dāng)中，有許多事情都是按照一定的規(guī)律來進(jìn)行的。那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。 （板書課題）2、口述目標(biāo)。師：你是怎么理解規(guī)律的？生：。師： 這節(jié)課就要專門來理解什么是規(guī)律？

7、并能通過自己的觀察、比較，自己來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了， *，他做得特別端正，他也準(zhǔn)備好了。（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了熟悉而又喜愛的情境， 吸引了學(xué)生的注意力， 使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)， 并對規(guī)律產(chǎn)生了好奇， 形成了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能積極、主動地參與到這一情境中。 ）二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律1、課件出示主題圖師：同學(xué)們，你看，這是小博士班的同學(xué)們在給明明過生日，大家把教室布置得特別漂亮。 請你仔細(xì)觀察， 看看哪些圖形的排列是有規(guī)律的？2、指名回答（ 彩旗、花、燈籠、同學(xué)）3、剛才，大家知道了這些圖形排列有規(guī)律，但是圖形中到底具有什么樣的規(guī)律這個圖還不是看得很清楚。 下面， 我們就來仔細(xì)分析每組圖形的排列

8、規(guī)律。4、 （課件展示）師：請看這些三角形的彩旗，第一面是？生：紅色。師：第二面是？生：黃師：第三面又是？生：紅色師: 第四面是？生：黃。師：這些三角形的彩旗按照什么規(guī)律排列的？生：一面紅色的彩旗和一面黃色的彩旗。師：你真會觀察。像這樣從第一個圖形觀察，從一紅一黃到下一個一紅一黃重復(fù)排列，至少重復(fù)三次，就形成了這組圖形的排列規(guī)律 （板書：貼圖為一組重復(fù)排列）師：那你知道下一面彩旗是什么顏色嗎？生：。師：你真聰明。好，來看另外的圖形。 （課件展示）師：你能像剛才分析彩旗那樣說出小花是按什么規(guī)律排列的嗎？生：一綠一紫為一組重復(fù)排列的規(guī)律師：你真的是太棒了！ （拍手）下一朵花是什么顏色？生：。師：你

9、真厲害。那這些明亮的燈籠是按什么規(guī)律排列的呢？生：一紫一紅為一組重復(fù)排列的規(guī)律。師：你的表現(xiàn)太令人滿意了。下一個燈籠是什么顏色？生：。師：你的眼力真好?？匆豢催@些同學(xué)是按什么規(guī)律排列的？生：一女一男為一組重復(fù)排列的規(guī)律。師：下一個應(yīng)該是？生：女。師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，那我們就來一場智力大比拼，看誰會是最棒的?。▽W(xué)生通過老師對彩旗排列的規(guī)律的規(guī)范描述， 也能用同樣的方式去描述花朵、燈籠、小朋友的排列規(guī)律， 確實(shí)不易。但因?yàn)橛辛死蠋煵煌５丶詈陀檬謩輲椭?，使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)， 學(xué)生的歸納、 類比的能力得以培養(yǎng)。此時，學(xué)生有了學(xué)會新知的喜悅之情， 就自然而然的擁有了智力闖關(guān)的熱情。 ）

10、三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律（課件展示）第一關(guān)：想一想，有什么規(guī)律？擺一擺。第二關(guān)：我來擺一擺。第三關(guān)：小豬吹泡泡。四、涂一涂1、獨(dú)立練習(xí)剛才我們都只是動動嘴， 說出了圖形的排列規(guī)律。 下面就請大家用彩筆給 89 頁的例 3 涂上顏色。2、指名匯報。五、欣賞生活中的規(guī)律美。師：我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律跟生活聯(lián)系的很緊密， 那讓我們一起來欣賞生活中的一些規(guī)律美吧！ （課件展示）隨著圖片的自動播放插播優(yōu)美的輕音樂）六、動手?jǐn)[規(guī)律1、師：這些規(guī)律美都是別人創(chuàng)造的，我們也可以用靈巧的雙手來自己創(chuàng)造規(guī)律呢！讓我們來做一個設(shè)計師吧？（課件展示）小小設(shè)計師2、看要求，小組合作。3、展示學(xué)生作品。自己說出自己的設(shè)計有什么

11、規(guī)律。七、在音樂中感知規(guī)律美1、師： （課件展示）大家用手創(chuàng)造了規(guī)律，我們還可以在動聽的音樂中用自己身體的頭、 手等表現(xiàn)音樂中的律動美。 想試一試嗎？小組同學(xué)趕快商量一下吧！2、小組商議。3、個別匯報。4、全班舞動。八、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？你們高興嗎？好， 讓我們下課后到教室、 操場上去尋找規(guī)律吧！四、 教學(xué)結(jié)果本節(jié)課上完后， 學(xué)生感覺這節(jié)課挺有意思的， 通過對學(xué)生作業(yè)的檢查效果較好， 基本達(dá)到我抓住課堂的每個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原始目標(biāo)。五、教學(xué)反思1、注重培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力一年級學(xué)生的語言表達(dá)正處于起步階段 ,是語言發(fā)展的最佳時期。在本節(jié)課中， 注重培養(yǎng)讓學(xué)生把話說規(guī)范的習(xí)慣，

12、 學(xué)生在認(rèn)識顏色變化的規(guī)律時，先由老師“扶”著說出，是幾個圖形為一組，每組是按什么順序一組一組重復(fù)排列的，再到老師“放” 開讓學(xué)生自己說， 使學(xué)生的語言逐步達(dá)到用詞準(zhǔn)確，表達(dá)完整，思維清晰。2、給學(xué)生提供充分的探索規(guī)律的時間和空間在學(xué)生初步認(rèn)識了圖形的變化規(guī)律后，進(jìn)行勇闖三關(guān)的智力大比拼，讓孩子們在游戲當(dāng)中鞏固所學(xué)新知，激發(fā)學(xué)生興趣。3、合作意識的培養(yǎng)在欣賞了他人設(shè)計的有規(guī)律的圖形以后，讓學(xué)生來爭做小小設(shè)計師，滿足學(xué)生自己動手的欲望，同時也遵循了低年級學(xué)生注意力時間不長，較為愛動的習(xí)慣。 而這個設(shè)計一個人很難完成，小伙伴在小組長的組織下，進(jìn)行必要的“合作、交流” ，符合新標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識，合作能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。4、聯(lián)系生活，感受生活中的規(guī)律美。伴隨的優(yōu)美的音樂， “斑馬” “花布” “衣服上的條紋” “一年四