數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實踐

1、    數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實踐    摘 要：數(shù)字化學(xué)習(xí)是我國基礎(chǔ)教育階段教育信息化的主要組成部分，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。小學(xué)教育的精準(zhǔn)教學(xué)在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的影響下走得平穩(wěn)而順暢，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)需要數(shù)字化的幫助，也需要學(xué)習(xí)者和教學(xué)者的配合。關(guān)鍵詞：數(shù)字化學(xué)習(xí);精準(zhǔn)教學(xué);小學(xué)一、數(shù)字化學(xué)習(xí)與精準(zhǔn)教學(xué)概述1.數(shù)字化學(xué)習(xí)數(shù)字化學(xué)習(xí)是指在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)模式，也稱網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)是將信息技術(shù)和課程內(nèi)容進(jìn)行融合，借助信息技術(shù)來提升學(xué)習(xí)的方式方法和效率。數(shù)字化學(xué)習(xí)有三個基本要素：其一，必須是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境

2、，也就是在信息技術(shù)環(huán)境下，能將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理，獲得多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化和信息處理智能化的教學(xué)資源。具體而言包括了教學(xué)的設(shè)施、資源、平臺、通訊和教學(xué)工具。其二是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，也就是經(jīng)過數(shù)字化處理的學(xué)習(xí)材料，能夠在多媒體或者計算機設(shè)備上進(jìn)行播放。這是數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建構(gòu)的關(guān)鍵，這些數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源來源有多種途徑，可以是教師開發(fā)、市場購買、學(xué)生創(chuàng)建等。其三是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，教師和學(xué)生利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)過程要通過通訊交流，學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和再生性的，并且學(xué)習(xí)是可以隨時隨地實現(xiàn)的。2.精準(zhǔn)教學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)是近兩年提出的新概念，精準(zhǔn)顧名思義是非常的準(zhǔn)

3、確、精確。精準(zhǔn)教學(xué)就是在借助信息技術(shù)的發(fā)展，在精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，精確地設(shè)計目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容和形式，精確地掌握學(xué)生學(xué)情并準(zhǔn)確應(yīng)用，使整個教學(xué)過程達(dá)到可視化、可調(diào)控的要求。換句話說也就是精準(zhǔn)教學(xué)就是精確的備課、精確的上課。備學(xué)生需要的課，上學(xué)生能掌握的課，讓每一份教學(xué)資源都發(fā)揮最大的利用價值，提高教學(xué)效率的同時提高教學(xué)效果。二、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)的精準(zhǔn)教學(xué)1.利用數(shù)字化資源精準(zhǔn)備課數(shù)字化環(huán)境下的精準(zhǔn)教學(xué)是要充分地利用數(shù)字化條件，尤其是數(shù)字化的教學(xué)資源能夠讓教師在備課階段的準(zhǔn)確性提高。首先是對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的準(zhǔn)備，在備課前教師要研讀課標(biāo)，對課標(biāo)要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行深入分析，弄

4、清楚課程標(biāo)準(zhǔn)和具體教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并分析教學(xué)內(nèi)容的特點，確定好教學(xué)的重難點。在此過程中教師可以充分地利用數(shù)字化教學(xué)資源對不同教材進(jìn)行對比，對同課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和教案教法進(jìn)行對比，取長補短，查漏補缺。在教學(xué)方法的選用上，可以借用數(shù)字化的信息技術(shù)來實現(xiàn)以前可能實現(xiàn)不了的教學(xué)內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)的分析的幫助下可以考量哪一些教學(xué)方法是受到該年齡層的學(xué)生歡迎的，哪些教學(xué)手段是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的。教學(xué)要以學(xué)習(xí)者為中心，通過科學(xué)數(shù)據(jù)來獲得學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好以此來準(zhǔn)備更迎合學(xué)習(xí)者心理的教學(xué)模式。其次是對學(xué)生學(xué)情的準(zhǔn)備，備課階段的備學(xué)生也很重要，只有準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的整體情況，才能對癥下藥、因材施教地實施教學(xué)。在

5、數(shù)字化環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點都可以利用信息技術(shù)獲得大數(shù)據(jù)，通過對大數(shù)據(jù)的分析可以獲得適應(yīng)于學(xué)生的最佳授課方式。是鼓勵型授課，還是問答式授課，學(xué)生喜歡怎樣參與進(jìn)來，就營造怎樣的授課環(huán)境，這樣的教學(xué)才是精準(zhǔn)教學(xué)。2.利用數(shù)字化分析精準(zhǔn)上課精準(zhǔn)上課是在精準(zhǔn)備課的基礎(chǔ)上對數(shù)字化教學(xué)資源的講授實施，要實現(xiàn)精準(zhǔn)上課就要做好四個方面的課堂工作。其一，在精準(zhǔn)備課的基礎(chǔ)上，對課堂的授課重難點了然于胸，在授課過程中有的放矢，始終精確地把握知識點，突出重點，主次有別，這樣的授課教師輕松，學(xué)生明白，能夠極大地提高教學(xué)效率。其二，以學(xué)生為主體，先學(xué)后教。教師在課堂的定位是引導(dǎo)者和支援者，學(xué)生才是課堂的主體，學(xué)

6、生的參與度必須是課堂的重點。其三，教師在課堂上除了引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和解答學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問外，還要負(fù)責(zé)營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠主動地融入學(xué)習(xí)，只有學(xué)生有問題并敢于表達(dá)出來了，教師作為解惑者才能發(fā)揮功效，自由的學(xué)習(xí)氛圍才能實現(xiàn)。最后，在課堂上要面向全體學(xué)生，做好因材施教和個別指導(dǎo)。備課階段的學(xué)情了解是為更好地因材施教服務(wù)的，哪些學(xué)生的進(jìn)度快，哪些學(xué)生的進(jìn)度慢，怎樣來實現(xiàn)差異化教學(xué)，這就考驗教師的課堂把控能力和課堂感知力。數(shù)字化的分析能夠有效地幫助教師實現(xiàn)以上幾方面的精準(zhǔn)判斷，從而協(xié)助授課教師實現(xiàn)精準(zhǔn)上課。三、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實踐分析1.數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)優(yōu)勢明顯數(shù)

7、字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的精準(zhǔn)教學(xué)優(yōu)勢是十分明顯的，這在小學(xué)的數(shù)字化課堂里可以輕松看到。首先，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)具有強互動性，教師與學(xué)生的交流多了，教與學(xué)的融合更輕松了。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位更突出，整個教學(xué)圍繞著學(xué)習(xí)者這個主體進(jìn)行，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和能動性都是一種提升，甚至?xí)绊懫洫毩⑷烁竦酿B(yǎng)成。其次，在教學(xué)資源的豐富和內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣性幫助下，課堂的積極性有了明顯提升，數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境營造了多種多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式，不再是簡單的黑板板書或者音頻播放，而是實現(xiàn)了互動式的教學(xué)交流，如熊貓英語的闖關(guān)學(xué)習(xí)。教學(xué)手段和方式的豐富提高了課堂的趣味性，這對于小學(xué)生的學(xué)

8、習(xí)而言無疑是質(zhì)的飛躍。最后，課堂的反饋能夠及時地獲得并實現(xiàn)雙向交流，這是對提高教學(xué)效果的直接幫助，小學(xué)生因為年齡的關(guān)系或多或少會有些內(nèi)向或少言，在數(shù)字化信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生的學(xué)情反饋可以直接在課堂上呈現(xiàn)給教師，教師與學(xué)生之間的互動交流可以通過線上完成，這樣的互動是高效而有針對性的。另外，數(shù)字化的學(xué)習(xí)平臺也可以讓家長加入進(jìn)來，隨時監(jiān)看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教師的授課進(jìn)度，更好地配合學(xué)生在家的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。2.數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)評價有待加強數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效地助力精準(zhǔn)教學(xué)，這個成效是毋庸置疑的，但是在助力的過程中真正有實際效果的有哪些？在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下實現(xiàn)的精準(zhǔn)教學(xué)是否真正地提高了教學(xué)效率，從哪些方面去評價才是客觀全面的？這些問題都是在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)是否值得大肆推廣和提倡的評價問題。目前而言針對數(shù)字化課堂教學(xué)評價體系的研究和關(guān)注還相對較少，尤其是在課堂數(shù)字化設(shè)施、軟件和資源如何加以利用，如何在評價中體現(xiàn)并實時監(jiān)控，這樣的過程怎么實現(xiàn)，在已利用的數(shù)字化教學(xué)平臺如何優(yōu)化評價過程，如何利用評價體系來實現(xiàn)促進(jìn)教學(xué)的良性循環(huán)，如何彰顯數(shù)字化學(xué)習(xí)特色，這些都是評價體系需要考量的。參考文獻(xiàn)：1王一莉.