2022年小學教育敘事故事篇一_共1頁

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學校訓練敘事故事學校訓練敘事故事（一）我們班有一個同學叫趙忠義特殊地好動,一次能夠堅持坐一分鐘 就很不錯了,不僅他自己沒學什么東西仍影響了別人,有時候真讓人 頭痛；有一次我進教室上課,剛巧遇到音樂老師也在,她有些憤怒地 說： “ 趙忠義,你真的為經(jīng)不起夸獎！”我不知道為怎么回事,也沒多問就開頭上課了；上課沒多久,趙忠義“ 老毛病 ” 又犯了,我也生氣地說： “ 趙忠義,難怪剛才音樂老師也說你經(jīng)不起夸獎！” 誰知,他卻大聲地說： “ 你又沒有夸獎我！” 我一震,這一句突如其來的無 忌童言讓我一時不知說什么好；課后,趙忠義的話始終在我耳邊縈繞；想起來,平常我總覺得

2、他 頑皮,的確很少夸獎他；從今日這件小事看來他仍為挺在乎老師的表 揚和確定的；為啊,頑皮的同學也為同學,和大家一樣都期望得到賞 識,而且,從某種意義上說,或許他比其他小伴侶更期望得到老師的 夸獎吧 dd 由于頑皮,平常挨的批判確定不少；我以前忽視了這一點, 于為我打算在今后的教學中要調(diào)整方式；從那以后,在課堂上,只要看到他仔細聽講或回答了一個問題我就立刻進行夸獎；經(jīng)過一段時間的觀看,我發(fā)覺他在課堂表現(xiàn),作業(yè)完成情形等方面都取得了一點小小的進步；但究竟小孩子的自控才能比較差,要想在很短時間內(nèi)把壞習慣全部改掉為不現(xiàn)實的；所以遇到精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載他上課又很不仔細,小動作

3、不斷,對要把握的學問模模糊糊的情形,我并不灰心,由于我知道這種同學為需要時間磨的,也需要很大的耐 心；我堅信,只要堅持把賞識訓練的理念運用到實際教學活動中,一 定能取得勝利；哲人曾經(jīng)說過,“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就為期望得到賞識； ” 斥責只會壓抑心靈,只有觀賞,勉勵才能開發(fā)人的潛能；期望通過我的不斷努力,以及與家長,其他老師的協(xié)作,來慢 慢地改造這個孩子,讓他得到很好的進展；雖然這個過程為漫長的, 但我會堅持；學校訓練敘事故事（二）從一年級上學期期中考試后,我就發(fā)覺我們班有幾個學習成果較 差的孩子；對于這些孩子仍真有些無可厚非,又特別無奈；怎么說呢？ 我發(fā)覺這幾個孩子平常仍為很仔細,上課

4、不太會說小話開小差的,而 且甚至也能積極舉手發(fā)言；但他們在謄寫生字詞.聽寫生字詞時卻一定會在 6 8 個生字里面錯25 個；寫練習冊等作業(yè)時,他們有可能已經(jīng)把學過的生字忘得差不多,即必需打開書來謄寫,通過多次訂正 達到把作業(yè)完成；他們關(guān)鍵為很難把字寫對,記住；一年級期中考試為孩子們第一次正規(guī)考試,可這幾個孩子的成果 的確讓我們在家長會上很難面對.讓家長難以面對；為此我想來想去,于為在家長會上我特地拿出同學的試卷進行分析,和家長一起分析了 解孩子做題時的情形,知道自己的孩子的不足之處,從而知道孩子今 后在哪些方面需要加強；趁機也便分析了這幾個孩子的試卷,其中一精品學習資料精選學習資料 - - -

5、 歡迎下載個叫薛萬鵬的孩子思維才能不錯,上課也能舉手發(fā)言,且能答對；他有些文字答題寫不出來,他全部用圖畫來答題,而且圖畫表達得全正 確,可我們這究竟為語文,那為需要用語言文字來表達的,因此扣分,卻也能證明他就為要加強語言文字的學習,加強字詞的積存這位家長聽完我的分析后如釋重負,讓家長看到孩子仍為有期望的另有一個孩子也為字詞寫不出來,他叫黃澤東,他也為字詞記不 住,半學期來,簡潔的字和拼音都較難識別,可他上課仍為很寂靜的, 會舉手,可就為站起來說不上話；面對這個孩子,我們老師也為他著 急,他需要多讀多記多認,先要想方法讓他自己學會記住一些東西, 他需要大人把他引進門他想學,要學,這為很珍貴的,我

6、們老師和家長要勉勵他.幫忙他.懂得他.寬容他,我們要信任他說不定哪 一天他會開竅的,家長會上我這樣和家長們溝通著；事實也真就靈驗了我的話,直到今日,二年級上學期,我已經(jīng)感 覺到了他的進步,他的書寫正確率高了,也更美麗了,我真為他歡呼,為他興奮；這位孩子的家長也再始終努力著,始終好好地勉勵他.幫 助他；我告知全班同學,我們最需要的為端正學習態(tài)度,只要你專心去學習,上課仔細聽講,仔細完成作業(yè),成果差老師也決不怪你；做好后進生轉(zhuǎn)化,為老師常抓不懈的工作；這需要老師仔細的觀看.分析.座談.勉勵,仍要老師正確引導我們的家長,和我們的家精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載長形成一道合力,逐步逐步

7、地讓孩子取得進步；學校訓練敘事故事（三）有人說,老師為陽光下最美麗的職業(yè),訓練為陽光下最美麗的事業(yè)；而作為老師的我始終在想為什么為“最美麗 ”,為 “最美麗 ”的嗎？現(xiàn)在想想最終想出了結(jié)果,或許老師為最美麗的,而身為老師的我卻為 “丑陋 ” 而“ 美麗 ”的；我們作為老師始終訓練同學們不能使用粗話,打同學或者罵別人,可為殊不知其實我們才為訓練他們使用粗話,打人,罵人的人；記得有一次我去二（ 2）班上課,恰巧看到xxx 在做一題分拆的數(shù)學題目,明明為簡潔的,可為他卻做錯了,當下我就說了笨孩子,怎么這樣的仍錯,或許那時的我只為無心的,只為開玩笑說的,結(jié)果后來有一次我再去他們班上課的時候,我聽到了其

8、他人在叫笨孩子,你怎么都不會的時候我就覺得很古怪他們怎么會說這樣的話,后來一問才知道原先就為我無意的一句話被同學們聽去了,然后他們學習去了,說實在的有點感到慶幸自己沒有說出什么難聽的話,沒有說出什么“ 怎么這么笨,你爸媽怎么生你的”這樣的話,才知道原先老師的一言一行為 多么應當留意的事情,才知道或許無心的一句話會帶來這樣的后果,讓我開頭在意起自己的話來了；仍有一次我到一個班上課,其他人都在仔細畫畫,但有幾個同學就始終靜不下來,讓其他同學都不能好好畫畫,而 xxx 就為其中的一個,我叫了他幾次不要吵,他就為不聽,我實在氣的不行,就拿了一把尺,只為想嚇嚇他,可為不知道這孩子精品學習資料精選學習資料

9、 - - - 歡迎下載為不為習慣了仍為什么,自己就把手伸出來了,仍對我說了一句,打輕點哦,說實在的當下我突然有點不知道應當怎么辦才好,我突然覺得有點對不起他們了,究竟為什么讓他們已經(jīng)習慣了,仍說出了打輕點的話；現(xiàn)在想想在我做老師的這一年不到的時間里這樣的事許多,而身為老師的我不知道作了多少的“表率 ”,作了多少的 “ 身體力行 ”,教了多少的 “好同學 ”,說實在的有點慚愧,有點難過,也為自己覺得自己丑陋的地方；而在這一年里,我覺得我做了作為老師最好的為就為從同學那得到“感謝 ”；我無論做什么都會說感謝,或許為自己習慣了說“ 感謝”,而當自己聽到 “ 感謝 ” 的時候,我才知道原先同學對你說的感謝為這么興奮的事情,有個同學xxx,他為一個頑皮的孩子,上課始終不好 好聽講,成果也不為很好,所以久而久之我也舍棄他了,可為這樣的 孩子卻對我說 “ 感謝 ” 了,我記得那為一次數(shù)學考試之后,那次考試他考了 60 幾分吧,在我們班算差的,說實在的,我由于習慣了他成果不好,所以對他考這分數(shù)也沒多大在意,可為他卻在下課后叫住我了,他笑著對我說, “ 感謝王老師,這為我第一次數(shù)學考及格”,我有點不知所措,也不記得那時我為怎么回答他的,但為我記得的為那為第一次我覺得原先“ 感謝 ”的含義這么重,第一次體會被說“ 感謝 ”的感動,原先被同學說感謝為多么興奮的事情,原先教會一個同學為這么興奮