2022年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文_共12頁(yè)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇一：學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)近來(lái),我通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),使我熟識(shí)到數(shù)學(xué)為爭(zhēng)論數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù) 學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)性.普及性和進(jìn)展性,使數(shù)學(xué)訓(xùn)練 面對(duì)全體同學(xué),實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得 必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展；數(shù)學(xué)與 人類(lèi)的活動(dòng)息息相關(guān)；數(shù)學(xué)訓(xùn)練作為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展教 育的重要組成部分,既要使同學(xué)把握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所 需要的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能,更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培育人的理性思 維和創(chuàng)新才能方面的不行替代的作用；義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù) 學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的位置,課程設(shè)

2、計(jì)要適應(yīng)同學(xué)將來(lái)生 活.工作和學(xué)習(xí)的需要,使同學(xué)把握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn) 與基本技能,進(jìn)展同學(xué)抽象思維和推理才能,培育同學(xué)應(yīng) 用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),并使同學(xué)在情感.態(tài)度與價(jià)值觀等方 面都得到進(jìn)展；新課標(biāo)為編排教材的依據(jù),為十年的實(shí)踐結(jié)果和體會(huì)的進(jìn) 一步提煉總結(jié),新課標(biāo)修改后：雙基變四基；2021 年版：“雙基”基礎(chǔ)學(xué)問(wèn).基本技能；2021年版 “ 四基”；基礎(chǔ)學(xué)問(wèn).基本技能.基本思想.基本活動(dòng)體會(huì)；并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育進(jìn)行整合：把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能,領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)基本思想,積存數(shù)學(xué)基本活動(dòng)體會(huì)；本文檔下載后依據(jù)實(shí)際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載新課程

3、對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教材做了重大變革,其突出了：凝視學(xué)生的生活體會(huì).親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn),為了讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)都必需為我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的,所以每節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的顯現(xiàn),教材都供應(yīng)了詳細(xì)的生活情境,讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn),上好數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)盡量地充分調(diào)動(dòng) 同學(xué)的各種感官,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,而不能把同學(xué)埋 在越來(lái)越多的練習(xí)紙中；例如,口算,現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí),多數(shù)用筆算代替,同學(xué)動(dòng)手不動(dòng)口；其實(shí),過(guò)去不少老師 制造了許多口算的好方法,特別在低年級(jí)教學(xué)中,寓教學(xué) 于嬉戲.消遣之中,活

4、躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)積 極性,其它教材也可以這樣做；我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯 燥無(wú)味.讓同學(xué)學(xué)而生厭的課；在數(shù)學(xué)課上,老師要引導(dǎo) 同學(xué)既動(dòng)手又動(dòng)口,并輔以其它教學(xué)手段,這樣有利于優(yōu) 化課堂氣氛,提高課堂教學(xué)成效,也必定有利于提高教學(xué) 質(zhì)量；總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必需轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,多動(dòng)腦筋,多想方法,親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使同學(xué)從生活體會(huì)和客觀事實(shí)動(dòng)身,在爭(zhēng)論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中本文檔下載后依據(jù)實(shí)際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載做數(shù)學(xué).懂得數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué),讓同學(xué)享受“歡樂(lè)數(shù)學(xué) ”；篇二：學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得

5、體會(huì)通過(guò)本次學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn) ,我更進(jìn)一步懂得了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變革教學(xué)行為,正確處理好學(xué)問(wèn) 與技能.過(guò)程與方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,才能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值；只有留意課程內(nèi)容與同學(xué)的生活體會(huì),與 現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,才能體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；只有教學(xué)資 源以同學(xué)的生活實(shí)踐為基礎(chǔ),讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就為生活, 數(shù)學(xué)就在身邊,才能使訓(xùn)練理念得以升華,讓同學(xué)感受數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)；一.同學(xué)角色的轉(zhuǎn)變,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特點(diǎn),對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō),最重要的為 學(xué)習(xí)過(guò)程,同學(xué)能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手.在教學(xué)中堅(jiān)持兩個(gè)原 就.即同學(xué)能自己說(shuō)出來(lái)的,老師不引導(dǎo)；同學(xué)能自己學(xué) 會(huì)的,老師不教；課

6、堂上老師將方法交給同學(xué),然后放手 讓同學(xué)自學(xué)；如二年級(jí)的乘.除法運(yùn)算中,都為先顯現(xiàn)學(xué) 生熟識(shí)的.有意義的實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)景,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,接 著組織同學(xué)用自己的方式和體會(huì)主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法,并組織相互間的溝通找到算法,然后顯現(xiàn)類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓同學(xué)用適合自己的方法去解決,談出自己的觀點(diǎn)后,并 作出自己的說(shuō)明,老師再進(jìn)行點(diǎn)撥；這樣,老師從學(xué)問(wèn)傳本文檔下載后依據(jù)實(shí)際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者,同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人；這種學(xué)習(xí)過(guò)程,同學(xué)布滿(mǎn)成就感,有了信心,這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中；二.讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和懂得

7、數(shù)學(xué)教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境.學(xué)問(wèn)背景親密相關(guān)的, 又為同學(xué)感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情境,讓同學(xué)在觀看.操作.推測(cè).溝通.反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生.形成與發(fā) 展的過(guò)程,獲得積極的情感體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)的力氣,同時(shí) 把握必要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能；例如,運(yùn)算教學(xué)應(yīng)留意與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,讓同學(xué)感受到通過(guò)運(yùn)算可以解 決一些實(shí)際問(wèn)題；如,我們可以讓同學(xué)估量一下,哪個(gè)答 案接近自己的年齡？（ 500分；500 周；500 時(shí)；500 月）同學(xué)可能會(huì)運(yùn)用不同的方法進(jìn)行推測(cè)；此時(shí),老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)如何知道自己的推測(cè)為精確的或比 較精確的；為了回答這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)將會(huì)進(jìn)行必要的運(yùn)算,從而體會(huì)運(yùn)算的必要性

8、；又如,在空間與圖形的教學(xué)中, 應(yīng)充分利用同學(xué)生活中的事物,引導(dǎo)同學(xué)探究圖形的特點(diǎn),豐富空間與圖形的體會(huì),建立初步的空間觀念；教學(xué)中可以組織同學(xué)分小組觀看講臺(tái)上的物體,讓同學(xué)站在不同角度看這個(gè)物體,體會(huì)從不同的角度看同一個(gè)物體時(shí),所看到的外形的變化,并用簡(jiǎn)潔的圖形畫(huà)下來(lái)；也可讓同學(xué)依據(jù)下面的要求在方格紙上畫(huà)出示意圖：假設(shè)科技館在學(xué)校本文檔下載后依據(jù)實(shí)際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的正東方向 500 米處,小紅家在學(xué)校北偏西60° 方向 300米處,醫(yī)院在學(xué)校正南方向1000 米處,汽車(chē)站在校南偏西30° 方向 400 米處；同學(xué)可以依據(jù)這

9、些信息,在方格紙上確定適當(dāng)?shù)膯挝痪嚯x,標(biāo)出相對(duì)位置后,老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)組織同學(xué),進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；三.勉勵(lì)同學(xué)獨(dú)立摸索,引導(dǎo)同學(xué)自主探究.合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程布滿(mǎn)著觀看.試驗(yàn).模擬.推斷等探干脆與挑戰(zhàn)性活動(dòng)；老師要轉(zhuǎn)變以例題.示范.講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中；例在下面的橫線(xiàn)上填數(shù),使這列數(shù)具有某種規(guī)律,并說(shuō)明有怎樣的規(guī)律； 2/5 ,1/5 ,（ ）,1/20 ,（ ）老師第一應(yīng)勉勵(lì)同學(xué)通過(guò)獨(dú)立摸索,從不同的角度去探究可能隱含的規(guī)律,并在全班進(jìn)行溝通,由于在這之前仍沒(méi)有學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,同學(xué)很難得到前一個(gè)數(shù)除以得到后一個(gè)數(shù)這樣的教學(xué)有利于培育同學(xué)獨(dú)立摸索.合作溝通的能力

10、為了使同學(xué)更好地進(jìn)行獨(dú)立摸索,合作溝通,老師應(yīng)勉勵(lì)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題.提出問(wèn)題,敢于質(zhì)疑,樂(lè)于溝通與合作；要防止同學(xué)的合作流于形式,強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立摸索基礎(chǔ)上的合作,以及通過(guò)合作與溝通來(lái)開(kāi)拓思路；四.加強(qiáng)估算,勉勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化；估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用,培育本文檔下載后依據(jù)實(shí)際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)的估算意識(shí),進(jìn)展同學(xué)的估算才能,讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感,具有重要的價(jià)值；如,一本書(shū)12 元,全班 48 人,每人買(mǎi)一本大約需要多少錢(qián)？教學(xué)中應(yīng)充分勉勵(lì)同學(xué)溝通各自的估算方法,可以為10×50 500,認(rèn)為 500 元左右；也可

11、以12×50 600,不到 600 元；仍可以為10×48 480,確定比 480 元多；不同的同學(xué)可能會(huì)有不同的估算方法,老師應(yīng)當(dāng)為他們供應(yīng)相互溝通的機(jī)會(huì)；教學(xué) 小數(shù)加法 4；58+3；2 時(shí),可讓同學(xué)先估算結(jié)果應(yīng)接近幾（8）,再讓同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,得出小數(shù)加法的運(yùn)算法就； 教學(xué)中應(yīng)敬重每一個(gè)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),答應(yīng)不同的同學(xué)從 不同的角度熟識(shí)問(wèn)題,采納不同的方式表達(dá)自己的想法, 用不同的學(xué)問(wèn)與方法解決問(wèn)題；勉勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣 化,為因材施教.促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)充分進(jìn)展的有效途徑； 例如,在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí),可以勉勵(lì)同學(xué)運(yùn)用自己已有 的學(xué)問(wèn)背景,探求運(yùn)算結(jié)果,而不宜老師第一示范,

12、講解 豎式筆算的法就和算理,限制同學(xué)的思維；在同學(xué)獨(dú)立思 考解決這個(gè)運(yùn)算問(wèn)題的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組溝通,自己的觀 點(diǎn),傾聽(tīng)同伴的解法,感受解決問(wèn)題策略的多樣化與敏捷 性,并比較不同方法的特點(diǎn),在保證每個(gè)同學(xué)基本運(yùn)算技 能的前提下,不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展,有的同學(xué)可能 會(huì)把握多種不同的方法,并能很好地表達(dá)自己的解題思路；本文檔下載后依據(jù)實(shí)際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載五.老師角色的轉(zhuǎn)變,成為引導(dǎo)者和組織者；以前的數(shù)學(xué)老師總為給人們一種沉悶古板的形象,由于以 前的數(shù)學(xué)老師總為賜予同學(xué)無(wú)窮無(wú)盡的練習(xí)題和單調(diào)乏味 的公式定理,老師的工作也僅僅為在抄教案.上課.改作 業(yè)

13、之間循環(huán)重復(fù)；新課程中提到,老師應(yīng)當(dāng)為課程實(shí)施的 組織者,促進(jìn)者,開(kāi)發(fā)者；學(xué)校數(shù)學(xué)老師拓寬眼界,深化 挖掘教材的同時(shí),也將視角深化到豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中去；數(shù)學(xué)老師除了改善教學(xué)的形式之外,仍不斷嘗試改進(jìn) 和同學(xué)之間的關(guān)系；以往的數(shù)學(xué)老師為教學(xué)中的權(quán)威者, 將一個(gè)個(gè)定理公式灌輸?shù)酵瑢W(xué)的腦海中；而新課程中強(qiáng)調(diào)要讓老師轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者.合作者；老師指引學(xué) 生去探究數(shù)學(xué)規(guī)律,在同學(xué)的小組合作和爭(zhēng)論溝通中,與 同學(xué)公平對(duì)話(huà)；通過(guò)這一系列的改革,同學(xué)所學(xué)到的數(shù)學(xué) 不再為機(jī)械的.沉悶的,而為有用的.好玩的數(shù)學(xué)；六.開(kāi)發(fā)和利用訓(xùn)練資源,制造性地使用教材教學(xué)為老師和同學(xué)積極互動(dòng),共同進(jìn)展,相互交往的一種活

14、動(dòng),而教材給我們供應(yīng)的只為表態(tài)性教學(xué)素材,它不為唯獨(dú)的課程資源,因此一套教材所供應(yīng)的各種素材并不為全部?jī)?nèi)容都適合每一位同學(xué)；所以老師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,而不能 “教好”教材,在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要敏捷運(yùn)用教材,開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源；本文檔下載后依據(jù)實(shí)際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載現(xiàn)代訓(xùn)練的基本理念為 “以同學(xué)的進(jìn)展為本 ”,既要面對(duì)全體,又要敬重差異；作為老師,要促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展, 就要敬重個(gè)性化,不搞填平補(bǔ)充一刀切；要制造促進(jìn)每個(gè) 同學(xué)得到長(zhǎng)足進(jìn)展的數(shù)學(xué)訓(xùn)練；算法多樣化為針對(duì)過(guò)去運(yùn)算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來(lái)的；例如

15、某一種 題目,只要求筆算,另一種題目只要求口算,即使口算也往往只有一種思路（當(dāng)然,同學(xué)如有其他思路也不限制）,這樣很簡(jiǎn)潔忽視個(gè)別差異,遏止了同學(xué)的制造性,何況有不少題目原來(lái)就可以有多種算法的；在與課改同行的道路上,我深知任重而道遠(yuǎn),但為教學(xué)改 革引發(fā)我們深思,使我們蛻變,為課堂帶來(lái)了新的生氣, 也引領(lǐng)我走進(jìn)新的天地；總之在數(shù)學(xué)課堂中,我要想方設(shè) 法喚起同學(xué)的主體意識(shí),培育其主體才能,盡可能的為學(xué) 生制造一種自由和民主的氛圍,盡可能的增加同學(xué)進(jìn)展思 想和方法的時(shí)間和空間,讓同學(xué)充分的表達(dá)自己的思維,表露自己的情感,說(shuō)明自己的觀點(diǎn),表現(xiàn)自己的欲望,使 他們各自的潛能最大限度的釋放出來(lái)；篇三：學(xué)校數(shù)

16、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9 月 23 日,在基地學(xué)校福山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,在帶教誨師指導(dǎo)下我初次研讀了學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),從專(zhuān)家老師們透徹的分析中明白到了課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn).教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式.評(píng)判目的和方法上的變革；使我對(duì)新課標(biāo)的要求有本文檔下載后依據(jù)實(shí)際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載了初步的熟識(shí)和體會(huì)；因此,我想在新課標(biāo)自我解讀的基礎(chǔ)上談?wù)勎业目捶ǎ阂?致力于實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo),表達(dá)基礎(chǔ)性.普及性和進(jìn)展性；義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程要面對(duì)全體同學(xué),適應(yīng)同學(xué)個(gè)性進(jìn)展的需要,使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展；我認(rèn)為為面對(duì)全體同學(xué)和關(guān)注各體差異的關(guān)

17、系；強(qiáng)調(diào)我們 的教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué),使每一個(gè)同學(xué)都能獲得良好的數(shù) 學(xué)訓(xùn)練；讓每一個(gè)同學(xué)既能獲得必需的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技 能,也能獲得數(shù)學(xué)摸索的方法和解決問(wèn)題的途徑與策略； 讓每個(gè)同學(xué)都能形成良好的情感與態(tài)度,如“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”.“克服困難的士氣 ”等,讓同學(xué)形成正確的價(jià)值觀,不僅要讓每個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn),更重要的為讓學(xué)會(huì)做人的態(tài) 度；而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),老師要賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)注與幫忙,勉勵(lì)他們主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并嘗試用自己的方式自己的 看法,要準(zhǔn)時(shí)的確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,耐心地引導(dǎo)他們分 析產(chǎn)生困難或錯(cuò)誤的緣由,并勉勵(lì)他們自己改正,從而增 強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信心；這就更加要求老師留意同學(xué)學(xué) 習(xí)的情感

18、態(tài)度,敏捷采納有效的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的積極性,使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展；本文檔下載后依據(jù)實(shí)際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載為了實(shí)現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練,訓(xùn)練工作者應(yīng)著眼以下幾個(gè)方面；第一,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)需求；對(duì)待每一節(jié)數(shù)學(xué)課,我都要做好充分的預(yù)備,課件完備,設(shè)置不同的好玩的環(huán)節(jié),讓同學(xué)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；其次,積極引導(dǎo)同學(xué)探究,關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程；第三,關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)同學(xué)摸索,促進(jìn)同學(xué)摸索；積極評(píng)判,幫忙同學(xué)建立自信；二.課程內(nèi)容既要反映社會(huì)的需要.數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),也要符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律；學(xué)校低段同學(xué)正逐步把握個(gè)人與他人的關(guān)

19、系,逐步形成集 體意識(shí),自我意識(shí).道德觀念等；到了學(xué)校高段,情感更 為穩(wěn)固,自我敬重,期望獲得他人敬重的需求日益劇烈, 道德情感和認(rèn)知水平也逐步進(jìn)展起來(lái)；因此老師要在這一 過(guò)程中不斷探究和把握兒童認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律,努力提高教 育教學(xué)成效,老師要敬重兒童人格進(jìn)展,在兒童各階段的 認(rèn)知和人格進(jìn)展過(guò)程中,不失時(shí)機(jī)的加以訓(xùn)練和引導(dǎo),把 培育同學(xué)的良好的行為習(xí)慣.學(xué)習(xí)習(xí)慣.優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì).良好的情感意志放在首位；也就為說(shuō)“要教書(shū),必先育人 ”,只有這樣,才能取得訓(xùn)練教學(xué)的良好成效；三.數(shù)學(xué)活動(dòng)為師生共同參加.交往互動(dòng)的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)老師引導(dǎo)同學(xué).老師與同學(xué)之間互動(dòng).以及師生共同進(jìn)展；這就要求老師在新課改的實(shí)施

20、過(guò)程中,要努力轉(zhuǎn)變角色,本文檔下載后依據(jù)實(shí)際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式,使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程成為從師生實(shí)際動(dòng)身,整合課程資源,師生共創(chuàng)共生,富有個(gè)性化的制造性的過(guò)程,真正孕育出一個(gè)個(gè)兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰慧才能.創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能和有鮮明個(gè)性且善于合作的一代新人；催生出一名名觀念更新與勇于創(chuàng)新.勤于學(xué)習(xí)與善于實(shí)踐和業(yè)務(wù)精良且樂(lè)于貢獻(xiàn)的訓(xùn)練典范；數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,留意從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身,創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)實(shí)踐.摸索.探究.溝通等,獲得數(shù)學(xué) 的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn).基本技能.基本思想.基本活動(dòng)體會(huì),促使 同學(xué)主動(dòng)地.富有個(gè)性地學(xué)習(xí),

21、不斷提高發(fā)覺(jué)題和提出問(wèn) 題的才能.分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能；在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 中,老師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,處理好與 同學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,留意啟示同學(xué)積極摸索；發(fā)揚(yáng)教學(xué) 民主,當(dāng)好同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者.引導(dǎo)者；激發(fā)同學(xué)的 學(xué)習(xí)潛能,勉勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；制造性地使用教材,積極開(kāi)發(fā).利用各種教學(xué)資源,為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的學(xué) 習(xí)素材；關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異,有效地實(shí)施有差異的教學(xué),使每個(gè)同學(xué)都得到充分的進(jìn)展；四.應(yīng)建立評(píng)判目標(biāo)多元.評(píng)判方法多樣的評(píng)判體系； 在當(dāng)前的社會(huì)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)下,雖然有同學(xué)較為優(yōu)秀,但也有同學(xué)為蕓蕓眾生中平凡的；在日常的訓(xùn)練教學(xué)工作中,判本文檔下載后依據(jù)實(shí)際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載斷一個(gè)同學(xué)為否勝利,我們不能單純地以分?jǐn)?shù)的高低作為唯獨(dú)的標(biāo)準(zhǔn),事實(shí)上一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,為否養(yǎng)成 了良好心態(tài)應(yīng)當(dāng)更為重要；在日常的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中,對(duì) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)判不僅要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他 們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他 們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫忙同學(xué)熟識(shí) 自我