2022年小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第 三 單 元單元教學(xué)內(nèi)容：角的初步熟悉單元教材分析：教材編排特殊留意讓同學(xué)動(dòng)手操作,以促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形. 長(zhǎng)方形和正方形等幾何圖形奠定了基礎(chǔ),起到了承前啟后的作用；單元教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng),使同學(xué)初步熟悉角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺畫角；2.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng),使同學(xué)初步熟悉角.銳角和鈍角,會(huì)用三角尺判定直角.銳角和鈍角；3.讓同學(xué)運(yùn)用角的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的問題,連續(xù)培育同學(xué)解決問題的才能；4.培育同學(xué)初步的觀看才能. 動(dòng)手操作才能, 嘗試從數(shù)學(xué)的角度去觀看四周的世界；單元教學(xué)重點(diǎn)：熟悉角,知道角各部分的

2、名稱；學(xué)會(huì)用尺畫角；單元教學(xué)難點(diǎn)：用三角尺判定直角.銳角和鈍角；單元學(xué)情分析：這為同學(xué)第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)角的學(xué)問,同學(xué)在生活中已有一些零散的關(guān)于平面圖形“角”的學(xué)問和體會(huì),但對(duì)于抽象的角的概念.特點(diǎn).角的大小變化規(guī)律的懂得仍有肯定的困難； 教材單元主題圖出現(xiàn)了一個(gè)校內(nèi)的情境圖,先讓同學(xué)感性.直觀地看到角在生活中無處不在,進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)觀看實(shí)物逐步抽象出所學(xué) 幾何圖形,再通過同學(xué)實(shí)際操作活動(dòng),如：折一折.摸一摸.比一比.剪一剪. 擺一擺等, 加深對(duì)角的熟悉和把握角的基本特點(diǎn),符合同學(xué)由淺入深. 由詳細(xì)到抽象.理論聯(lián)系實(shí)際的認(rèn)知規(guī)律；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載單元課時(shí)支配：共分 4

3、 課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載角的初步熟悉1 課時(shí)直角的初步熟悉1 課時(shí)銳角和鈍角的初步熟悉1 課時(shí)用三角尺拼角1 課時(shí)第1課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課題：角的初步熟悉教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問與技能.過程與方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng),使同學(xué)初步熟悉角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺畫角；2.學(xué)會(huì)辨認(rèn)角；3.使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系,培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：初步熟悉角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺畫角；教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺畫角；教學(xué)預(yù)備：課件.三角尺等；教學(xué)過程：預(yù)設(shè)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)活動(dòng)成效精品學(xué)

4、習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.創(chuàng)設(shè)情境,引入新課出示單元主題圖：同學(xué)們,請(qǐng)你認(rèn)真觀看這個(gè)校內(nèi)都有些什么？請(qǐng)說給你的同桌聽一聽；圖中有正在錘煉的同學(xué),正在踢足球的同學(xué),仍有拿三角尺的老師和修剪花木的老爺爺,這些情形都與角有關(guān)；問：你能在校內(nèi)里找到我們數(shù)學(xué)課上學(xué)過的圖形嗎？很好！大家都很善于用數(shù)學(xué)的眼光觀看校內(nèi)；其實(shí),校內(nèi)里仍藏著一種圖形,你們瞧（在主題圖的鐘面上. 剪刀上. 三角尺上出現(xiàn)色線, 表示出角）！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這些圖形,有人知道這樣的圖形叫什么名字嗎？這些圖形叫做“角” ,今日我們一起來熟悉它！（板書課題：角的初步熟悉）二.合作溝通,探究新知1.結(jié)合情境,熟悉角你們瞧！

5、剛才那位老師的三角尺老師也有；誰上來指一指它的角在哪兒？在同學(xué)指角的過程中,老師應(yīng)留意告知同學(xué)正同學(xué)觀看圖,溝通信息；同學(xué)自由發(fā)言,只要有道理,老師要予以確定；同學(xué)自由發(fā)言指 名 學(xué) 生 上 臺(tái) 指角；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載確地指角的方法；大家手里都有三角尺,請(qǐng)拿出來；然后我們一起來像這樣指一指,再用手頂一頂.摸一摸,看看精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載你有什么發(fā)覺,把你的發(fā)覺告知同桌；看來,同學(xué)們對(duì)角已經(jīng)有了一些初步的熟悉；老師這里仍有一些物品,請(qǐng)你指出這些物品上有角嗎？同學(xué)小組活動(dòng)并溝通；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課件出示例1,讓同

6、學(xué)指角,每指完一個(gè)角,用紅色線表示出角；大家指的特別正確！下面為了便利大家觀看,老師隱去這些物品；下面請(qǐng)同學(xué)們觀看這三個(gè)角,這三個(gè)角有什么共同的特點(diǎn)？在同學(xué)發(fā)覺角的共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上,老師給出角的各部分名稱；并得出結(jié)論：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn), 兩條邊；（課件出示）2.實(shí)際操作,豐富熟悉昨天老師讓你們預(yù)備的兩根硬紙條和一個(gè)圖釘,請(qǐng)拿出來；下面請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋,想方法用這些做成一個(gè)角,看誰最先做出來；都做完了嗎？下面,老師有個(gè)問題請(qǐng)大家摸索一下,要使你做得角和你同桌做得角一樣大,你們應(yīng)當(dāng)怎么做？（得出疊合的方法比較角的大小）同學(xué)們都很善于發(fā)覺,老師也做了一個(gè)角,現(xiàn)在,請(qǐng)你想一想,要把你手中的角變得比我的角大

7、,你該怎么辦？很好,下面請(qǐng)同學(xué)們向老師這樣張開活動(dòng)角,然后逐步合攏活動(dòng)角,并且認(rèn)真摸索一下,看看有什么發(fā)覺；在同學(xué)匯報(bào)的基礎(chǔ)上使同學(xué)明白：角的大小與兩條邊張開的程度有關(guān)；剛才我們用紙條做了活動(dòng)角,你能用紙折出自己寵愛的物品嗎？（老師對(duì)你折的物品有一個(gè)要求,同桌溝通,全班匯報(bào)學(xué) 生 動(dòng) 手 做 活 動(dòng)角；同學(xué)摸索同學(xué)摸索后,指名同學(xué)說一說,比一比；同學(xué)摸索后,全班匯報(bào)；同學(xué)折紙后,指明精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載就為你折的物品中要有角； ）3.在生活中找角同學(xué)們都很有制造力,而且也都正確地指出了角,值得夸獎(jiǎng)；其實(shí)??！角在我們生活中隨處可見；下面,就請(qǐng)你和同桌一起,在我們老師中找

8、一找,看看那些物體的表面有角；4.畫角我們已經(jīng)熟悉了角也制作了角,現(xiàn)在我們來畫角；你認(rèn)為角該怎么畫？老師示范畫角,并說明：先畫角的頂點(diǎn),再從頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條直線,就畫成了一個(gè)角；同學(xué)練習(xí)畫角；三.鞏固練習(xí)練習(xí)八第 1-4題（課件逐一出示）引導(dǎo)同學(xué)完成；四.課堂總結(jié)同學(xué)們,今日我們熟悉了角,下面誰來說說, 你知道了角的哪些學(xué)問？其中的角同學(xué)自由找角后匯報(bào).同學(xué)摸索后全班匯報(bào),并說說理由；同學(xué)反饋精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)：角的初步熟悉作業(yè)設(shè)計(jì)：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)反思：第2課時(shí)課題：直角的初步熟悉教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問與技能.過程與方法.情

9、感態(tài)度與價(jià)值觀）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.通過看一看. 找一找.比一比.畫一畫.折一折等活動(dòng), 初步熟悉直角；2.會(huì)用三角尺上的直角判定直角和畫直角,培育觀看才能和動(dòng)手操作才能；3.聯(lián)系生活實(shí)際,讓同學(xué)體會(huì)到直角就在我們身邊；教學(xué)重點(diǎn)：初步熟悉并會(huì)判定直角；教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用三角尺判定直角和畫直角；教學(xué)預(yù)備：課件.三角尺等；教學(xué)過程：預(yù)設(shè)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)活動(dòng)成效一. 創(chuàng)設(shè)情境,引入新課精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載談話：同學(xué)們,我們已經(jīng)熟悉了角,你能說說角有什么特點(diǎn)嗎？要求同學(xué)拿出活動(dòng)角學(xué)具做一個(gè)角；老師分別選取不同大小的三個(gè)角畫在黑板上, 畫完后,要同

10、學(xué)分別指出三個(gè)角的頂點(diǎn)和邊,老師 一一板書；老師指著直角說： “大家看,這個(gè)角為不為與其它兩個(gè)角不太一樣？這就為我們今日要學(xué)習(xí) 的內(nèi)容直角； （板書課題）二.合作探究,學(xué)習(xí)新知（一）教學(xué)例31.熟悉直角（1）你仍在哪些地方見過這樣的角嗎？（2）老師在黑板上畫出一個(gè)直角問：剛才老師用三角尺上的哪個(gè)角畫的直角；現(xiàn)在請(qǐng)你拿出你們的三角尺,找一找你們尺上的直角；小結(jié)：每一個(gè)三角尺上都有一個(gè)直角；（3）你能用紙折一個(gè)直角嗎？指名同學(xué)回答同學(xué)動(dòng)手做角同學(xué)溝通同學(xué)觀看老師畫的角；同學(xué)回答同學(xué)查找,并指出直角；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)動(dòng)手折一折；指出折出直角的同學(xué)說一說折直角的方法；

11、2.判定直角（1）怎樣才能檢驗(yàn)我們折的角為不為直角呢？ 引導(dǎo)同學(xué)說出：要知道一個(gè)角為不為直角,可以用三角尺上的直角比一比；老師講解比的方法：先將三角尺上的直角的頂點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合在一起,再將三角尺上直角的一條邊跟角的一條邊重合在一起,看看三角尺上直角的另一條邊為不為與角的另一條邊重合；假如沒有重合在一起就不為直角；假如重合在一起就為直角；（3）讓同學(xué)用這個(gè)方法檢驗(yàn)自己折的角為不為直角；再讓同學(xué)用三角尺的直角比一比四周的角中哪些為直角,并匯報(bào)；（二）教學(xué)例41 .畫直角；（1）你仍能用三角尺上的直角干什么？回憶一下上節(jié)課我們?yōu)槿绾萎嫿堑模磕悻F(xiàn)在能用三角尺畫一個(gè)直角嗎？全班評(píng)判小結(jié)：畫直角難度比畫

12、一般的角要難一點(diǎn),兩條邊的方向不能任憑畫,只能依據(jù)三角尺上直角來打算怎么畫,強(qiáng)調(diào)直角符號(hào)必需為方方正正的,不要畫成弧線；三.練習(xí)鞏固1.完成教材40 頁的做一做；2.完成練習(xí)八第5.6.7. 8 題；（課件逐一出示,老師引導(dǎo)完成）四.課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？你有什么收成？小組溝通；小組爭(zhēng)論溝通同學(xué)動(dòng)手比一比,進(jìn)行檢驗(yàn)；小組爭(zhēng)論溝通； 同學(xué)動(dòng)手嘗試畫直角；同學(xué)在老師的引導(dǎo)下完成；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)：直角的初步熟悉一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊；頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn),一條邊對(duì)一條邊,看另一條邊為否重合,重合就為直角；作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - -

13、 - 歡迎下載第3課時(shí)課題：銳角和鈍角的初步熟悉教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問與技能.過程與方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角；2.能用自己的語言描述銳角和鈍角的特點(diǎn)；3.同學(xué)在建立銳角和鈍角的表象同時(shí)培育同學(xué)空間想象才能；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角,知道銳角和鈍角的特點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn)：直角.銳角和鈍角三者的區(qū)分和聯(lián)系；教學(xué)預(yù)備：課件.三角尺等； x kb 1.c om教學(xué)過程：預(yù)設(shè)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)活動(dòng)成效精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鋪墊復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們熟悉了直角,生活中許多物體的角都為直角,你為怎樣判定的？可為生活中并不為全部的角都為直角,（課件出示銳角和

14、鈍角）你瞧！這兩個(gè)角為直角嗎？也直角有什么不同？設(shè)疑：這些角,有的比直角大,有的比直角小,它們?yōu)槭裁唇悄?？這節(jié)課我們連續(xù)爭(zhēng)論角； （板書課題）二.互動(dòng)新授1.熟悉銳角和鈍角（1）比一比課件出示例 5 中的隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾圖；問：同學(xué)們這為少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾,上面有這樣兩個(gè)角,老師用三角尺上的直角和它們比一比,看看有什么發(fā)覺？老師依據(jù)同學(xué)得出的結(jié)論,介紹并板書：比直角小的角為銳角；比直角大的角為鈍角；（2）動(dòng)手做角強(qiáng)調(diào)同學(xué)做角時(shí)：一只手動(dòng),另一只手不動(dòng)；指名同學(xué)回答同學(xué)自由發(fā)言,說說自己的想法；學(xué) 生 觀 察 得 出 結(jié)論；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載拿出活動(dòng)角,做一個(gè)銳角同桌

15、相互比一比,銳角的大小一樣嗎？（銳角的大小不一樣,但都比直角?。┠贸龌顒?dòng)角,做一個(gè)直角同桌相互比一比,直角的大小一樣嗎？（一樣）拿出活動(dòng)角,做一個(gè)鈍角同桌相互比一比,鈍角的大小一樣嗎？（鈍角的大小不一樣,但都比直角大）（3）連一連（教材41 頁做一做第 2 題）課件出示,說說為什么角,再連一連；提出問題：怎樣驗(yàn)證？引出同學(xué)摸索, 得出： 用三角尺的直角來驗(yàn)證；www. x kb1.c om組織同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證,如發(fā)覺錯(cuò)誤賜予訂正； 老師小結(jié)：依據(jù)角的大小可以把角分為三類：以直角為標(biāo)準(zhǔn),比直角小的角叫做銳角；比直角大的角叫做鈍角； （補(bǔ)充課題）三.深化感知1.認(rèn)一認(rèn)（1）認(rèn)真觀看你手中的三角尺,剛才

16、我們知道了三角尺上有一個(gè)角為直角,那剩下的兩個(gè)角為什么角呢？小結(jié)：每一個(gè)三角尺上都有兩個(gè)銳角；2 .練習(xí)八第9.10.11 題四.課堂小結(jié)這節(jié)課你有學(xué)到了哪些學(xué)問？到生活中找銳角和鈍角；同學(xué)做角,同桌互相比一比同學(xué)做角,同桌相互比一比同學(xué)做角,同桌相互比一比引導(dǎo)同學(xué)完成小組合作,相互比一比,說一說；老師引導(dǎo)完成；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)：銳角和鈍角的初步熟悉作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第4課時(shí)課題：用三角尺拼角教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問與技能.過程與方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.通過看.說.擺.分.畫.互問及互答等形式的活動(dòng)突出拼角活動(dòng)的內(nèi)涵；2.加深對(duì)直角.銳角和鈍角之間的關(guān)系的懂得

17、；3.在培育同學(xué)的動(dòng)手才能同時(shí),積存數(shù)學(xué)活動(dòng)體會(huì)和解決問題的體會(huì)；教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)不同的要求,用三角尺拼出各種角；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)直角.銳角和鈍角之間的關(guān)系的懂得；教學(xué)預(yù)備：一副三角尺,釘子板.課件等；教學(xué)過程：預(yù)設(shè)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)活動(dòng)成效精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.先觀看,說說每個(gè)角為什么角；同學(xué)匯報(bào)時(shí),問：你為怎樣驗(yàn)證的？2.這兩個(gè)鐘面上的時(shí)針和分鐘形成的角,同樣大嗎？3.出示一副三角尺；同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了直角.銳角和鈍角,查找銳角和鈍角時(shí),我們?yōu)橛萌浅呱系闹苯侨ゲ檎业?；出示一副三角?看來三角尺

18、的用處仍真大, 那么,三角尺上仍藏著哪些學(xué)問呢？這節(jié)課我們一起來爭(zhēng)論一下； （板書課題）二.探究新知1.用一副三角尺拼一拼（1）比較兩個(gè)三角尺；觀看兩個(gè)三角尺有什么相同的地方和不同的地同學(xué)觀看后匯報(bào)；指名同學(xué)上臺(tái)用三角尺在鐘面上擺一擺,然后說一說小組爭(zhēng)論溝通后匯報(bào)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載方？依據(jù)同學(xué)匯報(bào),老師小結(jié)：相同：兩個(gè)三角尺都有一個(gè)直角和兩個(gè)銳角；不同：一個(gè)三角尺兩個(gè)銳角為一樣的,另一個(gè)三角尺上的兩個(gè)銳角為不一樣的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（2）你能用三角尺拼出一個(gè)鈍角嗎？溝通：鈍角比直角大,我們?cè)谄吹臅r(shí)候可以怎同學(xué)動(dòng)手拼一拼,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載么想？