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1、 校企合作背景下高職學(xué)生管理制度變革研究 靳桂龍 馬偉摘 要 目前我國(guó)高職院校發(fā)展迅速,很多高職院校為突出自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),采取了校企合作的教學(xué)模式,這種人才培養(yǎng)模式很好地適應(yīng)了高職院校的教學(xué)特點(diǎn),也為企業(yè)選擇針對(duì)性人才提供了渠道。本文通過(guò)對(duì)目前我國(guó)高職院校校企合作下學(xué)生管理制度的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,結(jié)合校企合作的內(nèi)涵,研究校企合作背景下高職院校學(xué)生管理制度的變革措施。關(guān) 鍵 詞 校企合作;高職學(xué)生;管理制度;變革研究
2、 g715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 2096-0603(2018)26-0269-01校企合作是結(jié)合企業(yè)和高職院校的教學(xué)特點(diǎn)所建立的一種教學(xué)模式,我國(guó)教育部門(mén)也很早就提出:職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的切實(shí)就業(yè)作為發(fā)展目的,以培養(yǎng)出符合企業(yè)要求,符合社會(huì)發(fā)展需要的務(wù)實(shí)型人才為宗旨。近年來(lái),我國(guó)的職業(yè)教育依據(jù)國(guó)家的教
3、育改革方向發(fā)展,不斷更新著職業(yè)教學(xué)的辦學(xué)體制,推行校企合作的模式,也取得了比較大的成效,但是仍然還存在諸多的問(wèn)題。一、我國(guó)高職院校學(xué)生管理制度的現(xiàn)狀分析目前在校企合作背景下,很多高職院校容易出現(xiàn)只重視技能培訓(xùn),忽視學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)教學(xué)的情況,因?yàn)榇蟛糠指呗毶踔挟厴I(yè)就直接進(jìn)入高職院校中,對(duì)于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)是比較少的,品德性格方面也沒(méi)有發(fā)展得很成熟,而高職院校又不注重學(xué)生文化知識(shí)方面的培養(yǎng),就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)低下,更加沒(méi)有正確的是非價(jià)值觀,對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有不利的影響。這些院校過(guò)于傾向于學(xué)生的能力培訓(xùn),還容易忽視對(duì)學(xué)生的人際交往能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力以及隨機(jī)應(yīng)變能力的培養(yǎng),從而容易對(duì)學(xué)生積極向
4、上的人生觀、科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀的形成造成不良影響。另外,高職院校的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有升學(xué)的壓力,學(xué)校對(duì)學(xué)生日后的實(shí)習(xí)也都有安排,這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)沒(méi)有危機(jī)感,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,敷衍了事這些狀況也是時(shí)有發(fā)生,漸漸地高職生因?yàn)槿狈芙?,?duì)其以后的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。二、研究校企合作背景下高職學(xué)生管理制度的變革實(shí)施措施(一)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文化課程的實(shí)施首先,高職院校的教師應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)正確的教學(xué)理念,要明確職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)不只是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,基礎(chǔ)文化知識(shí)也同等重要,如今企業(yè)需要的人才,是能力與素質(zhì)并存的人才,因此高職院校應(yīng)該重視文化知識(shí)的教學(xué),在課程安排上不能輕視文化課的重要性,在學(xué)生的日常教學(xué)中,要適
5、當(dāng)?shù)剡M(jìn)行文化知識(shí)教學(xué),讓學(xué)生發(fā)展為知識(shí)與實(shí)踐雙管齊下的綜合人才,從而為企業(yè)提供符合要求的人才。(二)理性管理,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)職業(yè)教育,雖說(shuō)是更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,但是綜合素養(yǎng)同樣重要。高職院校應(yīng)該樹(shù)立以生為本的管理理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,包括學(xué)生的人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、明辨是非能力和靈活的思維能力,在對(duì)學(xué)生的管理過(guò)程中,教師應(yīng)該盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,并重視學(xué)生的思想道德教育,幫助學(xué)生形成正確的人生觀,為學(xué)生在日后的工作中能夠認(rèn)真負(fù)責(zé),誠(chéng)信待人,以便于更好地立足于社會(huì)。(三)校企合作建立多元化教學(xué)模式因?yàn)槭腔谛F蠛献鞅尘跋碌母呗毶芾?,高職?/p>
6、校有和企業(yè)合作這樣的條件,就應(yīng)該利用起來(lái),讓高職學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍不局限于學(xué)校,學(xué)??梢院推髽I(yè)協(xié)商制定教學(xué)方案,為學(xué)生建立多元化的教學(xué)模式,讓學(xué)生直接到合作企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),但是也要注意和企業(yè)專(zhuān)業(yè)的職工進(jìn)行區(qū)分,可以專(zhuān)門(mén)設(shè)定一個(gè)實(shí)習(xí)模塊,由企業(yè)的資深職工帶領(lǐng)高職學(xué)生對(duì)企業(yè)的日常業(yè)務(wù)處理進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中,教師要對(duì)學(xué)生做好頂崗實(shí)習(xí)前的職業(yè)教育,關(guān)注學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的心理變化和學(xué)習(xí)進(jìn)度,要和企業(yè)內(nèi)部負(fù)責(zé)帶學(xué)生的老師保持良好溝通,及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)程度,并依據(jù)實(shí)際情況,聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)以改善管理模式。這一教學(xué)模式對(duì)于學(xué)校和合作企業(yè)來(lái)說(shuō)都是任務(wù)較重的部分,需要學(xué)校和企業(yè)密切合作,關(guān)注學(xué)生的
7、發(fā)展,才能夠達(dá)到多元化教學(xué)的目的,這也是學(xué)生以后進(jìn)入企業(yè),適應(yīng)企業(yè)工作管理模式的重要教學(xué)部分。(四)建立完善的評(píng)估機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度管理高職院校的學(xué)生大多是初中畢業(yè),這些學(xué)生存在知識(shí)薄弱,素質(zhì)不高的情況,而進(jìn)入學(xué)校后又沒(méi)有升學(xué)的壓力,因此大部分學(xué)生就放松了對(duì)自身的要求,失去了學(xué)習(xí)的積極性。因此高職院校建立完善的評(píng)估機(jī)制和明確的獎(jiǎng)懲制度是很有必要的,評(píng)估機(jī)制不只是學(xué)生在學(xué)校里的各項(xiàng)成績(jī)、技能水平等內(nèi)容,還有學(xué)生在合作企業(yè)中的表現(xiàn)和業(yè)績(jī)水平這些模塊,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生同樣要有對(duì)應(yīng)的懲罰,以這樣的獎(jiǎng)懲制度激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),幫助學(xué)生形成正確的榮辱觀,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能。參考文獻(xiàn):1周燦.校企合作背景下高職學(xué)生管理制度變革研究作者j.華夏地理中文版,20
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