新時(shí)期高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新的實(shí)踐與思考

1、    新時(shí)期高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新的實(shí)踐與思考    楊瑾錦摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與改革，社會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有著較大的關(guān)注，而班級(jí)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中具有重要地位，因此，在新時(shí)期，做好高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新工作能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，并且對(duì)于班級(jí)凝聚力的提升也有著較大作用。而當(dāng)前高職院校學(xué)生管理中仍然存在較多問(wèn)題，需要高職教師不斷探索與努力?；诖?，本文首先介紹了新時(shí)期高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新的必要性，其次從五個(gè)方面詳細(xì)闡述了新時(shí)期高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新的具體策略。以此來(lái)供相關(guān)人士參考與借鑒。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高職院校;學(xué)生;管理

2、創(chuàng)新;實(shí)踐引言：教育是培養(yǎng)人才的最為重要的途徑，而在當(dāng)前社會(huì)中對(duì)人才的需求量正在不斷加大，因此對(duì)于教育事業(yè)也有著更高的要求，而班級(jí)管理工作對(duì)于學(xué)生有著不可或缺的作用，不僅能夠較好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生潛能的激發(fā)，還能夠在一定程度上促進(jìn)教學(xué)效率的提高。然而，在當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作中仍然存在一些問(wèn)題，不利于促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，因此就需要教師不斷探索與研究，發(fā)現(xiàn)最為適合的方式來(lái)制定最為科學(xué)的管理機(jī)制，從而推動(dòng)高職院校學(xué)生管理工作質(zhì)量與水平的不斷提升。一、新時(shí)期高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新的意義新時(shí)期高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新能夠打破傳統(tǒng)管理模式的局限性，讓班級(jí)的秩序更加嚴(yán)謹(jǐn)，讓學(xué)生能夠處于良好的環(huán)境中進(jìn)行生活與學(xué)習(xí)，同

3、時(shí)，由于高職學(xué)生具有高度的自由，因此往往會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，導(dǎo)致學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能將自己的精力投入到學(xué)習(xí)中去。其次，管理工作的進(jìn)行也能夠讓一個(gè)班級(jí)更加融洽，對(duì)于班級(jí)的團(tuán)聚也有著莫大的好處。除此之外，高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)有著較大的益處，能夠讓學(xué)生對(duì)于今后的發(fā)展有著更加清晰的目標(biāo)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)于人才的需求，打造更具時(shí)代性的人才1。二、新時(shí)期高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新的具體策略（一）加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育大學(xué)生由于接受信息的渠道更加豐富，受到外界影響較大，上課懈怠等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，往往會(huì)引發(fā)學(xué)生做出一些不符合學(xué)生身份的行為。因此，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育是極其重要的，能夠較好地幫助

4、學(xué)生抵制來(lái)自各個(gè)方面的誘惑，更好地樹(shù)立自身的道德價(jià)值觀(guān)，從而更好地配合高職院校開(kāi)展的學(xué)生管理模式。首先，輔導(dǎo)員要做好自己的模范作用，嚴(yán)于律己，以自身的行為來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的三觀(guān)。其次，可以開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生能夠服從學(xué)校管理，進(jìn)一步提升高職院校學(xué)生管理的水平2。（二）創(chuàng)新溝通渠道，增加師生互動(dòng)大學(xué)階段是學(xué)生的重要階段，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著較為直接的影響。因此，在這一階段學(xué)生自主意識(shí)較為強(qiáng)烈，對(duì)他人產(chǎn)生抵觸，不想要與其進(jìn)行交流，特別是由于信息交流方式的增加，對(duì)教師管理的抵觸就更加強(qiáng)烈，更不用說(shuō)去進(jìn)行溝通與交流，一旦遇到情感、人際關(guān)系方面的挫折，很容易

5、因?yàn)檎{(diào)節(jié)能力差而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大部分學(xué)生都更加偏向于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)分享自己的心事，而在現(xiàn)實(shí)生活中卻難以吐露出來(lái)。這就需要輔導(dǎo)員使用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)注冊(cè)賬號(hào)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況與內(nèi)心的想法，從而在現(xiàn)實(shí)生活中提供合適的幫助，這樣一來(lái)就可以較好的消除學(xué)生的抵觸心理，學(xué)生對(duì)班輔導(dǎo)員的防備減少，增加師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生管理工作的效率。除此之外，輔導(dǎo)員可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行管理，比如使用學(xué)生喜歡的qq群，微信群、微博、貼吧等方式，讓學(xué)生積極加入網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，在日常生活中說(shuō)不出的話(huà)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式來(lái)進(jìn)行展示，班主任也可以通過(guò)群聊的方式來(lái)發(fā)表自己對(duì)于學(xué)生管理的意見(jiàn)，這

6、樣一來(lái)也能夠更好的增加師生之間的交流與溝通，積極改進(jìn)學(xué)生的管理方式3。（三）合理使用網(wǎng)絡(luò)軟件，減輕自身工作壓力輔導(dǎo)員在開(kāi)展管理工作時(shí)，不能一味的摒棄網(wǎng)絡(luò)軟件的使用，部分網(wǎng)絡(luò)軟件對(duì)于學(xué)生管理工作效率的提高有著重要意義，因此輔導(dǎo)員需要合理利用這些網(wǎng)絡(luò)軟件及技術(shù)，從而更好的提高自己管理學(xué)生的質(zhì)量與效率，也能夠降低自身工作的壓力。舉例來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員可以借助excel軟件來(lái)將學(xué)生的相關(guān)信息記錄下來(lái)，使用其中的一些功能來(lái)分析學(xué)生該階段班級(jí)的情況，最后將其打印出來(lái)頒發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)校開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)有一個(gè)更深入的了解，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，不僅能夠節(jié)約大量時(shí)間，也更加

7、準(zhǔn)確。（四）使用柔性化管理模式隨著剛性管理模式弊端的日益暴露，人們逐漸關(guān)注柔性管理這一管理方式，不再是監(jiān)督、約束與懲罰學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)管理，而是在了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的管理，大大提升管理效果，是學(xué)生管理模式的一大創(chuàng)新，也能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。柔性管理并不等于放縱，在柔性管理過(guò)程中仍然需要制定班級(jí)紀(jì)律與規(guī)則，與剛性管理所不同的是柔性管理中當(dāng)即規(guī)律的制定更富人性化，能夠充分考慮學(xué)生的意見(jiàn)與看法，也能夠把握獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的度。因此，在進(jìn)行班級(jí)規(guī)章制度的設(shè)置時(shí)要讓學(xué)生參與進(jìn)去，積極提出自己的意見(jiàn)與看法，這樣一來(lái)就能大大降低學(xué)生違反違章制度的次數(shù)，讓學(xué)生更好地遵守班級(jí)制度。其次，輔導(dǎo)員要加

8、強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心、困難與進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)管理的彈性化。最后，規(guī)章制度的建立要與獎(jiǎng)懲制度相結(jié)合，這樣才能更好地發(fā)揮其約束作用。這就需要慮學(xué)生的自尊心，掌握好批評(píng)教育的分寸，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，從而避免過(guò)分批評(píng)導(dǎo)致學(xué)生自信心遭到打擊，也能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行改變4。（五）提高學(xué)生自我管控水平高職院校教師在進(jìn)行管理模式的創(chuàng)新與實(shí)踐時(shí)，就要改變傳統(tǒng)的教師管理學(xué)生的模式，讓學(xué)生成為管理的主人，提升自己的管理能力與水平，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)于管理的質(zhì)量有著較大影響。同時(shí)，由于部分學(xué)生對(duì)于教師都有畏懼之心，很難真正的去提出自己的意見(jiàn)與看法，這就需要班輔導(dǎo)員積極發(fā)揮班

9、干的作用，通過(guò)班干隊(duì)伍的建設(shè)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自我管理與控制，可以發(fā)揮學(xué)生的自我約束能力與主動(dòng)性，從而保證班級(jí)秩序的統(tǒng)一，也能夠讓班級(jí)管理措施更加符合學(xué)生的身心發(fā)展需求，不僅能夠讓班級(jí)的團(tuán)結(jié)更加團(tuán)結(jié)，也能夠更好的提高班級(jí)的管理水平，而在選班干時(shí)可以讓學(xué)生自我展示，遵循公平公正的原則，真正落實(shí)分層管理理念，讓高職院校的學(xué)生管理模式得到進(jìn)一步創(chuàng)新。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，創(chuàng)新新時(shí)期高職院校學(xué)生管理模式對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著不可或缺的作用，能夠幫助學(xué)生更好地與社會(huì)需求相匹配，讓學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮。通過(guò)管理來(lái)改善當(dāng)前我國(guó)高職院校在管理中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更好地面對(duì)生活中的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)掘自身的

10、潛能。而通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育、創(chuàng)新溝通渠道，增加師生互動(dòng)、合理使用網(wǎng)絡(luò)軟件，減輕自身工作壓力、使用柔性化管理模式與提高學(xué)生自我管控水平等措施能夠有效地提高新時(shí)期高職院校學(xué)生管理水平，讓高校中的資源得到更加合理、有效的分配，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。參考文獻(xiàn)：1徐瑛. 如何在新課改下提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性j. 中學(xué)生作文指導(dǎo)， 2019， 000（034）：p.47-47.2王艷杰. 新課改下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性研究j. 軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）， 2019， 000（002）：51.3林麗蓉， 賴(lài)麗君. 新形勢(shì)下高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)工作的思考與實(shí)踐融合滲透職業(yè)核心能力培養(yǎng)j. 太原城市