初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案

1、初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案 在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師必須意識(shí)到讀寫結(jié)合教學(xué)方法扮演著至關(guān)重要的角色，不僅僅能夠幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行消化吸收，另一方面也能夠促進(jìn)學(xué)生提高自身的綜合素養(yǎng)。今天我在這給大家整理了一些初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案，我們一起來(lái)看看吧 初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo) ： 1、在朗讀中積累優(yōu)美詞句。 2、思考人與動(dòng)物的關(guān)系，感悟動(dòng)物身上折射出來(lái)的可貴精神。 3、在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。 4、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、珍視生命的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物、自然的關(guān)系。 教學(xué)理念： 1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

2、，強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀能力; 2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提出不同觀點(diǎn)，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力; 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)之情，并與動(dòng)物能夠和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)生命的群體意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： cai課件 教學(xué)過(guò)程 ： 一、導(dǎo)入 。(cai播放樂(lè)曲駿馬奔馳保邊疆) 師：親愛(ài)的同學(xué)們，隨著這美妙的音樂(lè)，讓我們放飛想象的翅膀，一起踏上快樂(lè)的語(yǔ)文之旅吧! 師：從這美妙的樂(lè)曲聲中，你們聽(tīng)到了什么?想到了什么?(奔馳的駿馬) 師：是的，這旋律不僅讓我想起了那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，還有云朵下那縱情奔馳的駿馬 師：同學(xué)們，你們喜歡馬嗎? 師：其實(shí)自古以來(lái)，馬就是人類最忠實(shí)而高貴的朋友，戰(zhàn)場(chǎng)上有它們無(wú)所畏懼的身影，旅途中

3、有它們不辭勞苦的足跡。它們默默無(wú)聞的見(jiàn)證著的歷史，可是，試問(wèn)人類自己，我們對(duì)馬的了解又有多少呢?今天，讓我們隨著布封先生一起走進(jìn)馬的世界。去探尋動(dòng)物王國(guó)的靈性之美。 二、初讀課文，把握課文內(nèi)容。 1、簡(jiǎn)介。 師：提到布封，大家熟悉嗎?(cai展示簡(jiǎn)介) 師：要說(shuō)布封，那我們就不能不提自然史，這位法國(guó)的博物學(xué)家用了40年的時(shí)間著成的巨作。在他在作品中提到：宇宙里沒(méi)有上帝的位置，人才是自然界的中心，決定他周圍的一切。然而作為科學(xué)家的布封頗愛(ài)詆毀，作為文學(xué)家他卻又受到普遍歡迎，因?yàn)樗麑懙淖匀皇氛Z(yǔ)言形象，筆鋒細(xì)膩而富有感情。我們今天所學(xué)的這篇科學(xué)小品馬便是其中的一篇精典之作。 2、把握課文內(nèi)容。 師：

4、看到這個(gè)題目，你們想從這篇課文里知道些什么? 師：帶著這些疑惑，讓我們一起走進(jìn)課文。不過(guò)，在讀課文以前，老師很想知道你們預(yù)習(xí)的怎么樣了?(cai展示生字詞，讓會(huì)讀的同學(xué)自由的站起來(lái)讀。) 師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由組合，然后按照你們自己喜歡的形式快速瀏覽課文，然后在小組內(nèi)討論以下幾個(gè)問(wèn)題：(cai展示閱讀思考) 小組內(nèi)討論 師：有沒(méi)有同學(xué)愿意把討論結(jié)果和大家一起分享一下?(抽同學(xué)答問(wèn)題1) 師：課文中哪些句子說(shuō)明了這兩種馬的特點(diǎn)，請(qǐng)把你找到的句子大聲的讀出來(lái)!(學(xué)生自由讀)剛才大家讀的是布封先生向我們介紹的馬的特點(diǎn)，下面讓我們跟隨攝影師的鏡頭來(lái)一次眼睛的動(dòng)步之旅!(cai展示“形形色色的馬”) 師：

5、你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括這兩種馬的特點(diǎn)嗎? (抽同學(xué)答問(wèn)題3) 師：不管是溫順的家馬還是不羈的野馬，它們?cè)谕獗肀葎e的動(dòng)物比起來(lái)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎?(身材高大而勻稱優(yōu)美)所以啊，生活中我們往往把年輕俊朗的男子稱作“白馬王子”呢? 師：看來(lái)馬的確頗受人們的青睞?但我們的布封先生對(duì)于這兩種不同的馬卻有著不同的態(tài)度。下面我們來(lái)合作朗讀課文二、三自然段(cai展示兩種馬的對(duì)比圖片) 師：你認(rèn)為布封對(duì)這兩種馬分別寄予了什么感情?你喜歡哪一種馬?為什么? 3、延伸拓展。 師：是啊，不僅是你們喜歡馬，其實(shí)自古以來(lái)，馬就與人類結(jié)下了不解之緣，西游記中白龍馬一路忠心護(hù)主;三國(guó)時(shí)赤兔馬英勇救主;馬也因此

6、而成了眾多藝術(shù)家筆下的寵兒。今天，讓們?cè)俅翁ぶ宕嗟鸟R蹄聲，再次走進(jìn)馬的世界!(cai展示與馬有關(guān)的) (展示繪畫(huà)作品中的馬八駿圖等) 師：這是的畫(huà)馬大師徐悲鴻的八駿圖，我們且不從繪畫(huà)藝術(shù)的角度來(lái)評(píng)價(jià)這幅畫(huà)，單以一顆愛(ài)馬者的心來(lái)看，你覺(jué)得，這位畫(huà)馬大師向我們展示了一群什么樣的馬? (cai展示馬救主人片斷) 師：大家知道這是個(gè)什么故事嗎?這是一匹什么樣的馬? (cai展示文學(xué)作品中的馬) 師：同學(xué)們齊讀一遍，這是一匹什么樣的馬? 小游戲：與馬有關(guān)的成語(yǔ)接龍。 (cai展示：與馬有關(guān)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)) 三、體驗(yàn)與反思。 師：還記得赤兔馬在關(guān)羽敗走麥城時(shí)以死殉主的悲壯，也難忘的盧馬一躍三丈跨檀溪的神奇

7、。而如今，人類帶給動(dòng)物又是什么呢?(cai展示捕殺動(dòng)物圖片) 師：你們看到了一種什么現(xiàn)象?對(duì)于這樣的一些人，我們應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么? 四、小結(jié) 師：世界在變，人類在變，我們的生存環(huán)境也在發(fā)生著巨大的改變，但不管如何變化，只要我們永遠(yuǎn)懷著一顆善良的心來(lái)關(guān)愛(ài)我們身邊的每一個(gè)生靈，那么我相信，剛才我們?cè)趫D片中看到的悲劇就不會(huì)再重演，人類和動(dòng)物之間，才會(huì)成為真正的朋友!最后我衷心祝愿大家事事馬到功成，天天龍馬精神，處處一馬平川，將來(lái)成為一匹脫穎而出的“千里馬”!# 初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.掌握本課生字詞，了解。 2.整體感知文章內(nèi)容，明確觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。(重點(diǎn)) 3.體悟偉大的

8、智慧及苦樂(lè)觀，培養(yǎng)對(duì)他人、對(duì).、對(duì)自己的責(zé)任感。(難點(diǎn)) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂(lè)?同學(xué)們，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么最苦，什么最樂(lè)。(學(xué)生暢所欲言)剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法，那么，還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言，他就是飲冰室主人-梁?jiǎn)⒊?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的文章-最苦與最樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè)”。 二、自主預(yù)習(xí) 1.走近梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。1898年參與“戊戌變法”，變法失敗后流亡日本。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。文風(fēng)流暢、犀利、凝煉。著有飲冰室合集

9、。 2.朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。達(dá)觀(dá)安分(fèn)恩惠(huì)賠禮(péi)縱然(zòng)契約(qì) 3.理解詞義。達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開(kāi)。如釋重負(fù)：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。仁人志士：仁愛(ài)而有節(jié)操的人。任重而道遠(yuǎn)：負(fù)擔(dān)沉重而且路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大。悲天憫人：哀嘆時(shí)世的艱危，同情人民的困苦。多用來(lái)表示對(duì).的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。 三、合作探究 (一)整體感知 1.理清課文結(jié)構(gòu)，本文可以分為幾部分?各論述了什么? 明確：可以分為三個(gè)部

10、分。 一、(1-2自然段)論述“負(fù)責(zé)任是人生的痛苦”。 二、(3自然段)論述“盡責(zé)任是人生的快樂(lè)”。 三、(4-5自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。 2.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文論述了什么道理。明確：本文告訴了我們：人生的痛苦是未盡到責(zé)任，人生的快樂(lè)是盡到了責(zé)任。同時(shí)告訴人們，人應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任，而不應(yīng)該逃避責(zé)任。 (二)品讀第一部分 1.第1自然段： (1)使用設(shè)問(wèn)，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎?明確：貧知足;失意安分;老死達(dá)觀。認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。 (2)接著順勢(shì)提出自己的見(jiàn)解，人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。明確：我說(shuō)人生最苦的事，莫若身上

11、背著一種未了的責(zé)任。 (3)為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?明確：找出論說(shuō)的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。 2.第2自然段： (1)一篇好的議論文，為了增加可信度和說(shuō)服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)延伸：對(duì)家庭、.、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。 (2)學(xué)生討論在文中找出有關(guān)種種責(zé)任的句子。明確：對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事

12、便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。 (3)找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句-“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無(wú)法排解，也不能逃躲。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 最苦與最樂(lè)中心論點(diǎn)：負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂(lè)分論點(diǎn)一：痛苦-負(fù)責(zé)任(自己、家庭、.、國(guó)家)五、課外拓展依據(jù)例句，仿寫句子。 例句：人生什么事最苦呢?我說(shuō)，人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。 示例一：人生什么事最快樂(lè)呢?我說(shuō)，人生最快樂(lè)的事，莫若自己的愿望得到了滿足。 示例二：人生什么事最遺憾呢?我說(shuō)，人生最遺憾的事，莫若沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己

13、的夢(mèng)想。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.掌握引用論證的作用。(重點(diǎn)) 2.學(xué)習(xí)本文凝重而輕靈的語(yǔ)言特點(diǎn)。(難點(diǎn)) 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入認(rèn)為，人生在世，無(wú)論對(duì)朋友、家庭、.、國(guó)家乃至自己，都有責(zé)任，一旦應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，這種痛苦無(wú)法解脫。那么什么是他眼中的“最樂(lè)”呢?這一節(jié)我們就來(lái)看一看什么是“最樂(lè)”。 二、自主預(yù)習(xí)第3自然段主要講了什么內(nèi)容?明確：盡了責(zé)任是人生最快樂(lè)的事情，責(zé)任固然給我們帶來(lái)痛苦，卻也能帶給我們的快樂(lè)。 三、合作探究 (一)品讀第二部分 (1)什么事最快樂(lè)呢? 明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。 (2)引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，由學(xué)生找出。 明確：古語(yǔ)-如釋重負(fù)俗語(yǔ)-心上一

14、塊石頭落了地孔子-無(wú)入而不自得 (3)找出論說(shuō)的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。 明確：天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。小結(jié)：快樂(lè)之權(quán)，操之在己 (二)品讀第三部分 (1)找出引用的名言佳句，并想一想這些話要說(shuō)明什么。 明確：孟子-君子有終身之憂。曾子-任重而道遠(yuǎn);死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說(shuō)明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。 (2)為什么說(shuō)仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂(lè)而不是苦呢? 明確：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)?！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂(lè)?！毙〗Y(jié)：苦中真樂(lè)，是樂(lè)，不是苦。 (3)最后一段說(shuō)明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說(shuō)

15、?找出文中句子加以說(shuō)明。 明確：說(shuō)明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。責(zé)任不能逃躲，只有大小分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。 (4)文章的題目叫做最苦與最樂(lè)，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”? 明確：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。-最樂(lè)責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。-最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè);盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。-最樂(lè)想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。-最苦 (三)論證方法探究 你知道文章第4自然段引用孟子、曾子的話屬哪種論證方法嗎?有什么作用? 明確：主要運(yùn)用了引證法。引用孟子、

16、曾子的話，論證人應(yīng)當(dāng)敢于負(fù)責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任越大，痛苦越大，快樂(lè)也就越大。引用典型，極具說(shuō)服力。 (四)語(yǔ)言探究 本文語(yǔ)言凝重而輕靈，不死板，不呆滯，你能結(jié)合下面句子具體分析嗎? 1.答應(yīng)人做一件事沒(méi)有辦，欠了人家的錢沒(méi)有還，受了人家的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他;縱然不見(jiàn)他的面，睡在夢(mèng)里，都像有他的影子來(lái)纏著我。為什么呢?因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不住他呀!明確：以排比句列舉種種沒(méi)有盡到責(zé)任的現(xiàn)象，再用設(shè)問(wèn)，一問(wèn)一答來(lái)證明“人生的痛苦在于負(fù)未了的責(zé)任”，使原本凝重的道理變得輕松活潑。 2.凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。明確

17、：運(yùn)用排比。在第二個(gè)句子中加了“而且力量能夠做得到的”，第三個(gè)句子中加了“現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約”，這樣使句子的表述更準(zhǔn)確、更形象。同時(shí)，這里用了三個(gè)“凡”字來(lái)表示這些情況的普遍性，同時(shí)也對(duì)各種復(fù)雜的情況加以仔細(xì)分類，可見(jiàn)對(duì)這個(gè)大問(wèn)題的談?wù)撌呛軐徤鞯摹?四、板書(shū)設(shè)計(jì) 最苦與最樂(lè)中心論點(diǎn)：負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂(lè) 分論點(diǎn)一：痛苦-負(fù)責(zé)任(自己、家庭、.、國(guó)家) 分論點(diǎn)二：快樂(lè)-盡責(zé)任(處處盡責(zé)，時(shí)時(shí)盡責(zé)) 結(jié)論：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，不應(yīng)逃避 五、課外拓展 “最苦”與“最樂(lè)”是截然相反的兩個(gè)概念，將兩者都與責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，從而提出自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)你以“最美”和“最丑”“尚”和“最卑鄙”“”與“最

18、壞”為例，說(shuō)一句有內(nèi)在聯(lián)系且觀點(diǎn)鮮明的話。 示例一：我認(rèn)為最美的是優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的品德;最丑的是庸俗的行為和骯臟的靈魂。 示例二：我認(rèn)為尚的是無(wú)私的愛(ài)心和偉大的奉獻(xiàn);最卑鄙的是損人利己的自私和過(guò)度貪婪的欲望。 示例三：我認(rèn)為的是能講出最美的語(yǔ)言、溫暖人心的舌頭;最壞的是挑撥是非、顛倒黑白的舌頭。 初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案3 一、導(dǎo)入談話 痛苦與快樂(lè)是人類永恒的話題，苦樂(lè)觀是一種人生觀，每個(gè)人都有自己的苦樂(lè)觀。那么學(xué)者、思想家梁?jiǎn)⒊诒疚闹惺窃鯓诱撌鲎约旱目鄻?lè)觀的?(板書(shū)課題、) 沒(méi)有一般的談苦與樂(lè)，而是把論題集中在“最苦與最樂(lè)”上。(在“最”字上加點(diǎn)) 二、快速閱讀，整體理解 1、人生什么事最

19、苦?是怎樣得出答案的?(從第1、2段中找答案) 2、人生什么事最樂(lè)?是怎樣引名言來(lái)論述的?(從第3段中找答案) 3、人們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任?(從第14、15段中找答案) 提示： 1、人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。先用了一串排比設(shè)問(wèn)句，提出了關(guān)于人生痛苦的許多的答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀點(diǎn)，自然貼切，水到渠成。 2、責(zé)任盡了，算是人生第一樂(lè)事。引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)、孔子的話，從解除心理負(fù)擔(dān)，體會(huì)有活力的人間趣味這個(gè)側(cè)面，來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。 3、應(yīng)該像君子那樣，“把這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀?、“日日在那里盡責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。 三、精段研讀，品位語(yǔ)言 研讀第四段，明確如下要

20、點(diǎn)： 1、“然則”-過(guò)渡銜接詞語(yǔ)。(聯(lián)系前一段的“翻過(guò)來(lái)看”，理解銜接嚴(yán)密的特點(diǎn)。) 2、“為什么孟子又說(shuō)君子有終身之憂呢?”-設(shè)問(wèn)句、句中引用名言。(聯(lián)系1、3段開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)體味大處著筆、語(yǔ)言凝重的特點(diǎn);孟子的話“終身之憂”與前面“苦后是樂(lè)”說(shuō)法似乎不一致，要正確理解。) 3、“曾子還說(shuō)哩”-敘述語(yǔ)句，帶上語(yǔ)氣助詞“哩”。(聯(lián)系其他處的語(yǔ)氣助詞品位凝重中的輕靈。) 4、“那仁人志士的憂國(guó)憂民，那諸圣諸佛的悲天憫人”-對(duì)偶句。(從內(nèi)容角度體味凝重;從詞句的容量角度體味簡(jiǎn)練) 5、“苦中真樂(lè)”-苦樂(lè)觀。(與“苦樂(lè)循環(huán)”、與“盡責(zé)任”聯(lián)系起來(lái)看) 四、聯(lián)系生活，思考討論 1、聯(lián)系學(xué)校生活、家庭生活中

21、自己感受，談?wù)勀銓?duì)文中“苦樂(lè)循環(huán)”一句話的理解。 2、“知足常樂(lè)”的說(shuō)法與本文中講的苦樂(lè)觀是否一致?為什么? 3、你所希望的的快樂(lè)是什么?你認(rèn)為如何實(shí)現(xiàn)? (要求聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)各抒己見(jiàn)) 五、課后研習(xí)，整理心得 1、搜集整理與第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗語(yǔ)、名句，注明出處;試試用來(lái)證明的苦樂(lè)觀。 2、寫一篇心得體會(huì)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 最 苦 與 最 樂(lè) 梁?jiǎn)⒊?最苦 最樂(lè) 貧?失意?老、死? 知足、安分、達(dá)觀(不苦) 現(xiàn)象 欠錢沒(méi)還 如釋重負(fù) 負(fù) 恩惠未報(bào) 盡 心安理得 責(zé) 得罪人沒(méi)賠禮 責(zé) 吃苦-真樂(lè) 任 該做沒(méi)做 任 (苦樂(lè)循環(huán)) 本質(zhì) 勇于責(zé)任，不逃避責(zé)任，能享受真樂(lè)! 初

22、中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本文典型的文言實(shí)詞。 2. 鍛煉學(xué)習(xí)搜集資料及總結(jié)能力。 3. 樹(shù)立人的智慧戰(zhàn)勝一切的思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 樹(shù)立人的智慧戰(zhàn)勝一切的思想是本課教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本文典型文言實(shí)詞是本課教學(xué)難點(diǎn)。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 預(yù)習(xí)檢查 1. 七嘴八舌話。 2. 指名學(xué)生進(jìn)行介紹。 3. 教師明確蒲松齡及其作品。 二、 趣味導(dǎo)入 播放有關(guān)狼的視頻片段導(dǎo)入。 三、 兩三名學(xué)生復(fù)述課文故事情節(jié)，其他人對(duì)他們復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、 指名學(xué)生讀課文，學(xué)生糾正錯(cuò)音、停頓。 五、 投影出示，強(qiáng)化記憶下列文言實(shí)詞。 窘 (jing) 苫(shàn)

23、 奔(bn) 眈(dn) 暝(míng) 遂(suì) 尻(ko) 寐(mâi) 黠(xiá) 六、 研讀探究 1. 文中有哪些語(yǔ)句能夠表現(xiàn)狼的狡猾? 2. 文中有哪些語(yǔ)句能夠表現(xiàn)屠戶的智慧? 3. 你怎樣認(rèn)識(shí)這件事? 教師明確： 1. “一狼徑去，其一犬坐于前，”“目似暝，意暇甚”“意將遂入以攻其后也”。 2. “投以骨”、“復(fù)投之”、“奔倚其下”、“持刀”、“劈狼首”、“斷其骨”。 3. 學(xué)生在小組內(nèi)交流，代表發(fā)言。 比比看誰(shuí)說(shuō)的好。(人的智慧戰(zhàn)勝一切引導(dǎo)) 七、 學(xué)生重讀課文感受人的智慧戰(zhàn)勝一切。 八、 拓深學(xué)習(xí) 1. 學(xué)生自讀課文，試著背誦。 2

24、.投影出示，說(shuō)出下列文言詞語(yǔ)的含義。 3.投影出示，說(shuō)出下列文言詞語(yǔ)的特殊用法。 4.再讀課文，達(dá)到背誦。 八、 作業(yè)設(shè)計(jì) 展開(kāi)想象和聯(lián)想，將這篇文章改寫成白話文。 初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案5 教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ)，積累“生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。 2.讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。 3.品味“說(shuō)它吧”，“蹭”“踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。 4.體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。 5.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。

25、 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)和掌握本課生字，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。 2.整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。 3.學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛(ài)。 教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 1.學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的貓。 2.教師予以歸納。 貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢! 3.教師：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的貓。 二、整體感知，掌握生字詞 1.明確自學(xué)要求。 讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。 自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。 2.學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 3.檢查自學(xué)效果。 教師隨意地抽出下列詞語(yǔ)卡片。指名讀一讀，其他正音。 任憑 無(wú)憂無(wú)慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落 教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。 指名說(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫時(shí)應(yīng)該注意什么。 重點(diǎn)注意“耍”與“要”、“乖”與