機械制圖教學(xué)中互動教學(xué)的應(yīng)用

1、    機械制圖教學(xué)中互動教學(xué)的應(yīng)用    許曉【摘要】互動教學(xué)法在近幾年的教學(xué)實踐當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，實踐證明互動教學(xué)有利于啟發(fā)學(xué)生自主思考的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手能力。本文著重研究機械制圖當(dāng)中的互動教學(xué)的應(yīng)用，教師與學(xué)生之間是存在交流的必要性的，因此機械制圖教學(xué)當(dāng)中學(xué)生教師起著主導(dǎo)交流的作用，學(xué)生接受老師的觀點和方法，并且提出自己的意見與問題。在此交流形式當(dāng)中起到互動教學(xué)的良好開端?！娟P(guān)鍵詞】機械制圖 互動教學(xué) 應(yīng)用g424 a 2095-3089（2017）01-0228-01教學(xué)是在老師與學(xué)生之間所開展的活動，同時教師與學(xué)生都是教學(xué)環(huán)節(jié)主

2、體。在互動教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生與老師之間相互配合，共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計劃。機械制圖的傳統(tǒng)教學(xué)方法當(dāng)中，教師一般所采用的方法是填鴨式的教學(xué)方法。也因此教師對原理內(nèi)部構(gòu)造分析的井井有條，但是學(xué)生卻聽得迷迷糊糊，這種教育方式越來越不適于先進機械制圖的教學(xué)方法。為此，本文對機械制圖的互動教學(xué)的實際運用進行分析，找出適合學(xué)生與老師的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。1.機械制圖教學(xué)當(dāng)中互動教學(xué)的必要性互動教育作為創(chuàng)新的教學(xué)方法，它所面對的教學(xué)過程是讓學(xué)生這個認(rèn)知主體開始自我地去進行學(xué)習(xí)，教師作為一個輔導(dǎo)性的幫助。在教學(xué)課堂當(dāng)中，機械制圖老師對圖例的講解實際上與學(xué)生進行實際的制圖當(dāng)中是存在著較大

3、的差別的，也就是說機械制圖教學(xué)當(dāng)中學(xué)生所需要自己動手去解決相應(yīng)的問題。不能完全依靠教師的講解。這要求教師與學(xué)生之間進行合作，老師創(chuàng)造適合學(xué)生進行制圖的相應(yīng)難度題目，而相對于此，學(xué)生要自我進行探索，學(xué)生與學(xué)生之間，以及學(xué)生與老師之間進行互動與交流。1機械制圖對于機械制造來說是一門十分重要的基礎(chǔ)專業(yè)課，該課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言是要有著更堅實的底子才可以從中得到合適的學(xué)習(xí)方法。教師作為機械制圖的專業(yè)課的教學(xué)者，互動教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)者，是承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)和教學(xué)責(zé)任的。無論是目前為了提高教學(xué)質(zhì)量的要求還是提高教學(xué)水平的要求都需要教師有別與以往的教學(xué)方法進行創(chuàng)新，一來更加適用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，二來可以促進教師

4、與學(xué)生之間的溝通，從而形成良好的教學(xué)氛圍。2.機械制圖教學(xué)當(dāng)中互動教學(xué)的實際應(yīng)用最好的教學(xué)無異于讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)，為此，機械制圖當(dāng)中需要制作出相應(yīng)的模型去鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。模型的建立學(xué)生對于知識的細(xì)節(jié)的把握會更加深刻，在切割類的組合體中，教師借助于橡皮泥讓橡皮泥成為一個長方體，在讓學(xué)生在長方體的基礎(chǔ)上進行切削操作。這樣一來可以幫助學(xué)生建立起相應(yīng)的三維立體概念，讓學(xué)生將原本的枯燥無味的學(xué)習(xí)變成一種游戲。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到實際操作帶來的成就感和滿足感。2互動教學(xué)當(dāng)中，最為重要的就是互動，互動不是簡單的溝通與交流，在西方的教學(xué)當(dāng)中互動教學(xué)是相當(dāng)具有人性化的

5、教學(xué)方法。教師需要充分了解到學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生為什么對機械制圖充滿興趣以及知道學(xué)生為什么對機械制圖不感興趣的原因。只有這樣，知道學(xué)生好好學(xué)習(xí)的原因，以及學(xué)生不好好學(xué)習(xí)的原因才能因材施教根據(jù)學(xué)生自身的情況進行教學(xué)?；咏虒W(xué)法是在教學(xué)過程當(dāng)中將涉及學(xué)生與教師，以及涉及學(xué)生與學(xué)生之間的活動進行分析，這些分析不是沒有任何用途的。通過這些互動交流教師可以更加清楚地了解學(xué)生的喜好與性格，并且逐漸改變以往僅僅憑借成績的好壞來判斷學(xué)生的好壞的做法。對學(xué)生的評價更加多元化，也更加全面地反應(yīng)出學(xué)生的自身狀況。在教學(xué)當(dāng)中，教師要善于抓住重點，利用學(xué)生的心理特點營造出一種奪人眼球，引人注目的特點。讓學(xué)生的注意力集中在課堂上去，從而減少在課堂當(dāng)中學(xué)生分心的情況。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。機械制圖教學(xué)中的互動教學(xué)在實踐當(dāng)中具有廣泛運用的前景，因此本文對于機械制圖教學(xué)中的互動教學(xué)進行簡單的論述，在未來的課程教學(xué)當(dāng)中學(xué)生與教師之間的交流性會逐漸提高，讓學(xué)生從中提高學(xué)習(xí)的積極性和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文對機械制圖教學(xué)中互動教學(xué)的應(yīng)用進行分析，對于未來的機械制圖教學(xué)當(dāng)中互動教學(xué)的不斷完善和成熟具有十分重要的借鑒意義。參考文獻：1張穎，徐少華. 機械制圖教改新思路淺談solid？鄄works在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用j. 科技信息，2012，