人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、“位置與方向”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第17、18 頁(yè)例 1 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中初步理解東偏北、南偏西等的含義，會(huì)用方向和距離確定物體的位置。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和探究能力，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展。3、情感目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解物體在中心點(diǎn)的哪個(gè)方位、夾角角度如何測(cè)量。教學(xué)、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）我們來(lái)玩一

2、個(gè)“比比看誰(shuí)快”的游戲，表中有許多數(shù)，我說(shuō)第幾行第幾列，你們快速的報(bào)出它，好嗎？10 7 23 18 11 25 4 12 1 29 19 14 22 2 28 8 24 20 3 30 17 16 13 26 6 5 27 9 15 21 教師小結(jié)： 看來(lái)我們只要找準(zhǔn)行和列， 就能快速確定數(shù)字的位置。 這節(jié)課我們就繼續(xù)研究位置與方向。（板書(shū)課題：位置與方向）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知（一）定向運(yùn)動(dòng)1、了解定向運(yùn)動(dòng)同學(xué)們，你們知道嗎？有一項(xiàng)體育活動(dòng)就與確定位置有關(guān)，叫“定向越野運(yùn)動(dòng)”，我們一起來(lái)了解一下。（出示課件：介紹定向越野運(yùn)動(dòng)）你們想不想體驗(yàn)一下這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？那么，我提議，接下來(lái)的時(shí)間里， 我們

3、就以小組為單位參加一次定向運(yùn)動(dòng)，怎么樣？2、體驗(yàn)定向運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行比賽?，F(xiàn)在我來(lái)發(fā)一下這次比賽的地圖。仔細(xì)觀察，這次活動(dòng)應(yīng)該怎樣行進(jìn)？先在小組里交流一下。（學(xué)生組內(nèi)交流。）達(dá)成一致意見(jiàn)了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)給大家介紹一下？3、學(xué)生介紹，教師出示課件配合學(xué)生的講解。 （這是一幅定向運(yùn)動(dòng)圖，我們從起點(diǎn)出發(fā)，要依次到達(dá)1 號(hào)點(diǎn)、 2 號(hào)點(diǎn)，最后到達(dá)終點(diǎn)。 ）4、思想教育：在比賽中，我們除了要確定好方向，找準(zhǔn)位置以外，我們每個(gè)小組的成員或成員之間還應(yīng)該怎樣做，才能贏得最終比賽的勝利？（小組同學(xué)團(tuán)結(jié)互助。認(rèn)真聽(tīng)講，動(dòng)作要迅速。齊心協(xié)力等。）師總結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的非常正確， 那么準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！ 假如現(xiàn)在我們就來(lái)到

4、比賽現(xiàn)場(chǎng)的起點(diǎn)位置，第一個(gè)目標(biāo)是哪？（二）探究位置1、探究 1 號(hào)點(diǎn)( 課件出示 ) （1）1 號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的什么位置？（東北方向）（課件出示十字坐標(biāo)系）“你認(rèn)為回答“東北方向”怎么樣？（太籠統(tǒng)、不具體）是啊，東北方向表示的區(qū)域太大了，這、這、這、這都能說(shuō)是東北方向。那怎樣才能精確表示1 號(hào)點(diǎn)的位置？有沒(méi)有什么好的辦法呢？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一下，也可以借助手中的工具試一試，看看哪個(gè)小組最先到達(dá)1 號(hào)點(diǎn)。 ”（2） （小組交流、教師巡視指導(dǎo)）（3）全班交流： （教師指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：我們從起點(diǎn)出發(fā)，向東北方向有兩個(gè)夾角，我們測(cè)量的是這個(gè)角（用手指） 。把量角器的中心點(diǎn)與起點(diǎn)重合，0 刻度與

5、這個(gè)角的一條邊重合，然后看另一條邊所指的度數(shù)是多少度。）（4）全班匯報(bào)，教師指導(dǎo)。2、小結(jié)：同學(xué)們想一想，咱們只知道準(zhǔn)確的方向就能找到這個(gè)點(diǎn)嗎？（不能）還需要知道什么？（距離）什么距離？（1 號(hào)點(diǎn)到起點(diǎn)的距離）（課件出示十字坐標(biāo)上表示距離的點(diǎn)）3、認(rèn)識(shí)圖例這樣的一段表示實(shí)際距離200 米，這叫做“圖例”它是用來(lái)告訴我們圖上的一小段距離表示實(shí)際多長(zhǎng)距離的。 現(xiàn)在你知道 1 號(hào)點(diǎn)距起點(diǎn)有多遠(yuǎn)嗎？ （1 千米）師：誰(shuí)能完整敘述1 號(hào)點(diǎn)的位置。4、課件演示兩種探究過(guò)程并小結(jié)：我們可以用兩種說(shuō)法來(lái)精確表述1 號(hào)點(diǎn)的位置，而生活中我們習(xí)慣用與物體所在方向離得較近的、夾角小的來(lái)表述方向。師：回顧一下咱剛才確

6、定1 號(hào)點(diǎn)的過(guò)程，咱們?cè)诖_定一個(gè)點(diǎn)的精確位置時(shí)必須包括哪些內(nèi)容？（方向距離）教師板書(shū)5、探究 2 號(hào)點(diǎn)的位置（出示課件）師：經(jīng)過(guò)大家的努力， 我們已經(jīng)在小組同學(xué)的帶領(lǐng)下成功到達(dá)了1 號(hào)點(diǎn)，我們?cè)谏厦娌迳弦幻t旗。 現(xiàn)在我們要從 1 號(hào)點(diǎn)向 2 號(hào)點(diǎn)出發(fā)，那么 2 號(hào)點(diǎn)在 1 號(hào)點(diǎn)的什么位置上呢？請(qǐng)小組同學(xué)抓緊時(shí)間向2 號(hào)點(diǎn)前進(jìn)！學(xué)生探究，集體匯報(bào)。課件演示操作過(guò)程。6、探究終點(diǎn)的位置。師：看我們的地圖， 我們又在小組同學(xué)的帶領(lǐng)下成功到達(dá)了2 號(hào)點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)插上勝利的旗幟， 現(xiàn)在我們里最后的勝利就一步之遙了，怎么辦？好， 讓我們向終點(diǎn)出發(fā)?。▽W(xué)生探究終點(diǎn)的位置）集體匯報(bào)。課件演示操作過(guò)程。師：在

7、同學(xué)們的不懈努力下，咱們最終找準(zhǔn)位置，順利到達(dá)終點(diǎn)，贏得比賽的勝利，祝賀大家。 為了表示祝賀，老師還有一個(gè)小“禮物”送給你們，一起來(lái)看?。ǔ鍪緮?shù)學(xué)小提示，學(xué)生一起讀）位置與方向，生活常用到。要想定位置，兩點(diǎn)要記牢。方向是首要，距離少不了。三、鞏固練習(xí)。師：比賽你們是勝利了，不知道練習(xí)做得怎么樣？有信心嗎？教材 18 頁(yè)的“做一做”獨(dú)立完成，集體訂正。四、全課小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)會(huì)了用方向和距離來(lái)敘述物體的精確位置）（了解了定向運(yùn)動(dòng)）教學(xué)反思：位置與方向，屬于小學(xué)階段的空間與圖形部分的一項(xiàng)內(nèi)容，而本課的位置與方向是低年級(jí)的提高又是高年級(jí)的基礎(chǔ)，是重中之重，必須讓孩子切實(shí)掌

8、握， 它是進(jìn)一步了解通過(guò)方向和距離兩個(gè)條件確定位置的方法。無(wú)論是認(rèn)識(shí)還是畫(huà)平面圖，都要讓學(xué)生知道，物體的位置由方向和距離來(lái)決定的。這一課時(shí)的難點(diǎn)是： 在準(zhǔn)確把握方向的基礎(chǔ)上，量出方向所偏離的角度， 然后確定單位長(zhǎng)度， 再標(biāo)出距離。為此，我在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供充足的探究空間，多次讓學(xué)生以小組的形式展開(kāi)合作交流，從中觀察、分析，然后獨(dú)立思考完成物體具體位置的繪制。同時(shí)，我及時(shí)抓住學(xué)生的求知欲和好奇心理， 鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽主動(dòng)地與同伴進(jìn)行合作、 交流。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生合作、思考、討論，拓展學(xué)習(xí)思維。通過(guò)老師們的評(píng)課分析，尤其從陳老師和梁老師的觀測(cè)點(diǎn)可以看出，本節(jié)課中無(wú)論哪類學(xué)生，基本上都能積極投入到學(xué)習(xí)中，在獨(dú)立思考時(shí)能有所想， 在小組合作時(shí)能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)老師的問(wèn)題表現(xiàn)的比較積極。通過(guò)上面的分析，欣喜的看到，小組不同層次的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程， 通過(guò)學(xué)生之間有效的合作與交流，可以解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑，勇敢提出問(wèn)題，并能夠在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，通過(guò)積極合作探究、解決問(wèn)題。我認(rèn)為小組交流的方式對(duì)（盧）是一種很好的形式，有利于他近距離了解別人的想法，能夠帶動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性， 而且小組成員的活動(dòng)對(duì)他也有借鑒作用。針對(duì)這節(jié)課采取小