六年級(jí)英語上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、六年級(jí)英語上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案本學(xué)期的六年級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段， 對(duì)一個(gè)學(xué)期 的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的穩(wěn)固和復(fù)習(xí)。 教學(xué)效果的好壞， 除了知識(shí)的傳授 外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)并不是簡單的讀和背。在復(fù)習(xí)過程中要避 免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。 復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就 是我的復(fù)習(xí)方案。一、班級(jí)情況分析：六年級(jí) 4 個(gè)班是我任教的， 共 158 人。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬 端正，能認(rèn)真完成作業(yè)，根底知識(shí)比擬扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫 任務(wù)，這為英語復(fù)習(xí)打下了良好的根底。但還有一局部學(xué)生，非常懶 惰，不肯花時(shí)間背誦，朗讀，也不肯配

2、合組長老師完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任 務(wù)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的根底上增加一定的單詞量，并且 按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。2. 認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的 習(xí)題。3. 掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法 知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。4. 能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容一過好單詞關(guān)。1、方法：按詞義歸類復(fù)習(xí)單詞。因?yàn)榻滩氖前凑疹悇e將單詞分 布在各個(gè)單元里，如興趣愛好，月份、季節(jié)等。2、形式：加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用 短頻快的方式，每

3、節(jié)課開始10分鐘聽寫相應(yīng)類別的單詞。 當(dāng)然對(duì)于 極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使 他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。二過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途 徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的根底。 我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相 聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成 的規(guī)律。三、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過 3 年多的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語， 大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能 比擬自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一局部學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)， 因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子：1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，

4、讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng) 合。2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法 知識(shí)。3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。并結(jié)合相 應(yīng)的句子復(fù)習(xí)卷進(jìn)行檢測(cè)和反應(yīng)。四、過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)， 在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分 運(yùn)用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的短文， 以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體， 做到 精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率。五、過好音標(biāo)關(guān)。學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞 中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。四、具體措施1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，以小組合作的形式，要求每個(gè)學(xué)生都必 須能準(zhǔn)確認(rèn)讀

5、出所學(xué)重點(diǎn)單詞。 開展小組良性競(jìng)爭(zhēng)， 進(jìn)行單詞背誦比 賽。2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并穩(wěn)固。3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。4、開展“一幫一活動(dòng)，讓中下生的成績盡可能地提高。5、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)方案。6、多與家長聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。五、考前須知 1注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的 提高和收獲。對(duì)根底差的同學(xué)，重點(diǎn)放在根底知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一 些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。 2注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏 導(dǎo), 從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對(duì)還沒進(jìn)入復(fù) 習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。3、關(guān)注“學(xué)困生(1) 、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。(2) 、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。(3) 、開展“一幫一活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。(4) 、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。六、課時(shí)安排六個(gè)課時(shí)， 每一課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元， 最后兩課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的