最新熱力環(huán)流說課稿

1、精品文檔熱力環(huán)流說課稿第一部分說教材一、說教材的結(jié)構(gòu)和地位熱力環(huán)流是由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，它是大氣運(yùn)動的一種最簡單的形式，也是學(xué)生理解大氣運(yùn)動這部分內(nèi)容的最基礎(chǔ)的知識和最佳切入點(diǎn)，對于理解由于熱力原因而引起的大氣運(yùn)動、學(xué)習(xí)大氣環(huán)流具有很大的幫助作用。因此， 學(xué)好這部分內(nèi)容是學(xué)好大氣運(yùn)動的基礎(chǔ)，有助于大氣運(yùn)動原理、大氣環(huán)流和季風(fēng)環(huán)流以及全球氣候變化打下理論基礎(chǔ)，高考中結(jié)合等壓線、城市風(fēng)、海陸風(fēng)等是考查形式。二、說學(xué)情在地理的知識體系中，大氣知識對學(xué)生來說還是比較難于掌握的。這種難主要在于三點(diǎn)：第一， 學(xué)生的空間概念建立的還不牢靠；第二， 學(xué)生暫時(shí)還不能將大氣知識與物理知識聯(lián)系起來；

2、第三， 短時(shí)間內(nèi)不能將大氣運(yùn)動與地理環(huán)境聯(lián)系起來。故感到很難把握對整個(gè)大氣知識的思維線索，感到這些知識與應(yīng)用無關(guān)。生活中，學(xué)生對許多的自然地理現(xiàn)象并不陌生，但很少能將其與相關(guān)大氣的知識聯(lián)系起來。總的來說，對大氣的了解，總是感到既陌生又熟悉。三、說教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能掌握熱力環(huán)流的定義，熟練閱讀熱力環(huán)流示意圖，理解熱力環(huán)流的形成過程；通過繪制熱力環(huán)流圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和理解問題的能力；能夠利用熱力環(huán)流原理，解答生產(chǎn)、生活中的局地環(huán)流問題，達(dá)到知識拓展的目的。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析思考能力；培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系、聯(lián)想、整體的分析能力。本課遵循由問題 多媒體演示和地理小實(shí)驗(yàn)

3、獲得感性認(rèn)識分析推理運(yùn)動過程歸納概括運(yùn)動規(guī)律（理性認(rèn)識） 給出實(shí)際生活案例應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問題的教學(xué)主線，在此過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用分析、推理、歸納等方法學(xué)習(xí)地理知識。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，培養(yǎng)學(xué)生探索自然、熱愛科學(xué)的精神。通過對城市風(fēng)、山谷風(fēng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)境意識。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熱力環(huán)流的形成過程及應(yīng)用難點(diǎn)：運(yùn)用熱力環(huán)流原理分析繪制山谷風(fēng)、海陸風(fēng)、城市風(fēng)形成精品文檔精品文檔第二部分說教法和學(xué)法一、說教法1、生活實(shí)例分析法，運(yùn)用生活中常見的現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。2、理論分

4、析講解法，在本課中，知識原理比較復(fù)雜，不易掌握，仔細(xì)的分析闡述有利于學(xué)生理解根本的原理，從而掌握相關(guān)知識并在生活中運(yùn)用。二、說學(xué)法1、調(diào)動學(xué)生積極思考在身邊發(fā)生的地理現(xiàn)象，比如風(fēng)的產(chǎn)生，這樣可以感受到知識與生活的聯(lián)系，會增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。既可以掌握知識的本身，又可以將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)際中。2、問題探索法：通過設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考能力。第三部分說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，新課導(dǎo)入，提問：在空曠的位置，有一建筑物，建筑物的附近會出現(xiàn)風(fēng)，原因？以此激發(fā)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。二、復(fù)習(xí)氣壓有關(guān)知識1. 繪氣壓柱狀圖，提問氣壓概念，再提問氣壓在垂直方向上的變

5、化特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生理解什么是等壓面。2、小結(jié)：在垂直方向上，高空的高壓總比低空的氣壓低。學(xué)生思考并回答，引入氣壓知識復(fù)習(xí)，為后面分析熱力環(huán)流形成作鋪墊。三、啟發(fā)學(xué)生分析電腦課件中以空氣柱描繪的熱力環(huán)流形成圖式1、指出圖中若A 、 B 、 C 三地受熱均勻則大氣無運(yùn)動。2、分析地區(qū)間冷熱不均引起的空氣垂直運(yùn)動。3、分析空氣垂直運(yùn)動導(dǎo)致同一水平面上的氣壓差異。4、動畫演示熱力環(huán)流過程，分析同一水平面上氣壓差異形成的空氣水平運(yùn)動，指出空氣在同一水平面上由高壓處流向低壓處。從而形成大氣的熱力環(huán)流。5、學(xué)生觀察、領(lǐng)會，并動手在草稿上畫出熱力環(huán)流的形成過程。在此，通過直觀教學(xué)， 形成感性認(rèn)識。通過電腦演示

6、熱力環(huán)流形成過程，這樣學(xué)生通過觀看、分析、思考、回答，教師的講解、歸納來使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。化繁為簡，一環(huán)扣一環(huán)，加深理解。四、歸納熱力環(huán)流的概念：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱之為熱力環(huán)流。并說明它是大氣運(yùn)動最簡單的形式。讓學(xué)生邊聽，邊做筆記，培養(yǎng)歸納能力，強(qiáng)化理解。深化對地理現(xiàn)象發(fā)展過程的認(rèn)識。五、分析熱力環(huán)流的過程中的氣壓，比較課件中的圖各點(diǎn)的氣壓值高低，讓學(xué)生思考，再總結(jié)評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，并能真正理解熱力環(huán)流中的氣壓變化。六、小結(jié)：冷熱不均（熱力）垂直運(yùn)動同一水平面上氣壓差異水平運(yùn)動（熱力環(huán)流）思考、歸納、總結(jié)培養(yǎng)歸納能力，強(qiáng)化理解。七、討論生活中的熱力環(huán)流現(xiàn)象案例1、展示海岸圖片，讓學(xué)生根據(jù)溫度的差別繪圖說明海陸風(fēng)案例2、分析山區(qū)山谷風(fēng)的形成精品文檔精品文檔案例3、根據(jù)城市市市區(qū)和郊區(qū)的溫度差別，引導(dǎo)學(xué)生分析“熱島效應(yīng)”原理。讓學(xué)生作圖城市風(fēng)推導(dǎo)分析綠化帶的布局、工業(yè)區(qū)的布局、衛(wèi)星城的布局與城郊環(huán)流圈