淺探英語翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用

1、    淺探英語翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用    陳明慧摘要：翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，在課堂上以教學(xué)視頻為主要形式，以學(xué)生為主體，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：英語 翻轉(zhuǎn)課堂 應(yīng)用h319.3自薩爾曼·可汗于2011年創(chuàng)辦了可汗學(xué)院，帶動了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的熱潮，翻轉(zhuǎn)課堂逐漸為人們所知，“翻轉(zhuǎn)課堂”是從英語flipped class model或inverted classroom翻譯過來的術(shù)語，它是指在信息化環(huán)境中，課程教師提供以教學(xué)視頻為主要形式的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在上課前完成對教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀

2、看和學(xué)習(xí)，課堂成為學(xué)生與教師、同學(xué)解答疑問，復(fù)習(xí)、掌握知識的場所， 家里成為學(xué)習(xí)新知識的地方，是教學(xué)場所發(fā)生改變的新嘗試，也讓教師與學(xué)生的角色任務(wù)及主體地位發(fā)生了變化。一、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性得到了更好的體現(xiàn)，促進(jìn)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)角色的良性轉(zhuǎn)變，強化了師生之間、生生之間在教學(xué)課堂上的互動，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效創(chuàng)新。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式通常是對高科技學(xué)習(xí)工具的合理利用，通過網(wǎng)絡(luò)實施視頻教學(xué)、情景素材教學(xué)等就能讓學(xué)生獨自地在課堂以外的時空進(jìn)行自控式的新知識學(xué)習(xí)，無線上網(wǎng)技術(shù)、隨身電腦的普遍應(yīng)用為英語學(xué)習(xí)提供便利，學(xué)生通過移動終

3、端完成在英語學(xué)習(xí)平臺上搜尋、查閱學(xué)習(xí)資料，對重點和難點可以反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)，甚至可以暫?；蚧胤乓曨l，詳細(xì)記錄筆記、仔細(xì)思考問題，學(xué)生可以自主安排時間、地點，控制學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)量，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，向老師或其他英語學(xué)習(xí)同伴請求幫助，共同完成對英語新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息等新生事物充滿好奇，因此，利用視頻教學(xué)模式能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.有利于營造輕松活躍的課堂氣氛在高職英語課堂教學(xué)過程中，實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，主要以學(xué)生為主，關(guān)注學(xué)生的差異性與個性發(fā)展，讓學(xué)生由傳統(tǒng)的被動接受知識的客體轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z課堂的主體，而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式還能夠通過對英語課

4、堂氣氛的改變，營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境及靈活的教學(xué)時間。讓學(xué)生之間或者學(xué)生與教師，在課堂上針對所學(xué)英語知識的重難點進(jìn)行充分的交流，加上教學(xué)視頻、教學(xué)素材的大量使用，打破了傳統(tǒng)單調(diào)、沉悶、呆板的英語教學(xué)氣氛，利用生動的文字、聲音、視頻來激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。3.有利于因材施教在翻轉(zhuǎn)課堂上，由于已經(jīng)事先把教學(xué)視頻交給學(xué)生觀看，因此教師有更多時間去解決具體問題，關(guān)注每一個學(xué)生。教師可以花更多時間去指導(dǎo)那些成績不好的學(xué)生。成績好的學(xué)生則可更自由地去獨立學(xué)習(xí)，不必因遷就成績差的同學(xué)而放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏。翻轉(zhuǎn)課堂可以最大限度地增加課內(nèi)學(xué)習(xí)機會，所有學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)

5、過程中去。他們可以自由地選擇他們認(rèn)為有意義的學(xué)習(xí)方式，極大提升他們的學(xué)習(xí)效率，令他們更好地完成知識內(nèi)化和吸收。二、英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實施（一）課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1.教學(xué)視頻的設(shè)計。教學(xué)視頻承擔(dān)了傳授知識的任務(wù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源，視頻對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要影響。教學(xué)視頻的作用是“激發(fā)、影響和告知”，其特點為：生動的、有教育意義的、創(chuàng)造性的、可引人思考的、可以理解的、相關(guān)的和令人興奮的。在教學(xué)實踐中，視頻的設(shè)計應(yīng)考慮以下幾個方面。（1）視頻的長短。視頻過長，學(xué)生會覺得累，失去學(xué)習(xí)興趣，過短，又擔(dān)心沒有講清楚，這需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點以及一些實際情況來把握。（2）視頻的形式。視頻可采取多種形式

6、，如提問、對話交流、分析案例、問題解決等形式來設(shè)計。（3）視頻的內(nèi)容。視頻內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及本次學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)來確定的。由于視頻短，教學(xué)內(nèi)容就不宜多，一個教學(xué)內(nèi)容也可分為幾個視頻來完成。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)直截了當(dāng)，可以通過相關(guān)的練習(xí)、作業(yè)或任務(wù)等形式來體現(xiàn)。（4）視頻的吸引力。視頻里教師講解時聲音的清晰明亮，語速的快慢，生動與形象度會吸引學(xué)生的注意力。在知識呈現(xiàn)時，可以通過色彩、符號或特寫突出重點知識，引起學(xué)生的注意。此外，還可以通過幽默的動畫或小游戲，增強視頻的趣味性。2.課前學(xué)習(xí)任務(wù)的確定。通過視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生需要完成相關(guān)的任務(wù)來檢查課前學(xué)習(xí)知識的掌握情況。教師課前任務(wù)的設(shè)計，以視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容

7、為基礎(chǔ)，其設(shè)計形式可以是練習(xí)、作業(yè)、小測驗、實驗操作或報告等。通過課前任務(wù)的完成情況來了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（二）課堂活動環(huán)節(jié)學(xué)生通過課前的自主學(xué)習(xí)來完成課文學(xué)習(xí)，教師在課堂里更多的是給學(xué)生提供英語交流和表達(dá)的實踐機會，課堂重心由以前的“講解”移至“運用”上來，將培養(yǎng)學(xué)生英語運用能力落到實處。課堂活動開展以任務(wù)為主線，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計為任務(wù)，通過任務(wù)的完成，讓學(xué)生理解和運用所學(xué)知識，促進(jìn)知識的內(nèi)化。課堂活動包括：確定任務(wù)，完成任務(wù)，展示成果，反饋評價和補缺。教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動來完成教學(xué)內(nèi)容。由學(xué)生在課外借助教師提供的視頻或ppt完成課文學(xué)習(xí)。教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成任務(wù)，用英

8、語交流和表達(dá)。學(xué)生以小組合作的形式完成任務(wù)。各小組選定任務(wù)，組長組織成員分工，落實責(zé)任，各成員按計劃完成任務(wù)，到課堂中，組長召集成員進(jìn)行合作協(xié)商。一方面，研討課前學(xué)習(xí)中遇到的問題，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，共同探討；另一方面，記錄小組不能解決的問題，交教師解答。還要研討小組任務(wù)完成情況，協(xié)商任務(wù)展示的內(nèi)容和方式，確定匯報人員。任務(wù)完成后，各小組在課堂上展示成果，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。成果的形式多樣、有趣。最后進(jìn)行反饋評價和補缺。采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，通過自評、小組評價、教師評價等方式，激勵學(xué)生不斷反思，努力進(jìn)步。教師針對學(xué)習(xí)難點和疑點，以及任務(wù)匯報中需要糾正的語言知識和語言表達(dá)問題，進(jìn)行講解和練習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)中存在的問題，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解所學(xué)知識，對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，教