如何培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新意識

1、如何培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新意識摘要：職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是具備一定文化理論知識 和熟練專業(yè)技能的技術(shù)人才，培養(yǎng)的是將科技轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力 的直接參與者，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的好壞直接影響 到社會的發(fā)展，而想要他們具備較強的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力 和競爭能力少不了在實習(xí)教學(xué)中加強對他們創(chuàng)新意識和創(chuàng) 新能力的培養(yǎng)，所以在實習(xí)教學(xué)中特別注重學(xué)生的創(chuàng)新意識 和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：實習(xí)教學(xué)；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新能力中圖分類號： g718 文獻標(biāo)識碼：b 文章編號：1672-1578(2013)08-0267-02 生產(chǎn)力的發(fā)展是社會發(fā)展的原動力，科技是第一生產(chǎn)力?？?學(xué)技術(shù)的發(fā)展是人類不斷突破思維局限，不斷創(chuàng)新的結(jié)果

2、。 科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力必須通過工程技術(shù)人員才能實現(xiàn)，職業(yè)學(xué) 校培養(yǎng)的正是具備一定文化理論知識和熟練專業(yè)技能的技 術(shù)人才，他們是將科技轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的直接參與者。因此， 加強對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新教育，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng) 新欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使他們具備較強的適應(yīng)能力、 創(chuàng)造力和競爭力，才能促使科技和社會的進一步發(fā)展。對于 機械專業(yè)的學(xué)生，不僅在理論教學(xué)而且在實習(xí)教學(xué)中更要注 重對他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以實習(xí)中可以全 面提高學(xué)生動手能力是培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新 能力的重要途徑。1建立新的實習(xí)教學(xué)理念隨著信息時代的迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、 新創(chuàng)造層出不窮，知識更

3、新越來越快。創(chuàng)新能力的高低已經(jīng) 成為衡量一個國家、一所學(xué)校、一個人的重要標(biāo)志。因此， 無論是什么樣的教育都必須將創(chuàng)新教育放在學(xué)校教育的首 要位置，這就迫使職業(yè)學(xué)校在實習(xí)教學(xué)過程中特別重學(xué)生的 創(chuàng)新教育，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的合格人才。在這 新形勢下，實習(xí)教學(xué)理念必須從過去那種”學(xué)習(xí)工藝知識， 提高動手能力和轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)”轉(zhuǎn)變到”學(xué)習(xí)工藝知識，增 強工程實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高綜合素 質(zhì)”上來。而這種新的教學(xué)理念正是培養(yǎng)新世紀(jì)一線工程技 術(shù)人才所迫切需要的。2. 培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑2.1教學(xué)中注意學(xué)生思考習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂教學(xué)的時候 我們不僅要求學(xué)生有求同思維、順向思維

4、，更要求的是提倡 學(xué)生有求異思維、逆向思維、標(biāo)新立異。創(chuàng)新的開端是人們 對事物未來的大膽幻想?！敝慌孪氩坏?，不怕做不到?！闭n 堂上教師應(yīng)給學(xué)生留有一定的時間，鼓勵學(xué)生提出問題和想 象,使他們在學(xué)習(xí)上有一定的自由思維空間。多提出問題，讓 學(xué)生帶著問題到圖書館查資料、督促他們再學(xué)習(xí)、再研究, 不僅提高了教學(xué)效果也自然培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維了。2.2教學(xué)中注意學(xué)生知識視野的開拓。教學(xué)中教師要確 立各種知識相互貫通、滲透與融合的思想。拓寬知識面、增 加信息量為學(xué)生在課堂上的廣泛聯(lián)想、移植、改組所學(xué)的知 識創(chuàng)造必要的條件。應(yīng)及時向?qū)W生介紹有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的國內(nèi) 外動態(tài)和進展以及新的實驗儀器和技術(shù)，讓他們始終接

5、觸新 的東西，了解科學(xué)的前沿,培養(yǎng)他們在專業(yè)領(lǐng)域的遠大抱負(fù)。2.3教學(xué)中注意學(xué)生個性的發(fā)展。創(chuàng)造能力與個性發(fā)展 有著密切的聯(lián)系，課堂教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生的好奇心和個性表 現(xiàn)。個性得到健康的發(fā)展，創(chuàng)造力的潛能也就可能得到充分 的發(fā)揮。否則，壓抑或打擊個性的發(fā)展,學(xué)生的創(chuàng)造力及想象 力就會受到抑制或封閉。所以我們的教學(xué)應(yīng)該是靈活多樣、 因人而異、因材施教的。對學(xué)生有偏執(zhí)性愛好的，要注意引 導(dǎo)和保護，天賦和愛好需要有良好的環(huán)境才能發(fā)展。采用彈 性學(xué)制會更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和個性的發(fā)展。3. 職業(yè)學(xué)校要打造創(chuàng)新型的教師隊伍3. 1教師要有創(chuàng)新的教育觀念。教育目標(biāo)的實現(xiàn)是通過 教師來完成的，一支理論水平高、操

6、作能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐 富、具有創(chuàng)新精神的教師隊伍是實現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)。愛因 斯坦說過：”用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育， 他可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發(fā)展的 人?！苯處熞e極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，要以學(xué)生為中心，不 能只注重于教材的講授，更要注重于學(xué)生能力、智力、情商 的教育。3.2教師要突破教材的局限性。中專傳統(tǒng)的教材，強調(diào) 知識性，著力于把最成熟最正確的知識傳授給學(xué)生，這自然 是重要的，但在今天這個科技迅速發(fā)展的時代，遠遠滿足不 了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。教師應(yīng)強調(diào)教材的理論性，但對 教材的全面要求，又必須注重理論聯(lián)系實際，注重實踐的訓(xùn) 練。創(chuàng)新型人才，都是在理論與實際的

7、結(jié)合中發(fā)展成長并取 得成果的。4. 在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與情境4. 1創(chuàng)設(shè)懸念情境，使學(xué)生有主動參與的需要。如果課堂 中的問題是探索知識的材料，那么，懸念便是促使探索的” 調(diào)味劑”。教師不但要提出具有真實價值、可供學(xué)生參與的 問題，更創(chuàng)設(shè)懸念情境，讓學(xué)生主動提問，從而產(chǎn)生主動參與 的請求。4. 2教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)空白情境，使學(xué)生有主動參與的空間。我 認(rèn)為在教學(xué)過程中教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)行為上的”空 白”情境，留給學(xué)生足夠的空間和時間，使他們有主動參與 學(xué)習(xí)的機會，養(yǎng)成創(chuàng)造的傾向和意識。同時更要努力為他們 創(chuàng)設(shè)思維上的”空白”情境，讓他們能靜下來，搜索豐富的 資料,進行深入地加以思索，以發(fā)

8、揮學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造意識。4. 3要注意”成功”、”情境”的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生有主動參 與的親身體驗。教學(xué)過程中教師要努力的創(chuàng)設(shè)”成功”情境, 讓每一位學(xué)生從順境學(xué)習(xí)中體驗到快樂，而在逆境探索中體 驗成功，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會擁有主動參與的豐富的情 感體驗。4. 4活動情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生有主動參與的舞臺。語文教 學(xué)中，實踐活動是語文知識內(nèi)容的在現(xiàn)，在教學(xué)過程中教師 要根據(jù)學(xué)生的心理特點來教，而活動情境的創(chuàng)設(shè)正好為他們 搭設(shè)了 一個生活的”舞臺”提供操作的機會，從而使學(xué)生通 過動嘴、動腦把一些抽象的知識轉(zhuǎn)化為可以感知的內(nèi)容，讓 他們在”舞臺”上可以盡情地展示自己，不斷增強創(chuàng)新意 識。5. 創(chuàng)設(shè)良好氛圍，

9、讓學(xué)生敢創(chuàng)新5.1引導(dǎo)質(zhì)疑，讓學(xué)生會創(chuàng)新。質(zhì)疑問難是探求知識、 發(fā)現(xiàn)問題的開始。教師要從學(xué)生的好奇好問、求知欲旺盛等 出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，敢于提出問題，為學(xué)生創(chuàng)造良好的 提問氛圍，教給學(xué)生提問題的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，多角 度思考問題，多問幾個為什么，提出質(zhì)疑，發(fā)表新見解。同 學(xué)們的主動性發(fā)揮了，好學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)的勁頭也就更足了。5.2設(shè)計開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。所謂開放性 問題，是指教師提出的問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，也就是答案不唯 一。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動， 敢于創(chuàng)新。6培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的意識和習(xí)慣注重科學(xué)創(chuàng)新與日常生活、創(chuàng)新與生產(chǎn)實踐相結(jié)合即創(chuàng) 新活動的開放性，在平時學(xué)習(xí)、生活、實習(xí)生產(chǎn)中培養(yǎng)和形 成學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的意識和習(xí)慣。青年學(xué)生時期在人生中是思維最為活躍的時期，他們敢 于跳出常規(guī)思維的羈絆